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第7课戊戌变法


繁峙县综合职业学校初中教案首页
年级 备课教师 授课题目 教学目标
八年级

所带班级 授课时间

初二

授课教师 李慧斌 所带科目 1 历史 课时

李慧斌

戊戌变法

授课课时

了解公车上书、百日维新、戊戌政变、戊戌六君子等历史基础知识 掌握 1895~1898 年中国维新变法运动的重大事件名称和顺序

教学重、 难 点 教学方法 教具

教学重点:公车上书、百日维新 教学难点:戊戌变法的性质及其历史意义

案例分析法 课本

讲授法

讨论法

1、揭开维新变法运动序幕的是 A A、公车上书 B、组织强学会 C、 《马关条约》的签订 D、戊戌政变的发生

课后作业

2、 “变者天下之公理也。 ”最早提出这一主张的是 D A、康有为 B、光绪帝 C、谭嗣同 D、梁启超

3、下列不属于戊戌变法内容的是 A、改革政治制度,实行君主立宪制 C、开办新式学堂 B、鼓励私人兴办工矿企业 D、训练新式军队

4.记忆和理解第 7 课基础知识和基本概念。 5.预习第 8 课《辛亥革命》 ,将导学案内容补充完整。

教后记

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繁峙县综合职业学校高一年级教案纸
教学过程:
【导入新课】
《时局图》图片。 开展“众说纷纭来述史”活动。事先布置“述史”的主题:说说 19 世纪 末中国的社会形势。上课伊始,用提出问题的方法检查小组课前探究的成果, 让学生认识到在这种形势下, 发生了一场以救国图存为目的的维新变法运动。 从而导入新课。

【讲授新课】

公车上书
问题 1:图片介绍的是什么事件?发生在何时何地? 学生:公车上书、发生在 1895 年、北京(板书:公车上书) 。 教师补充:根据汉代的惯例,被政府征召的读书人到京城,路费由政府提供,以后“公车”特指读 书人。这里指的是到北京参加科举考试的举人。 问题 2:上书内容有哪些? 学生:反对同日本议和,请求变法。 问题 3:为什么会提出变法的要求?产生了什么影响? 学生:民族矛盾的加深;清朝统治的危机;中国民族资本主义的发展。 对清政府触动不大,却轰动了全国,揭开了维新变法运动的序幕。 教师总结:康有为、梁启超是维新变法的主要代表人物,他们为维新变法运动进行了大量的活动。 公车上书虽然失败了,但在社会上产生了很大影响,维新变法由一种社会思潮转变为政治运动,揭 开了维新变法运动的序幕。 过渡:公车上书虽然失败了,但它却揭开了维新变法运动的序幕。此后康有为和梁启超为宣传 维新变法思想积极奔走,做了大量的工作。 1、 变法准备工作 教师:康、梁的这次上书,由于顽固派的阻挠没有传到皇帝手中,对清政府触动也不大,但却
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轰动了全国。从此,维新变法运动揭开了序幕。康有为、梁启超是维新变法运动的主要代表,他们 为推动变法还进行了哪些大量活动? 学生: 阅读教材 33 页第一段大字归纳要点:创办《万国公报》 、组织强学会、维新派团体形成。 教师总结: 康有为和梁启超通过报刊、 学会等介绍资本主义国家的政治经济情况宣传维新变法思想, 主张学习西方的政治制度。 教师:公车上书后康有为又三次上书光绪帝,指出形势危机,惟一途径就是变法。但顽固派大 臣竭力阻挠,康有为与顽固派进行了论战。 创设情景:维新派与顽固派论战。

顽固派: “祖宗之法不可变。” ;“宁可亡国,不可变法。” 变法“兴民权”就会“大乱四起”。 学西学,就会“扰民心智”。 维新派:“无百年不变之法。” “能变则变, 不变则亡。 全变则强, 小变仍亡。 ” “变者,天下之公理也。” “变法之本,在于人才;人才之兴,在开学校; 学校之立,在变科技。即一切要求大成,在变官 制。” 学生根据课文小字材料和老师提 观点编演历史剧,分成维新派和顽固派两组,展开激烈的论战,再现当时的历史场景。 过渡:这次论战后,光绪帝对康有为极为欣赏,下令康有为筹划变法。 百日维新 1、变法的内容和意义 类 别 颁布的新法 影响 供的对立

