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第2单元第1课控制技术概述


第 2 单元第 1 课控制技术概述
第 2 单元第 1 课 课题 题目:控制技术概述 课时 总 第 1 课时 1 课时 编号 课型 03 新授

本节是本章的第一节,可以说是本章的开始,也是本章的基础,对于本节知 教材及 识的掌握有助于后面章节的学习。同时也是为高中的学习作了铺垫。 教学对 教学对象分析 象分析 学生正处于初中阶段,对于生活中的一些控制虽然见过,但是由于生活经验 不是很丰富,所以必须要老师引导才能发现问题。 知识与 技能 了解控制的概念和分类; 了解控制技术的作用及其重要性;

教学目 过程与 标 能够区分程序控制和反馈控制; 方法 情感态度 感受控制技术的价值; 价值观 培养主动利用控制技术的意识。 教具 自动控制图片、自制课件、极域电子教室软件 教法 讲解法、任务驱动法、问题解决法 学法 任务驱动法、合作探究法 重点 概念、地位、作用、识别身边的控制技术 难点 感受控制技术的重要性 预习 要求
1、控制系统目标、受控对象、控制方式。 2、控制的分类,开环控制和闭环控制,程序控制和反馈控制 3、程序控制的包括哪些?

板书设 计

一、控制与控制技术 控制: 控制技术:

第 1 课:控制技术概述 二、控制的分类 1、按控制系统的构成分类 2、按控制对象的种类分类 程序控制 反馈控制 反馈控制的普遍应用

教学教程
环节 知识点 创设情 景 导入 新课 学习 学习目标 目标 投放学习目标,让学生读 教师活动 引导同学们看阅读与思考,提出问题。 纽考门和瓦特做同一件事情为何后果不一样 呢?究竟差距在哪儿?说明了什么? 结论:控制技术很重要。 通过这节课我们就来学习控制技术概述。 学生活动 时间

导课

看书,思考回答相关 问题

5min

学生读学习目标,认 知学习目标。

2min

互 动 交 流

合 作 探 究

一、控制与 引导学生了解恒温箱工作流程。 学生思考口答 控制技术 1、该控制系统的目标是什么?受控对象是什 学生思考讨论口答相 1、 控制的概 么,控制方式是怎样的?在工作过程中,主要 关问题。 念 应用了哪些技术? 2、 控制技术 在这个控制系统中,目标是保持恒温箱内的湿 的概念 度不变,受控对象是箱内温度,控制方式是接 二、控制的 通或断开电源开关。主要运用了传感器技术、 分类 自动检测技术、电子测量技术。 1、 程序控制 2 什么是控制与控制技术? 控制的英文名为 Control。 控制技术是效应器官功能的延长。控制技 术的作用是根据输入的指令(决策信息)对外 部事物的运动状态实施干预,即信息施效。 想一想:通过旋转灯座上的旋钮来控制普通的 电灯。思考下其工作原理。主持人安排每个小 组发表自己的意见。 控制是如何分类的? 1、按控制系统的构成分类:开环控制和 闭环控制。 环路开启的控制(即控制系统中没有环 路),称为开环控制; 环路闭合的控制 (即控制系统中有环路) , 称为闭环控制; 2、按控制对象的种类分类:程序控制和 反馈控制。 (1)程序控制 分析自动门的工作流程。得出程序控制的 概念。让一个事件按照自己的意愿进行下去的 过程就是一种流程控制,称为程序控制。程序 控制包括顺序控制、条件控制和时间控制。

14min

互 动 交 流

合 作 探 究

2、 反馈控制 顺序控制是按照预先确定的顺序控制运 看书思考回答问题 3、 反馈控制 行的; 的普遍应用 条件控制是指在某个条件成立的前提下 学生看书思考讨论口 才能进行下一步控制; 答相关问题。 时间控制是指某顶工作从开始运行起,经 学生看书思考讨论口 过一定时间后,下一项工作才能运行的控制。 答相关问题。 其中条件控制和时间控制通常在顺序控 制中被并用。 想一想:程序控制是应该用开环控制来实现还 是闭环控制来实现? (2)反馈控制 什么是反馈控制? 反馈控制是利用反馈的原理来进行管理 控制的一种控制方式。 所谓反馈原理,就是根据系统输出变化的 信息来进行控制,即通过比较系统行为(输出) 与期望行为之间的偏差,并消除偏差以获得预 期的系统性能。 在反馈控制系统中,既包含由输入到输出 的信号前向通路,也包含从输出端到输入端的 信号反馈通路,两者组成一个闭合回路。因此 反馈控制系统又称为闭环控制系统。 老鹰捉小鸡分两个控制系统:对老鹰来说是追 踪,目标是小鸡,控制机构是鹰脑,执行动作, 借助眼睛不断地获得反馈信息,据此调整自己 的动作,直到抓住目标。同学们讨论一下,小 鸡的逃逸控制系统是怎样进行工作的呢? 小组派出代表谈本小组意见。主持人及时进行 评价。 (3)反馈控制的普遍应用 人体本身就是一个具有高速复杂控制能 力的反馈控制系统。 反馈控制还应用在教师教学、企业管理等 方面。 反馈控制对于人们的各种社会实践活动 也具有十分重要的意义。企业管理就是一项深 奥的控制活动,必须紧紧抓住信息反馈这个环 节,否则就必然会脱离实际而造成管理混乱, 企业就无法发展。同样,对以营决策者来说, 市场信息的反馈也是至关重要的,不注意市场 需求变化而盲目生产,必然会导致企业亏损, 甚至倒闭。

13min

互 动 交 流 合 作 探 究

计算机控制是指利用计算机来实现自动控制的 学生看书思考讨论口 功能,由此构成的自动控制系统称为计算机控 答相关问题。 制系统。计算机控制的应用范围很广。控制对 象从小到大,从简单到复杂,都可以由计算机 参与控制。电子计算机可以控制单台机或一个 简单的生产过程(如炉温、轧钢机等),也可 以控制和管理某个车间,甚至可以控制整个工 厂。计算机控制可以是简单的反馈控制,也可 以是复杂的多变量控制、最优控制、自适应控 制,甚至可以是具有人类智慧的“智能控制”。 1、完成课本 P20 页中的想一想。 完成相关习题,并回 2、 完成 P21 页中的“实践与创新”中的大显身手 答问题。 的内容。 分组讨论发言。 3、找学生回答相关问题,并予以点拔。 通过本节课的学习,你学到了哪些内容, 梳理本节所学内容, 你掌握了哪些?还有哪些没有掌握住? 形成新的知识体系。 总结本课内容。 1、课下巩固复习本节所学内容。 2、预习下一课内容。 8min

实践与 创新

课堂小 结 布置作 业

2min

1min

对于学生共同学习的内容(如初中信息技术选学模块),在关注学生水平差异的前提下,课 教后反 堂上必须通过有效的教学活动,确保每位学生都能达到基本的目标水平要求。但由于学生个 思 体之间的差别,例如个人的兴趣爱好、习惯态度、能力水平等,课堂上可以采用以下措施来 组织教学。


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