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认识运动 把握规律 导学案(二)


中牟县第一高级中学

高二政治导学案

第四课 ·第 2 框· 《认识运动

把握规律》导学案(二)

一、学测要求 【学习目标】 1、识记并理解规律的含义,理解物质、运动是有规律的。 2、通过事例探究思考,提高自己理论联系实际的能力,培养正确认识世界并能够自觉地按照客观 规律办事的能力。 3、通过学习人与客观规律的辩证关系原理,使自己懂得在实际生活中应该如何正确对待规律,如 何利用规律为生活和学习服务。 【重点】1、识记并理解规律的概念。2、物质运动是有规律的(原理、方法论) 【难点】 1、理解辩证唯物主义有关规律的科学知识 2、明确物质世界运动的规律是客观的、普遍的,人们可以认识和利用规律为人类造福。 增强在实践中自觉按客观规律办事的能力。 【学法指导】 1、结合学习目标和重点与难点,研读课本 33—34 页,勾画规律的含义,归纳物质运动的规 律性。做好问题的标注。 2、独立完成学案,并记录好个人的疑难,准备课上的讨论。 3、认真书写,小组长做好指导和督促,按时上交导学案。 二、预习——自学——展示 (一)自学导读(充分预习课本,熟记重点基础知识)见课件 (二)自学检测 1.规律的含义:就是事物运动过程中 的本质的、 的、稳定的联系。 2.规律的客观性和普遍性(原理) : (1)客观性:规律是客观的,是不以 为转移的,它既不能被 ,也不能 被 。一旦违背客观规律,人们就会受到规律的 。 (2)普遍性:自然界、人类社会和人的思维,在其运动变化和发展的过程中,都遵循其固有 的 。没有 的物质运动是不存在的。 3.方法论要求: (1)必须遵循规律,而不能 规律。 (2)在客观规律面前,人并不是 的。人可以在 和 规律的基础上, 根据规律发生作用的 和 利用规律,改造 , 。 三、合作——探究——展示 1、探究一:就整个世界而言,规律是有的领域有?有的领域没有?还是所有的领域都有? 2、探究二:洪水 、地震 、 飓风,这些自然界的现象的出现是否以我们的意志为转移? 3、探究三: 有人说: “牛顿创造了万有引力规律,对吗?” 有人说: “人们能够引水上山,使水往高处流,说 明万有引力规律是可以消灭的。 ” 你怎么看待这两种观点?
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4、探究四:多媒体展示《拔苗助长》 ,请同学讲讲此故事,思考:谁能说出此故事所寓含的道理 吗?我们应该怎么办? (思考:教材 33 页“永动机”为什么无法制造出来?“人民公社化运动” 、 “一大二公”为什么会 失败?我们为什么会饱受环境恶化之苦呢?) 5、探究五:人类对自然的改造,能否被看做是改变或创造规律? 6、探究六:请举出人类利用客观规律为自己造福的实例,谈谈你对人与客观规律关系的看法? 四、练习——检测——反馈 (一)填表: 现象 苹果落地,水往低处流 商品价格上下波动 种瓜得瓜,种豆得豆 人类社会由低级向高级发展 A、价值规律 B、生产关系一定要适应生产力发展的规律 C、遗传规律 D、万有引力定律 启示:我们要学会透过现象看本质 (二)在规律上能用、不能用的词语 1、发明规律 消灭规律 改造、创造规律 改变规律 2、 发现规律 尊重规律 认识规律 利用规律 总结:规律是客观的不等于人不能认识和利用规律,人发挥主观能动性不等于规律可以被消灭和 创造。 (三)知识补充 1、主观能动性:亦称“自觉能动性” 。指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动 作用。有两方面的含义: 一是人们能动地认识客观世界;二是在认识的指导下能动地改造客观世 界。 (是人区别于物的特点) 2、 规律的客观性并不意味着规律是永恒不变的。因为一切事物都是运动变化和发展的,任何事 物都有其产生、发展和消亡的过程,因此,作为事物固有的、本质的必然联系的规律也会随着时 间、地点和条件的变化而变化。当原有的条件不存在时,原有的规律就不起作用了,在新的条件 下,又会有新的规律在起作用。规律也是可以变化的。 规律(本质联系)