政治 经济 文化 军事

改革政府机构, 裁撤冗官, 任用维新人士。 有利于具有维新思想知识分子参与 政权。 鼓励私人兴办工矿企业。 有利于中国资本主义的发展。

开办新式学堂培养人才,翻译外国书籍, 有利于西方科学技术的传播。 传播新思想;创办报刊,开放言论。 训练新式军队。 有利于提高军队的战斗力。 结合
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教科书,学生分组讨论。教师出示表格,让学生从政治、经济、文化和军事四个方面了解变法内容。 然后,学生逐条讨论分析变法的影响。 问题 1:变法有利于哪个阶级的利益? 问题 2:得到哪些人的拥护? 问题 3:同时又触动了哪些人的利益? 总结:实施变法的 1898 年是旧历戊戌年,因此历史上称这次变法为“戊戌变法” 。 但变法并 没能像维新派所期望的那样长期实行下去,不久变法失败了。 2、戊戌政变 就“戊戌政变”概况进行设问,各小组展开讨论 问题 1:戊戌变法是符合历史发展潮流的,为什么还会失败? 学生:顽固派力量强大,掌握实权; 维新派力量弱小,只依靠没有实权的皇帝; 没有群众的支持; 袁世凯告密。?? 问题 2:如果袁世凯没有告密,而是支持维新派,变法能否成功? 学生:不能。袁世凯告密只是一种偶然现象,即使没有他的告密,变法也不可能成功,在当时 半殖民地半封建社会的中国,改良的道路是行不通的。 过渡:面对顽固派的血腥镇压,康、梁逃亡国外,继续寻求救国道路。有一个人能走却没有走, 是谁呢?(学生:谭嗣同。 ) 出示谭嗣同图片。

各国变法,无不从流血而成,今中国未闻有 因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,请 自嗣同始。 ?? 谭嗣同临刑前有绝命诗:“有心杀贼,无力 回天;死得其所,快哉,快哉!”

动脑筋: 教师:谭嗣同的: “有心杀贼,无力回天;死得其所,快哉,快哉! ”维新派要杀的贼指谁?维
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新派为什么“无力回天”?谭嗣同为什么说自己“死得其所”? 学生:贼指慈禧为首的顽固派; “无力回天”是因变法遭到慈禧为首的顽固派的镇压失败而无 法挽回的局面; “死得其所”是因为谭嗣同甘为变法流血牺牲,不愿逃走。 教师:谭嗣同的死值得吗? 学生 1:不值得,是因为逃走后还可保存实力继续斗争,不应该做这样的牺牲。 学生 2:值得,是因为谭嗣同用他的献身精神激励后人继续斗争。 教师:一百多年前,谭嗣同为变法血染菜市口,舍生取义,杀身成仁。表现了爱国志士们为了 国家进步不惜牺牲生命的英雄气概。沧海浮生,岁月如潮,谭嗣同在时间里轮回,我们会永远铭记。 问题:从公车上书时的义愤填膺到谭嗣同牺牲时的的英勇无畏,同学们从中是否感受到一种共 同的精神在里面? (学生思考、回答) :爱国主义精神。 爱国主义精神在不同时刻不同时期有着不同的表达方式,在民族危难的时刻众多爱国志士挺身 而出奋起抵抗,显示了中华民族不屈不挠的爱国主义精神。在革命战争年代,为保家卫国,需要抛 头颅洒热血。现在我们生活在和平年代,那我们的爱国主义精神又该如何体现呢? (学生回答: )国家兴亡,匹夫有责。

作业安排:
1、揭开维新变法运动序幕的是 A A、公车上书 B、组织强学会 C、 《马关条约》的签订 D、戊戌政变的发生

2、 “变者天下之公理也。 ”最早提出这一主张的是 D A、康有为 B、光绪帝 C、谭嗣同 D、梁启超

3、下列不属于戊戌变法内容的是 A、改革政治制度,实行君主立宪制 C、开办新式学堂 B、鼓励私人兴办工矿企业 D、训练新式军队

4.记忆和理解第 7 课基础知识和基本概念。 5.预习第 8 课《辛亥革命》 ,将导学案内容补充完整。

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