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中考古诗词复习教案诗歌7


课程信息

年级 主题

九年级(下)

学科

语文 主备

课型 审核

新授

古代诗歌情感的把握

教学内容 古代诗歌情感的把握 教学目标 诵读古代诗词,提高自己的欣赏品位,把握诗人情感。 教学重点
诵读古代诗词,提高自己的欣赏品位,把握诗人情感。

教学难点 诵读古代诗词,提高自己的欣赏品位,把握诗人情感。 教学过程 教学步骤 考题呈现 ( 2012 年镇江中考试卷)
(一)阅读下面的诗歌,完成题目。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗作于杜甫草堂。 7. 本诗描绘的事初春景物主要的特点是什么?反映出诗人当时怎么样的心情? 方法精要: ( 2013 年镇江中考试卷) (二)阅读下面的诗歌,完成题目。 惠崇《春江晚景》二首(其一) 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情? ( 2014 年镇江中考试卷) (三)阅读下面的诗歌,完成题目。 南乡子 · 登京口北固亭怀古 辛弃疾 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。 8.作者赞颂孙权的用意是什么? 诵读古代诗词,提高自己的欣赏品位,把握诗人情感。 1 山中留客 [唐]张旭 山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。 这首诗表达了作者怎样的的感情? (喜爱山林的情感和以山中迷人的美景挽留客人的热情。 ) 方法一:借助诗词题目把握内容情感。

考点设置 方法讲解

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实战训练

( 2013 年镇江中考试卷) (二)阅读下面的诗歌,完成题目。 惠崇《春江晚景》二首(其一) 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情? 表达了诗人对惠崇画作的欣赏、赞美之情 。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 这首诗的后两句抒发了诗人怎样的情感? (抒发了作者思乡的忧愁之情。 ) 方法二:借助关键词语把握内容情感。 ( 2014 年河南省中考试卷) 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦,风烟望五津。 与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。 无为在歧路,儿女共沾巾。 19. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情 (①与友人的惜别之情②积极乐观的人生态度。 )

方法讲解

实战训练

方法讲解

天净沙·秋思

[ 元 ] 马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
这首小令描写了十余种种意象,渲染了寂寞冷清的气氛,表 现了一个长期 漂泊的异乡人的 之情。 方法三:借助诗歌意象把握内容情感。 实战训练 (2014 年东营市中考试卷) 凭阑人·金陵道中 (元)乔吉 瘦马驮诗天一涯,倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花,与人添鬓华。 7.诗歌表达诗人怎样的感情? ( 抒发了诗人羁旅漂泊、孤寂思乡的愁苦心情。 ) 方法讲解 (2014 浙江省温州市中考试卷) 如梦令·春思 [ 北宋]苏轼 手种堂前桃李,无限绿阴青子。帘外百舌儿,惊起五更春睡。居士,居士。莫忘 小桥流水。 【注释】 这首词是苏轼离开黄州多年后, 回想起当年的生活情景而写的; 百舌儿: 鸟名;居士,居士:苏轼自号“东坡居士”。这里是作者的自我呼叫。 12. 你从“莫忘小桥流水”中读出苏轼怎样的情怀? (对当年淸静闲适的田园生活的怀恋和向往。 ) 方法四:借助注释或背景把握内容情感。

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实战训练

(2012 年镇江中考试卷) (一)阅读下面的诗歌,完成题目。 绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗作于杜甫草堂。 7. 反映出诗人当时怎么样的心情? 暂时定居草堂后的安适和看到初春自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。 方法一:借助诗词题目把握情感。 方法二:借助关键词语把握情感。 方法三:借助诗歌意象把握情感。 方法四: 借助注释或背景把握情感。 不见 杜甫 不见李生久,佯狂真可哀! 世人①皆欲杀,吾意独怜才。 敏捷诗千首,飘零酒一杯。 匡山②读书处,头白好归来。 【注释】这首诗写于客居成都初期,杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获 释,遂有感而作。①世人:指统治集团的人。②匡山:李白少时读书的大匡山,在今 四川北部。 20. 阅读全诗,品析作者在诗歌中所表达的思想感情 抒发了对好友李白的挂念;对李白才情的赞赏;对李白怀才不遇的境况的同情; 同时也抒写了自己与李白同样遭遇的感慨。

方法小结

中考猜想:

教学反思

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