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谈中小学美术教师的继续教育


浅谈中小学美术教师的继续教育

浅谈中小学美术教师的继续教育 一、中小学美术教师继续教育的现状

中小学美术课程改革试验开展几年了,但各地各校的发展并不平衡。其中一个重要原因是中小 学美术教师的课改意识没有得到很好的提高,知识技能结构没有得到尽快的更新。教师是课改的具 体执行者和体验者,而目前国内却没有什么成功经验供借鉴,即使有些经验总结,也并不怎么成熟, 也不一定符合其他人的实际情况。为此广大中小学美术教师应充分调动自身的积极性,发挥自己的 聪明才智,结合实际情况进行灵活多样的试验。然而中小学美术教师的专业知识、能力主要是在高 等院校(系)美术专业学习时获得。并且过去美术教育专业课程设置总是以技法技巧训练课程为主, 理论课程为辅。从而导致美术教师专业技术还可以,而教研科研能力较差。致使课改中,中小学美 术教师大多数不能制定出符合自己实际的正确方案,使课程改革发展不平衡。可见,当前中小学美 术教师要适应课改的需要,更好的提高教学水平,就必须进一步加强学习。并且我国在《中共中央 关于教育体制改革的决定》中已把在职教师的培训作为发展我国教育事业的一项战略举措。尤其是 农村中小学美术教师, 他们占全国美术教师的 80%左右, 并有相当多的是很多其他专业的教师代课, 更需要通过各种手段使之提高专业水平和教学能力。可是,现在中小学的美术教师的在职培训主要 还是停留在校内的公共的政治思想学习和教育学心理学培训上,与专业知识、技术及美术课程改革 相关的学习内容却很少。这种内容与形式的单一化、陈旧化已经与当前课改时期中小学美术教师对 知识的渴求和知识更新的速度极不相符。因此,当前中小学美术教师的继续教育与课改需要相脱节 的问题是中小学课改中的一个主要问题。

二、中小学美术教师继续教育的内容

(一)加强教师自身素质的提高 美术教育的关键是美术教师。只有有了一流的美术教师,才能有一流的美术教学质量。美术教

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师素质是直接影响美术课程质量的主要因素。美术教师的审美观点、文化品味、敬业精神、价值取 向、思辨能力、处世态度、学术造诣,甚至言谈举止都会深刻的影响学生。那么如何提高教师的素 质呢?原国家教委主任朱开轩指出:为了提高教师素质必须加强教师在职继续教育。因此,要通过继 续教育这个积极有效的措施,提高思想政治素质和知识水平,加强他们在教学工作中实施素质教育 的自觉性,增强事业心和责任感,提高师德水平,提高专业素质,完善知识结构。以适应新课程的 要求。

(二)培养专业创作和教学研究能力 大多中小学教师一般都具有一定的改革和创新意识。对中小学美术教师的科研即专业创作能力 的培养应成为深化学校美术教学改革和推进素质教育的先导和杠杆。作为“研究型”、“专家型” 的教师是教师成长过程中最高的奋斗目标,也是参与继续教育的目的。它的基本特征是具有教学专 长,又有丰富专业化知识,更具有解决教学领域问题的能力和较强洞察力和创造力。所谓“不会研 究的教师就不是好教师”,每一个好的教师都要会从学生、教材、教法、学法等不同方面去积极主 动的进行钻研。一个好的“研究型”教师的形成,会促进课改的发展,加快课改的速度,同时还能 起到“领头羊”的作用。

(三)培养美育教育的能力 美育教育与德、智、体均有着密切的关系。美育教育有助于促进各种教育的发展,同时也渗透 到各种教育之中。如果没有美育教育,素质教育就成了一句空话。据调查,小学生获取美学知识的 渠道 100%来自教师,中学生也大部分来源自教师,这说明学校美育教育是学生获取美学知识的主 要渠道。而学校美育教育的主渠道又是美术课。所以,要让中小学美术课真正从一味的训练技法技 巧向以促进审美能力为宗旨的目标转化过来,就必然要中小学美术教师勇于创新,敢于突破原来的 模式。然而,现职中小学一部分美术教师的美育知识贫乏,要想对学生造成良好的美育教育和影响, 就必需要提高美术教师自身的知识水平,构建合理的知识结构,加强专业知识的学习。只有这样, 才能在中小学美术课上良好的体现让学生增强审美能力的目标。
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(四)培养运用现代教育技术和方法的能力 信息化时代,教育手段的现代化已摆在教育改革面前。学校美术教育的改革自然也不例外。怎 样在学校美术教学中运用多媒体技术、计算机辅助教学、制作高质量的课件、进行美术课程网络的 建设等,中小学美术教师知识缺乏也就成了必须要解决的一个问题。只有进行各种形式的继续教育, 才能使中小学美术教师能够快速熟练的研究、掌握、运用现代教育技术。这也是适应国际教育趋势 的需要。

