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信息获取的一般过程


蝉房中学
教师 课题 教 徐建群

八 年级
章节

信息技术
第五课

科目电子备课
时间 星期一/三

信息获取的一般过程
学 项 目 修 改 意 见

教材 分析

本节内容是整本书的基础理论知识部分, 为

以后更好的学习本册书奠定 基础。 本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并 熟练地应用于日常生活学习当中。

学生 分析

很多同学家里也都有电脑, 对于计算机的基本功能操作的水平还是可以 的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识,为本章节的 学习也打下了一定的基础,加上同学们对本章节内容又十分感兴趣,基 础知识掌握的也很扎实,所以教师在授课过程中可以按照计划进行。 知 识 与 技 能

了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、存储 的方法;养成良好的习惯。

教 学 目 标

过 程 与 方 法 情感 态度 与价 值观

通过学生分组讨论、讲述亲历,共同体验信息获取的过程、经 历、经验,教师在学生讨论的基础上作一定的总结。

用切合实际的亲历,引导学生深入理解获取信息的相关内容, 并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分,要做到“君子 爱财,取之有到” 。

教学 重点 教学 难点 教学 方法 教具 准备

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

信息获取过程的分析和确定信息获取方案

讲授法、讨论法

复习: 1、五次信息技术革命 2、信息技术的发展趋势(人性化、大众化) 导入新课 一、从书中小故事引入,如何有效的获取信息。 二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程:P13 1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息(定位信息需求) 2、比较各种获取天气信息的渠道(电视、报纸、电话、网络等) 121 信息台(选择信息来源) 3、拨打 121 电话查询第二天的天气(确定信息获取方法获取信息) 4、评价信息的过程。 三、剖析信息获取的各个环节 教 学 内 容 及 过 程 ②选择信息来源 P15 表 文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源 比较各种信息来源的类型,例子,优缺点。对信息来源进一步细分。 ③确定信息获取方法 信息来源不同,获取的方法也不同 问题的现场调查可以采用观察法,问卷调查法,访谈法…… 去图书馆借书可以利用图书分类查找,卡片式的检索方法查找,计算机检 索…… ④评价信息 评价的依据:信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。 不成功:调整过程重新获取信息。 ①定位信息需求(准确) ,表现在以下几个方面: 信息的时间范围 信息的地域范围 信息的内容范围 即:获取什么时间什么地点的什么样的信息

选择



实践:
1、 分析一个比较复杂的例子 P14 获取奥运知识信息的各个环节。 检查上节课留下的问题:有关“虚拟现实技术” 、 “语音技术” 、 “智能代 理技术”等的相关资料。



小 结

通过学习,了解信息获取的一般过程;掌握对获取的信息进行加工、 存储的方法;养成良好的习惯。

实践 1:以“我要自己装电脑”作为范例,描述整个信息获取的过程。获取不
超过 5000 元个人电脑的配置信息 围绕信息获取过程,从各个环节的具体要素分析入手 ,呈现信息获取的一般 过程示意图。 作 业

实践 2:国庆长假快到了,大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣,完成
一个 5~7 天的“国庆外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划,包括整 条线路的时间、地点、住宿、花费,并说明这个计划的设计理由及旅游将达 到的效果。

板 书 设 计

信息获取的一般过程

课 后 反 思


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