当前位置:首页 >> 其它课程 >>

第二章 第1讲 冷热不均引起大气运动


第1讲 冷热不均引起大气运动

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

考纲定位

思维导图

最新考纲 大气的受热过 程。 考纲解读 1.识记:大气的 受热过程、大 气运动的根本 原因和直接原 因。 2.理解:热力环 流的形成、大 气水平运动。 3.应用:等压面 图

和等压线图 的判读。
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

考点一

大气的受热过程

[知 识 整 合 ]

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

1.两个来源
太阳辐射 。 (1)大气最根本的能量来源:A_________

地面辐射 。 (2)近地面大气热量的主要、直接来源:B_________
2.两大过程 (1)地面的增温:大部分太阳辐射透过大气射到地面,使

地面 增温。 ______
(2)大气的增温:地面以________ 长波辐射的形式向大气传递热量。 3.两大作用

(1)大气对太阳辐射的削弱作用
反射。 吸收、散射和b____ ①表现形式:a选择性____

太阳辐射 ②削弱强度:对流层大气基本上不能直接吸收__________
的能量。
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

(2)大气对地面的保温作用 大气通过对太阳短波辐射和地面长波辐射的吸收,实现了受 热过程,而大气对地面的保温作用是大气受热过程的延续。 具体图解如下:

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

【特别提醒】 大气逆辐射并非只在晚上存在,白天也存

在,并且白天辐射比晚上更强。大气逆辐射最强时为大
气温度最高时,即午后两小时左右,并不是在夜晚。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

[深 度 思 考 ]
1.昼夜温差大小的分析 分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理,主要从 地势高低、天气状况、下垫面性质几方面分析。 (1)地势高低:地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用

和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。
(2)天气状况:晴朗的天气条件下,白天大气的削弱作用 和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大。 (3)下垫面性质:下垫面的比热容大→增温和降温速度都 慢→昼夜温差小,如海洋的昼夜温差一般小于陆地。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

2.大气受热过程原理在生产生活中的应用
(1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响

(2)在农业中的应用:利用温室大棚生产反季节蔬菜;利 用烟雾防霜冻;果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水 分蒸发,还能增加昼夜温差,有利于水果的糖分积累 等。
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

[题 组 递 进 ]
1.地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。
读下图并结合所学知识,回答(1)~(2)题。

黄河流域多年平均年有效辐射总量等值线图(单位:MJ/m2)
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

(1)关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间分

布,下列叙述正确的是
A.由甲地向乙地急剧增加 B.由乙地向丙地急剧增加

(

)。

C.由甲地向丙地逐渐减少
D.由丙地向乙地逐渐减少 (2)关于地面辐射和大气逆辐射,下列叙述不正确的是( A.地面辐射与下垫面性质有关 B.地面温度越高,地面辐射越弱 )。

C.空气温度越低,大气逆辐射越弱
D.空气湿度大、云量多,大气逆辐射强
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

解析

第(1)题,该题考查等值线的判读,这里的等值线为“等有

效辐射”线。由图示不难读出,甲、乙两地的有效辐射均介于2 600和2 700之间,丙地小于2 000。从图示有效辐射的变化看,由 甲地向丙地逐渐减少,从乙地向丙地逐渐减少,从甲地向乙地变 化不大。第(2)题,地面辐射是指近地面被加热,并以长波辐射的

形式向外传播的过程。大气逆辐射是指大气辐射中射向地面的部
分,因其与地面辐射的方向相反,故称为“大气逆辐射”。地面 辐射的强弱除与地面温度有关外,还和下垫面的性质有关,组成 下垫面物质的比热容、下垫面的海拔高低等都影响其温度的高 低,进而影响地面辐射的强弱。地面温度越低,大气逆辐射越

弱;天空云量越多,湿度越高,大气逆辐射也越强。
答案 (1)C (2)B
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

2.(2013· 北京文综,5)下图为地球大气受热过程示意图。读 图,回答下题。

大气中 A.臭氧层遭到破坏,会导致①增加

(

)。

B.二氧化碳浓度降低,会使②减少
C.可吸入颗粒物增加,会使③增加
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

D.出现雾霾,会导致④在夜间减少 解析 臭氧层遭到破坏,会导致大气吸收太阳紫外线的

能力下降;二氧化碳浓度降低,导致大气吸收地面辐射
的能力下降,会使吸收的地面辐射减少;可吸入颗粒物 增多,会导致大气对太阳辐射削弱作用增强,到达地面 的太阳辐射减少,从而会使地面吸收减少;出现雾霾, 会导致大气逆辐射在夜间增加。 答案 B

