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编制计算机程序解决问题教学设计(高中信息技术精品)


编制计算机程序解决问题 一、教学内容分析 (一)课标相关要求与分析 1、课标要求: 初步掌握计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过 程与基本特征。 2、分析:课程标准对于本节课的定位在于体验与了解。初步了解编制计算 机程序解决问题的基本过程和基本方法,体验程序的作用及其编制环境。 (二)教材内容分析 本节课的教学内容是粤教版必修《信息技术基础》第四章 4.1《编制计算

机 程序解决问题》第一课时《认识计算机与程序》和《体验程序的作用及其编制环 境》的内容,主要内容是:认识计算机程序,了解计算机语言的发展;体验程序 的作用及其编制环境。在初中阶段,学生已经学习使用常见程序软件,本课将在 前面学习的基础上揭开程序的实质,初步认识计算机程序解决问题的基本过程, 体验程序编制环境。 二、学生情况分析 (一)知识与能力分析 学生初中阶段已经可以熟练使用常用工具完成简单的信息加工任务, 一部分 学生对编制程序解决问题有模糊的认识,但真正实践的较少;另有一部分学生对 编制程序完全陌生。 本节课之前学生已学完了高中信息技术必修前三章,初步掌 握信息获取和部分信息的加工方法,具备了使用常用应用程序解决问题的能力, 但本节内容涉及的是面向对象的高级编程语言,学生对于编程环境、程序编制过 程都比较陌生,总之,本节课对于高一大部分学生来说有一定难度。 (二)兴趣与风格分析 大部分学生都听说过计算机编程,并对计算机编程有种敬畏感,既感觉新奇 有趣,又担心程序设计的技术难度。本节课应重在让学生体验简单的程序,了解 其编制环境,拉近与程序的距离,感受计算机程序解决问题的魅力,让学生了解 程序并非遥不可及,它只是用计算机解决问题的一种方法和途径。 三、教学目标 (一)知识与技能 1、知道 VB 软件的界面构成,知道程序代码应放置何处以及如何启动程序、结 束程序; 2、能够对程序进行简单的编辑,增加、删除或修改部分代码实现解密功能; 3、能够将编制的程序进行保存,并生成可执行文件,对保存和生成的文件进行 比较,得出比较结论。 (二)过程与方法 1、能够通过对加密程序的理解,从而可以对程序代码进行修改,实现个性化的 加密和解密; 2、 能够体验程序、 修改程序、 比较程序从而可以理解程序并综合运用解决问题。 (三)情感态度与价值观 1、认识到利用计算机编制程序解决问题的可行性和重要性; 2、通过学习,激发学生编制程序解决问题的兴趣、增强利用计算机编程解决问 题的意识和信心; 3、通过任务的完成培养学生自我探究的能力。 四、教学重点与难点 (一)教学重点 1、 在 VB 高级语言环境中操作执行一段简单的计算机程序代码, 了解其工作过程; 2、了解编制计算机程序解决问题的过程。 (二)教学难点 1、修改加密程序代码成为解密程序,并在 VB 环境下运行、调试; 2、保存文件并生成可执行程序,比较不同文件类型的差异。 五、教学过程 (一)导入 【教师活动】设置情境:我校即将举行第 15 届校园文化艺术节,现在还有几 个问题没解决,学生思考:用哪种软件程序解决这几个问题。 【学生活动】学生讨论并回答问题 【设计意图】对于前三个问题分别可以利用以前学习过的 Word、Excel、 Photoshop 软件解决,第四个问题没有现成的软件解决。通过导入告知学生当遇 到特定问题而无法有合适程序解决时,可自行编制程序解决问题,这也是信息处 理的一种方法。 (二)新课 1、【教师活动】布置任务:学生阅读书本 74 页“ 4.1.1 认识计算机与 程序 ”并完成任务一中的

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