当前位置:首页 >> 高中教育 >>

例谈高中化学“同课异构”活动中的教学反思


例谈高中化学“同课异构”活动中的教学反思

例谈高中化学“同课异构”活动中的教学反思 ——以《物质的量》为例 本学期在校领导及科研处的安排部署下,我校在教研活动上做出了新的尝试,在高一、 高二年级各学科开展“同课异构”的教研活动,即同一节的内容,由不同老师根据自己 的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格, 所采取的教学方法

和策略各有不同,这就构成了不同内容的课。同课异构教学研讨为我 们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中,老师们共同探讨教学中的热点, 难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦。根据我校实际,我们 同年级的化学教师除了同备一节课、 同讲一节课外, 还增加了同说一节课、 同听一节课、 同评一节课的环节。这个活动给老师们创造了一个良好的学习、交流、展示和深入思考 的平台,通过参加“同课异构”的活动,我可以向其他老师学习、交流彼此的经验,也 让我能清楚的看到自己的不足,更学到了其他同事的优点,它对于教师提高教学水平、 教学能力、总结教学经验有事半功倍的效果,是一条行之有效的途径,对于青年教师的 迅速成长更是一条捷径,也有利于学校的教育教学工作在很大程度上得到提高,可以说 “同课异构”使我受益匪浅。 一、我参与“同课异构”活动的成功之处 我们高一年级化学组选取的课题为必修一“化学计量在实验中的应用”的第一课时 “物质的量”。本节内容主要介绍的是物质的量、摩尔、阿伏伽德罗常数及微粒个数与 物质的量间的转化关系。本节课的几个概念对学生来说比较抽象、难懂,也很容易与物 质的质量混淆起来,这块知识常常成为高中化学的第一个拦路虎,甚至会打击很多学生 学习化学的积极性。所以,我在进行本节课的教学设计时尽量以通俗易懂的方式引出 “物质的量”的概念及对概念的理解。如:1.在新课引入时,我先展示一杯纯净水,给 学生提出三个问题 ①如何用所学知识知道这杯水的质量?②如何知道这杯水的体积? ③如何知道这杯水中有多少个水分子?通过前两个简单问题的回答调动起学生的学习 兴趣,在学生还沉浸在成功的喜悦中的时候,提出第三个问题,给学生留下悬念,激发 起学生求知新知的欲望,顺利引入新概念。2.在讲解新概念时,我把它与长度,质量等 熟悉的物理量作对比,让学生不至于有陌生感;在对概念分析时,我以一包香烟,一打 啤酒,一双手套,一个班级等学生熟悉的事物进行类比,解释集合体的意义,并强调所 举例子是宏观能看见物质的集合体,而物质的量是微观看不见粒子的集合体,让学生对 概念有一个比较具体清晰的理解,从而消除概念的神秘感。 二、今后需要改进的地方 以上两点是我在设计本节课时感觉比较成功,也符合高一学生思维认知过程的环节。当 然在本节课中也有很多不足之处,这也是评课后的收获。