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

考点二

热力环流

[知 识 整 合 ]
地面冷热不均 。 1.形成原因:______________ 2.形成过程

空气的 同一水平面 地面间 ____ → 大气的水平 上升或 → 上的气压 → ____运动 ____ 冷热 ____不均 下沉 ____ 差异

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

具体如下图所示(在下图中填出近地面的冷热状况和气压高低。)

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

【特别提醒】 学习这一内容需要特别注意的问题 (1)高压和低压是对同一水平面上气压的高低而言的。 (2)在同一地点,气压随高度的增加而减小。

(3)大气的垂直运动是地面冷热不均造成的,并非由气压差
异引起。 (4)大气的水平运动,称为风,风总是由高压区吹向低压

区。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

[深 度 思 考 ]
热力环流原理的应用分析 应用热力环流原理解释自然界中存在的一些局部小型环 流的成因。 1.海陆风 (1)成因分析——海陆热力差异是前提和关键

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

(2)影响与应用 海陆风使海滨地区气温日较差减小,夏季气温低,空气 较湿润,是避暑的好地方。 2.山谷风 (1)成因分析——山坡的热力变化是关键

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

白天山坡比同高度的山谷升温 夜晚山坡比同高度的山谷降温 快,气流上升,气压低,暖空 快,气流下沉,气压高,冷空 气沿山坡上升,形成谷风 气沿山坡下滑,形成山风
(2)影响与应用 山谷和盆地常因夜间冷的山风吹向谷底,使谷底和盆地内形

成逆温层,大气稳定,易造成大气污染。所以,山谷地区不
宜布局有污染的工业。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

3.市区与郊区之间的热力环流

(1)成因分析——“城市热岛”的形成是突破口

城市热岛形成:由于城市 居民生活、工业和交通工

热岛环流的形成:空气
? 在城市上升,在郊区下 沉,近地面风由郊区吹

具释放大量的人为热,导
致城市气温高于郊区

向城市
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

(2)影响与应用 一般将绿化带布置在气流下沉处以及下沉距离以内,而将卫

星城或污染较重的工厂布置于下沉距离之外。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

[题 组 递 进 ]
1.下图为“太阳墙工作原理示意图”。读图完成(1)~(2)题。

(1)太阳墙全新空调系统核心组件是太阳墙板,图示太阳 墙所涉及的地理原理是
多维课堂 · 考点突破

(

)。

学科素养 · 专项提升

A.风从高气压吹向低气压

B.气流辐合上升
C.热力环流 D.大气环流 (2)图示气流的动力主要来自于 A.气压梯度力 B.太阳辐射 ( )。

C.风能
解析

D.地转偏向力

第(1)题,从图中可以看出图示太阳墙主要利用了热

力环流的原理。第(2)题,气流运动的动力来自于太阳辐射。

答案

(1)C

(2)B

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

2.(2014· 浙江五校第一次联考)读“某地近

地面和高空四点气压图(单位:hPa)”,
完成(1)~(2)题。 (1)若近地面和高空四点构成热力环

流,则流动方向为
A.O→P→M→N→O B.P→O→M→N→P C.M→N→P→O→M D.N→M→O→P→N

(

)。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

(2)下面图中正确表示N地在垂直方向上等温面与等压面配置

的是

(

)。

解析

第(1)题,注意海拔和气压的变化方向,近地面气压

高的地方空气下沉,气压低的地方空气上升,高空与近地面 相反,从而可知A项正确。第(2)题,N处为低压,气温高,

等压面下凹,等温面上凸。
答案 (1)A (2)A
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

考点三

大气的水平运动——风 [知 识 整 合 ]

1.风形成的直接原因:水平气压梯度力,即促使大气由 低气压区 的力。该力_____ 垂直 于等压线并 高气压区 流向_________ _________ 低压 。 由高压指向_____ 2.高空中的风和近地面的风比较

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

类型









图示(北半球)

高空
中的 风

水平气压梯度力 地转偏向 力 和__________

与等压线 平行 ______

近地 水平气压梯度力、 与等压线 地转偏向 力、 面的 __________ 之间成一 夹角 ______ 摩擦 力 ______



多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

[深 度 思 考 ]
1.基本气压场

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

在同一水平面上气压相等的各点的连线就是等压线。等压
线实际上是等压面和等高面的交线,所以等压线分布图表 示在同一高度上气压水平分布的状况。“高压”和“低压”是

针对同一水平面上的气压差异而言的。
气压系统 特征 等压线闭合,数值 高压中心 中高周低 等压线闭合,数值 低压中心 中低周高 高气压延伸出来的 高压脊 狭长区域B 低压槽 注意点

最外一条封闭等压线以 内是高压中心或低压中 心的范围

高压脊控制地区与高压 中心天气状况相近 低压槽往往与锋面结合 低气压延伸出来的 在一起,其控制地区与 狭长区域A 低压中心一样以阴雨天 气为主
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

