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《五四爱国运动和中国共产党的成立》


中学历史: 《五四爱国运动和中国共产党的成立》 优点: 教学设计方案紧紧围绕新型教学结构的创建来整合课程资源。充 分体现了教师为主导,学生为主体的教学思想,教学目标明确,重、 难点突出,过程清晰,各个环节完整、条理,层次分明。主要从以下 几点来说明: ①教学设计方案对“概述、教学目标、学习者特征分析、教学环 境及资源、教学策略选择”等方面阐述得比较详细而条理清晰,如对 学习者特征分析体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、 解决问 题能力的培养。符合年段特征。比如通过学习能够说出五四爱国运动 爆发的时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义;通过学习 能激发学生强烈的爱国主义情感与对共产主义的坚定信念。 ②教学环节首先通过复习导入,新旧知识的过渡,提出矛盾的问 题,掉学生胃口,更激发学生学习本课的兴趣;通过宣传单创作、论 坛讨论、浏览有关中国共产党的网页,既能体现出教师的主导作用, 又能体现出学生的主体地位 ,学生处于一种开放式的学习环境中, 更好地培养了学生的发散思维能力、创新精神和实践能力 。 ③“以学生为主体”的教学思想体现较到位。也应了熟语“知己 知彼百战不殆” 。可见这位老师从“备课”环节就下足了功夫,既能 吃透教材又能备好学生。 ④教学过程中明确指出教师、学生活动方式、题目、设计意图, 看到这样的教学设计给我的感受是教师会高屋建瓴式的驾驭这节课。

在教学过程中最值得我学习的是每一个步骤都有 “设计意图” 的说明, 这样会更好贯穿教学目标。 ⑤充分利用信息技术与课程整合: 教学环境选取了北京师范大学 现代教育技术研究所提供的 V-class 教学平台系统、 教学资源利用 自行制作的网页课件。 这样会更好地实现既能发挥教师主导作用又能 充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与 学方式,这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥 出来,使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革,从而 使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。 意见与建议: 1、课堂时间调控不太合理,时间紧迫 ,目标的达成就成问题。 2、课前就应该让学生预习新内容或收集五四爱国运动的知识这样 5 分钟的练习就不会很仓促。另外在知识拓展上时间也只有五分钟, 学生所找到有关信息也不会充分交流。 如果老师教给学生处理信息的 方法,挑选经典文字或评价性、总结性语言摘抄,这样学生交流起来 更顺利,更贴切中心。 3、没有注重学生的个体差异性以及针对性的辅导、评价方式。教 师可以组织师生合作、小组探究的学习形式解决难题,让学生体验到 协作的乐趣。 4 知识扩展和作业设计应该更明确化、具体可操作,人人可下手。所 以按好中差射击道选做题会更好。


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