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规律 不 含义 同 点 性质 联系

规则

事物运动过程中固 人们规定出来供 有的本质的必然的 大家共同遵守的 稳定的联系 制度或章程 客观的、普遍的、 主观的、可以制 定、修改、废止 不能创造和废止 规律决定规则,规则反映规律。正 确、合理的规则是对客观规律的正 确反映

特别提醒: 自然科学中的定律、定理、公式等都是主观的

问题: “红灯停,绿灯行”是规律还是规则? 【课堂检测】 1. “天行有常,不为尧存,不为桀亡” 。体现的哲学道理是 A.规律是客观的,不以人的意志为转移的 C.事物运动是有规律的





B.一切从实际出发 D.矛盾具有普遍性 )

2. 《孟子》 云: “不违农时, 谷不可胜食也”; “斧斤以时入山林, 材木不可胜用也”。 这表明( A.自然界的变化是有规律的 B.客观规律是可以被认识和改造的

C.自然界的发展规律是客观的 D.改造世界必须遵循客观规律 3、我国是一个传统农业大国,多少年来,人们一直视土地如生命,想方设法扩大耕地面积,为此 不惜围湖开荒、毁林造田,付出了沉重代价。人们围湖开荒、毁林造田,使生态平衡遭到破坏, 人们为此付出了沉重代价。这说明 A.规律是难以认识和利用的 B.违背客观规律,必然受到规律的惩罚 C.物质的运动是有条件的 D.在客观规律面前,人并不是无能为力的 4、日本观叶石楠、美国红栌、鸡腿菇??一个个农业新名词日益走进百姓生活。如皋市近年来引 进农业新品种约 50 个,农艺师结合如皋农业生产的实际,使洋菜“本土化” ,打破了“橘生淮南 则为橘,橘生淮北则为枳”的观念。农艺师的做法体现的哲学道理是( A.人的理性为自然界立法 B.人可以改变规律起作用的前提条件 )

C.人不能改变规律,但能改变规律起作用的具体状况 D.客观事物的规律是客观的,思维活动的规律是主观的 5. 依据太阳、月球和地球的运动规律,人们对日全食能进行准确的预测。这说明 A.自然界是客观的,是变化发展的 C.规律是可以被人们认识和利用的 B.自然界的变化发展是有规律的 D.人的认识都是符合客观规律的

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6、材料一 建国以来,国家投入大量资金整治江河,兴修水利,仅长江中下游就完成 40 亿立方 米的土石方,修筑和加固堤岸 3500 余千米。 材料二 国家重视环保工作,采取了包括制定《全国生态环境建设规划》在内的一系列措施, 要求各地保护森林资源,制止毁林开垦、乱占林地行为,并对加强水利设施建设、 “退耕还林” “退 田还湖”等做出安排。 结合上述材料,说明怎样才能做到按客观规律办事。

选择题答答题栏: 题号 答案 1 2 3 4 5

【布置作业】 必做:1、复习课本 2、完成导学案 选做:完成《课时练》同步学案 、活页 五:非选择题考查知识总结 1、原理: 规律具有客观性和普遍性 方法论:①尊重规律,按照客观规律办事,实事求是。②———————————— 2、客观规律与主观能动性的辩证关系 ①规律是客观的,不以人的意志为转移。人发挥主观能动性要尊重规律,按客观规律办事。 ②人具有主观能动性。发挥主观能动性 ,可以认识和利用规律,造福人类。 ③ 要在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性,把发挥主观能动性和尊重客观规律有机结合起 来。 六、回顾——总结——反思

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