2.风向和风力大小的判断
(1)风压定律:在北半球近地面背风而立,高气压在右后 方,低气压在左前方;在南半球近地面背风而立,高气压

在左后方,低气压在右前方。
(2)根据等压线的高低及气压场所处的南、北半球确定任一 地点的风向 第一步,在等压线图中,按要求画出过该点的切线,并作 垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压,但并非一定指向

低压中心),表示水平气压梯度力的方向;
第二步,确定南、北半球后,沿水平气压梯度力的方向向 右(北半球)或左(南半球)偏转,画出实线箭头,即为经过该 点的风向。如下图所示(以北半球气压场为例)。
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

(3)风向表示方法如下图所示。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

(4)风向的应用:根据风向与等压线的关系可以定南北半

球、定气压高低、定三力、定近地面或高空。
(5)风力大小判定:在同一幅图中等压线密集风力大,等 压线稀疏风力小;在不同地图中,相同图幅、相同等压 距的地图相比,比例尺越大,表示单位距离间的等压线 越密集,风力越大;比例尺越小,表示单位距离间的等

压线越稀疏,风力越小。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

[题 组 递 进 ]
1.右图是“近地面风的形成示意图”。读图完成(1)~(2)题。 (1)下列叙述正确的是 A.该图可能位于非洲 B.该图可能位于欧洲 C.b箭头是风向 ( )。

D.oa线与ob线不一定垂直
(2)若该风向表示某一风带的主导风向,则该风带向北移 动至最北时,我国常发生的自然灾害是 A.山体滑坡 C.凌汛 B.地震 D.沙尘暴
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

(

)。

解析

图中a为地转偏向力(与风向或摩擦力垂直),b为

摩擦力,c为水平气压梯度力,d为风向。风向相对于水
平气压梯度力左偏,表明位于南半球。第(2)题,该风位 于南半球,且为西北风,因此表示南半球的西风带。当 它移到最北位置时,表明为北半球的夏季,我国大部分 地区高温多雨,这时我国发生较多的自然灾害有洪涝、

台风等气象灾害,在坡度较陡的地方常发生滑坡、泥石
流等地质灾害。 答案 (1)A (2)A

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

2.读南半球某区域等压线分布图(单位:hPa),完成下题。

(1)在图上画出有摩擦力时,A点空气匀速运动的方向F。 (2)F1是________力,它与________方向________;F2是

________力,它与________方向________;F3是
________力,它与________方向________。
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

解析

水平气压梯度力由高压指向低压,垂直于等压

线,即图中的F1;南半球风向偏向于水平气压梯度力的
左侧,地转偏向力垂直于风向指向左侧,即F2;摩擦力 与风向相反,即F3。

答案
垂直 垂直 相反

(1)如下图所示。
等压线 空气运动 地转偏向 摩擦

(2)水平气压梯度

空气运动

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

等压面与等温面判读

[读 图 指 导 ]
1.等压面图的判读技巧

结合下图说明阅读等压面图的基本技巧和应注意的问
题:

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

(1)判读
①由于大气密度随高度增加而降低,不同高度的大气所承担 的空气柱高度不同,导致在垂直方向上随着高度增加气压降

低。即PA>PC,PB>PD。
②因地面冷热不均,导致同一水平面上出现气压差异,进而 等压面发生弯曲,在同一水平面上,等压面上凸者气压高, 下凹者气压低,即PC>PD,PB>PA。 ③同一垂直方向上,近地面和高空的气压区类型相反,即近

地面为高压,高空则为低压。
(2)应用 ①判断气压高低:如上图中比较同一地点不同高度气压值和 同一水平面上不同点的气压值可得:PB>PA>PC>PD。
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

②判断下垫面的性质

a.判断陆地与海洋(湖泊)
夏季:等压面下凹者为陆地,上凸者为海洋(湖泊)。 冬季:等压面下凹者为海洋(湖泊),上凸者为陆地。 b.判断裸地与绿地 裸地同陆地,绿地同海洋。

c.判断城区与郊区
等压面下凹者为城区,上凸者为郊区。 ③判断近地面天气状况和气温日较差

等压面下凹者。多阴雨天气,日较差较小,如A地;等压面
上凸者,多晴朗天气,日较差较大,如B地。
多维课堂 · 考点突破 学科素养 · 专项提升

判读关键

温压关系是判读气流垂直运动和气压高低的

依据,而风压关系是确定水平气流的关键。
2.等温面图的判读 等温面图与等压面图的判读有很多相似之处,可借用等 压面的判读方法来判读等温面图。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

(1)随着海拔升高,等温面的温度数值越低。 (2)等温面向下凹的地区,气温较同高度其他地区低,等

温面向上凸的地区,气温较同高度其他地区高。即图中
甲为低温中心,乙为高温中心。 (3)夏季:陆地上等温面向上凸,海洋上向下凹;城市市 区等温面一般向上凸。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