1.在引入“物质的量”概念时,只是一味强调这四个字是一个整体,不可增减文字,它 是一个新的物理量,其实完全可以举例像长度,质量一样是不能分开读的,也不能随意 增减文字。 2.在介绍物质的量及其单位摩尔后, 应该及时举例明确他们间的关系, 如: 以 1mol、 2mol、 0.5mol 表示物质的量的大小,跟 1kg、 2kg 表示质量的大小做类比, 以便于学生的理解并 运用。 3.本节课的难点是对“物质的量”概念的理解和应用, 教学过程中应该在前半部分学生 似懂非懂的基础上有针对性的加强练习,及时巩固。如果要达到比较好的效果用常规粉 笔加黑板的教学手段很难做到,根据以往经验这节课的练习时间往往很紧张,在本次活 动中, 有一位老师使用的多媒体教学中, 对 ppt 的制作做了改进, 设置的问题循循善诱, 内容更加的直观,易于学生接受,这样明显会增加课堂容量,节省时间,使学生有更多 的时间去思考,去练习,从而加强了对难点的训练,达到比较好的教学效果。这是我以 后应该改进的地方。 4.还有一位老师的做法也是可以借鉴的,在讲物质的量及概念时,为了加深印象,避免 出现错误,可以让同桌间、前后左右的同学间相互提问这两个概念及它们间的关系,也 培养了学生间团结协作的能力。 5.这是我认为收获最大的一点,因为在以往听课当中没有人专门提出来这样的问题,也 是我以前没有重视的地方,那就是阿伏伽德罗常数,我一直模糊的认为它是一个不确定 的值,直到这节课我才搞清楚阿伏伽德罗常数与 6.02×1023 之间的关系,事实上 NA 它 是一个确定的值,而在它用于具体数字的计算中时,可以认为它是一个大约的数字 6.02×1023。这也是学生在练习时容易混淆的地方。 以上就是我在本次活动中的收获,以前在本节课的教学中我一直有很强烈的畏难情绪, 大多数时候是将这部分知识强行灌输给学生,通过本次活动,从精心备课,听课,评课 等环节使我对这节内容有了清晰的、系统的认识,瞬间也感觉轻松很多。本次活动的收 获将是我教师生涯中非常宝贵的财富,在以后的教学中我会不断的在实践中探索,不断 总结,不断改进课堂教学,使自己的业务能力达到一个新的高度。


相关文章:
同课异构教学反思
同课异构>教学反思学校在 5 月份开展了同课异构活动,接到通知我就开始研究教材,备课,和同组老 师商量各个上课的细节,在每一个教学情景中会出现的状况给予解决...
同课异构活动记录表
同课异构活动记录表_教学反思/汇报_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档同课异构活动记录表_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。组同课异构活动...
同课异构的反思
同课异构的反思_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。...在这次活动中,在同年级教师已经进行完基础上,先请...通过具体的课堂观摩,避免了纸上谈兵,没有实效的 ...
例谈“同课异构”在信息技术教研活动中的应用
例谈同课异构”在信息技术教研活动中的应用 同课异构是同一教学内容由不同的教师来上课,比较其对教材分析、教学设 计、教学策略应用和教学风格展示的不同,达到...
他山之玉,可以攻石——浅议高中化学“同课异构”的开展...
普通高中化学教学研究逐步深入, “同课异构活动的...本人在参加和学习同课异构的过程中收获 良多,在...同课异构本身是一种教学反思,通过各种形式的同课...
化学“同课异构”话“异”“同”
化学“同课异构”话“异”“同”_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。高中化学科研论文化学“同课异构”话“异” “同”江正玲 浙江省温岭中学 317500 摘要: “...
新课改下高中化学教学反思1
新课改下高中化学教学反思高要第一中学化学科组 ...角色、教学 方法、学生的学习方法的转变中进行反思。...预习作业有课本中的活动与探究”、“问 题解决”...
浅谈新课改下高中化学的课堂教学反思
浅谈新课改下高中化学的课堂教学反思 内容摘要:课堂教学反思可以帮助教师从每天都在进行着的习以为常的教学方 式、教学行为中发现自身的教学问题,并提出解决问题的...
“同课异构”活动总结
同课异构活动总结_工作总结/汇报_总结/汇报_...化学、政治、历史、生物、地理九门学科全部参与,每...问题反思,在研究中教学,在教学中研究,打开了教学...
高中化学教学反思
高中化学教学反思_教学案例/设计_教学研究_教育专区。...预习作业有课本中的活动与探究”、“问 题解决”...3.公开的反思 经过教师的精心安排,公开课很“...
更多相关标签:
初中化学教学反思案例 | 高中化学教学反思案例 | 同课异构评课与反思 | 同课异构教学反思 | 幼儿园同课异构反思 | 同课异构反思 | 高中化学同分异构体 | 化学同分异构体 |