(五)培养创新教育意识的能力 当前中小学美术教师的综合素质与创新教育的要求还存在一定的差距。全面提高中小学美术教 师的创新能力和创新教育能力,建立一支高素质、精通业务并相对稳定的教师队伍已成为一项刻不 容缓的任务。在课改中,我国中小学美术教师培养方向应由“技法型”逐渐转为“理论型”。不仅 要有良好的思想道德品质和高度的责任心,还要具有过硬的专业技术水平、扎实的理论基础、广博 的知识、较好的表达能力和科研能力,具有创造性的思维观念。要想有力地推动创新教育,必须要 有高素质的教师;只有具备创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育,培养学生能力; 只有教师具备不断提高自身学习的能力,才能去教学生如何学习。所以说,只有对中小学美术教师 进行创新教育能力的培养和开发,才能使课改快速、平稳、正确、科学的进行。

三、中小学美术教师继续教育方式方法

(一)培养学术带头人,构建科学的学科梯队 当前中小学美术师资队伍中的中青年教师,已成为我国中小学美术师资队伍的主流力量,对他 们的培养、提高和使用,是决定我国基础教育事业发展兴衰成败的关键。要培养中青年教师就应不 拘一格,不失时机地选拔人才;尽可能的创造良好的发展环境,精心培养,使优秀中青年教师脱颖 而出;组织老中青式年龄结构的学术梯队,确保拔尖人才脱颖而出。并让学术带头人确实起到“牵
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一发而动全身”的作用。

(二)发挥自身体系优势 我国中小学美术的投入资金比例很低,经费短缺。鉴于现实状况,大规模的外派进修和脱产学 习,从人力、财力上都是不现实的。因此,要以市县或乡镇为基础单位采用定期与不定期的形式, 举办美术学科的讨论和培训以及课改实验交流。并创造条件,多形式、多渠道地为中小学(尤其是农 村)美术教师掌握学科前沿知识,了解学科动态,了解美术实践的需求,参与美术创作研究活动。提 高美术教师学科的教育能力和创新能力,进而达到继续教育的目的。

(三)加强继续教育的现代化手段 现代化科学技术迅猛发展,特别是信息科学和信息手段传播日益发展,知识更新速度力口快, 知识容量在短时间内猛增。因此,要建立以现代教育技术和信息传播技术为依托,以远程教育为主 体的开放型教师培训网络。高校美术教师培训网络要采取政府行为,面向国内外相关大学,相关学 科,建立教师培训远程网络。教育行政部门负责中心网站的建设,逐步形成网上培训机制,做到网 上培训咨询网上招生并逐渐增加网上信息流量,使美术教师能够在职吸收国内外高新技术和学科前 沿的最新知识,或通过网络完成多层次、多形式的教师培训。通过现代化的教育手段进行教育既快 捷又方便,能让中小学美术教师即使在课间的十分钟时间内也能获得最前沿的资料,能够与权威学 者随时进行交流。

(四)鼓励教师参加各种学历和非学历进修 据调查,有 32.1%的中学教师认为能够适应现阶段的中学美术教学,62.3%的教师基本适应, 82.8%的教师认为工作后的进修十分需要。这表明,基层美术教师的继续教育很有必要,他们的愿 望也很强烈。因此,学校和教育主管部门应抓住机会鼓励中小学美术教师参加各种形式的公费或自 费进修学习。另外,还可引进竞争机制和学历达标制度从而提高教师的自觉性和积极性。以使中小

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学美术教师能在高等院校进修过程中学习到、感受到一些课改的方案、内容、措施以及先进思想, 从而促进自己教学过程中的改革行动。

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