【典例剖析】 (2011· 全国文综,9~10)一般情况下,空气的

密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。下图示意北
半球中纬某区域的地形和8时气温状况剖面。高空自西向 东的气流速度约20千米/时。据此完成(1)~(2)题。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

(1)此时甲、乙、丙三地的大气垂直状况相比较 A.甲地比乙地稳定

(

)。

B.乙地对流最旺盛

C.乙地比丙地稳定
(2)正午前后 A.甲地气温上升最快 B.乙地可能出现强对流天气 C.丙地刮起东北风

D.丙地最稳定
( )。

D.甲地出现强劲的偏南风

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

【审答流程】 (一)获取和解读地理信息

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

(二)调动和运用地理知识解题 解析 答案 等温线越密集,单位距离间气温差异就越大,对 (1)D (2)B

流就越旺盛。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

[学 以 致 用 ]
下图表示某地近地面和高空的大气状况,读图,回答(1)~

(3)题。

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

(1)甲、丙的气压值分别是 A.1 018、1 008 B.1 026、1 008

(

)。

C.1 018、1 016
A.甲 差异 B.乙

D.1 026、1 016
( D.丁 ( )。 )。 C.丙

(2)此时,降水可能性最大的是

(3)若图中等压面弯曲程度增大,则表明该区域内水平气压

A.减小

B.增大

C.不变

D.不确定

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升

解析

第(1)题,图中甲处等压线下凹,气压低于两侧,

结合等压差可知,甲处等压线气压值为1 018 hPa;高空1

012 hPa等压线向上凸,说明气压高于两侧,结合气压差
可知,丙处等压线气压值为1 008 hPa。第(2)题,近地面 气温高处即气压低处气流上升,易形成降水,因此甲处 降水可能性最大。第(3)题,等压面弯曲程度增大,则表 明该区域内水平气压差异增大。

答案

(1)A

(2)A

(3)B

多维课堂 · 考点突破

学科素养 · 专项提升


相关文章:
第二章 第1讲 冷热不均引起大气运动 新人教版
第二章 地球上的大气 第 1 讲 冷热不均引起大气运动 建议用时 45 分钟 实际用时 分值 90 分 实际得分 一、选择题(每小题 4 分,共 44 分) (2014· ...
【地理】人教版必修1 第二章 第一节 冷热不均引起大气运动(教案)
【地理】人教版必修1 第二章 第一冷热不均引起大气运动(教案)_政史地_高中...为什么说地球是一个普通的天体?——(学生回答:因为地球作为太阳系中 的一颗行...
【三维设计】2016届高考地理一轮总复习 第二章 第一讲 冷热不均引起大气运动课时跟踪检测(含解析)
【三维设计】2016届高考地理一轮总复习 第二章 第一讲 冷热不均引起大气运动课时跟踪检测(含解析)_高三政史地_政史地_高中教育_教育专区。课时跟踪检测(八) ...
人教版地理必修一第二章《第一节 冷热不均引起大气运动》测试题
人教版地理必修一第二章第一冷热不均引起大气运动》测试题_政史地_高中教育_教育专区。《第一冷热不均引起大气运动》测试题 () B.大气辐射 D.大气...
高中地理必修一第二章 第一节 冷热不均引起大气运动1
学号___姓名___ 第二章 第一冷热不均引起大气运动 学案 1 第一冷热不均引起大气运动一、大气的受热过程【知识储备】 ①凡是绝对温度在 0°C 以...
第二章 第一节 冷热不均引起大气运动
第二章 第一冷热不均引起大气运动_政史地_高中教育_教育专区。学案 第一冷热不均引起大气运动 (2) 自主学习课 第一学时【学习目标】 1. 理解热力环...
第二章第一节冷热不均引起大气运动
第二章第一冷热不均引起大气运动_政史地_高中教育_教育专区。第一节一、学习...4.大气对地面的保温作用: 大气在增温的同时, 将部分热量以 给地面,使地面...
第二章第5讲冷热不均引起大气运动课后达标检测(2)
第二章第5讲冷热不均引起大气运动课后达标检测(2)_政史地_高中教育_教育专区。[双基达标] 一、选择题(每小题 4 分,共 44 分) (2014· 南昌调研)读大气热...
高一地理必修1第二章第一节冷热不均引起的大气运动
第一冷热不均引起大气运动 【学习目标】 1、了解大气的受热过程、削弱作用...②通常所的高气压、 低气压是指同一水平高度上气压高低状况。 比较气压的...
更多相关标签:
冷热不均引起大气运动 | 冷热不均的大气运动 | 大气冷热不均 | 第二章 地球上的大气 | 大气运动方程 | 大气的水平运动 | 大气运动 | 大气的水平运动ppt |