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桑塔露琪亚教案


第 13 周桃源中学音乐公开课教案 欧洲风情——《桑塔 · 露琪亚》
授课老师:郑婧 班级:七(3)班 地点:音乐室

教学目标: (1)让学生对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格 (2)认识船歌这种体裁,唱准歌曲中的变化音升 FA。 (3) 能够用自然圆润的声音演唱歌曲 《桑塔.露琪亚》 并将 , 《桑 塔.露琪亚》的音乐情绪和风格变现出来

。 重点:有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 难点:变化音的演唱、歌曲音乐情绪和和船歌特点的演唱把握 教具:钢琴,多媒体 教材分析:1:《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌, 它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的, 《桑 塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前,令人陶醉, 令人忘怀。歌曲为 C 大调,、八三拍子,中速稍快,由两个乐段 构成,歌曲旋律优美流畅,给人以美好的艺术享受。 2:船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子, 给人以摇晃感觉,其情绪特点色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。 教学过程: 一、组织教学 二:导入新课 导语:每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐,今天我们走 出国门,到欧洲去走走看看,领略那里的民歌,老师和大家走进

意大利。意大利师欧洲的文明古国,旅游业很发达,同学们,你 了解意大利吗?能介绍一些意大利风光吗? 接下来我们观看下面的图片, 同学们就会明白为什么意大利 的旅游业发达。 展示欧洲和意大利的版图: 意大利 90%的人们都信奉天主教,他们向往自由。我们一起 再次领略意大利的美丽风光,首先我们来到意大利的首都罗马, 那儿有著名的充满刺激的罗马斗兽场, 接着我们又来到了比萨市 的比萨斜塔,慢慢的又领略到了佛罗伦萨的蒙娜丽莎的迷人微 笑,最后我们又共同来到了世界有名的威尼斯水城。同学们老师 的问题又来了, 大家知道威尼斯是水城那么他的主要交通工具的 是什么呢?(船) 师:非常好。威尼斯水城的交通工具是船。被当地人民称为“贡 多拉”。 出示“贡多拉”图片。 三、欣赏意大利民歌《桑塔.露琪亚》 播放《桑塔露琪亚》。提出问题:从他的节拍特点的特点入手, 这首歌曲给人以怎样的感觉? 师:世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩,而这个海滩的闻名 于世是因为一首歌曲。这个海滩位于意大利的那不勒斯,在那不 勒斯有两个充满诗情画意的海滩。 其中一个是以意大利民间传说

中一位美丽姑娘的名字命名的,它被称为是美好幸福的象征,这 就是桑塔露琪亚。 T: 同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉。 (摇摆的,晃晃悠悠的、悠闲的、颠簸的。) T:意大利有一种音乐风格,船歌。《桑塔露琪亚》就是那不勒斯 的一首船歌。 简介船歌 船歌正产生于水上城市威尼斯,与那里随处可见的船身狭长、两 端上翘的小船“贡多拉”是分不开的。正是威尼斯河道纵横、舟 楫往来的自然条件和生活环境,才孕育和勃兴出了这种被称为 “船歌”的歌曲体裁,后传至那不勒斯,得到了更大的发展与传 播,并流传于全世界。船歌旋律优美而流畅,多采用吉他伴奏, 风格清新,情绪色彩开朗豪放,热情洋溢,三拍子给人以摇晃的 感觉。 再次聆听感受船歌的特点 下面请同学们一起来用摇船的感觉跟着音乐摇摆起来。 并且请同 学们想一想这首歌是几拍子的? ( 3/8 拍) 四、学唱歌曲《桑塔露琪亚》 T: 接下来我们一起来学唱这首歌曲。 1、首先完整请同学们用“啦”小声得跟琴演唱,唱完告诉老 师,乐曲可以分为几个部分

T:很好,音乐上将这样的结构称为单二部曲式,请同学们一 起来分析一下,这两个部分的情绪有什么不同呢? (引导学生感受歌曲情绪的变化,从而更好的处理好这首歌 曲的情感)我们从这两段的音高,力度,旋律上来分析, (第一部分就感觉小船在平静的湖面上自由的飘荡, 情绪是抒情 平稳的,第二部分感觉小船遇到了风浪,摇摆的幅度变大了,情 绪是更加激情、豪放。 ) 2 、请同学们再一次用啦来演唱。这一次老师提一个要求,请把 将一部分的抒情悠闲, 第二部分的热情豪放的情绪能够对比着表 现出来。 3、 指出知识点,难点变化音,重点练习。 (1) 升 FA 音的练习。

(2 ) 我发现同学们还有一句唱的还不够好,一起找找看 看哪一句需再练练。 4、 完整哼鸣整曲 5、要求学生根据节奏有感情的朗读歌词,体会歌曲的内容 6、加入歌词完整演唱 T:同学们, 你们觉得这首歌曲, 我们应该用怎样的声音来演唱呢 7、处理歌曲的情绪变化(引导学生用优美、自然、圆润的声音 来演唱歌曲。) 8 完整演唱歌曲 总结: 同学们这堂课老师带大家走进了意大利、学唱了具有般

歌特点的《桑塔路琪亚》。其实还有很多优美具有意大利风格特 点的歌曲,比如我们世界三大男高音歌唱家演唱的歌曲,下节课 的课程我们继续学习。


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