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高中美术鉴赏第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义


第一课

培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义

拾穗—米勒

张 萱 ( 唐 ) 《 捣 练 图 》

比较这两幅美术作品的异同,并说明其 原因。 ? 相同点:首先二者都是绘画作品,其次二幅 都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等. ? 不同点:一幅是中国画一 幅是油画,不同 国度,不同艺术形式等等 实际上,这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题,因为提问正是我们思考的开始。

一、什么叫美术鉴赏? 有人会说顾名思义美术鉴赏那肯定是首先要 “鉴别”然后才能“欣赏”喽!正是如此,美术

鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经 验和相关美术知识对美术作品进行归类、 分析、判断、体验、联想和评价,从而 获得审美感受,它是一个综合的审美活 动。美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断
到体验,想象和评价,美术鉴赏的目的是获得审美 享受,并理解美术作品和美术现象,美术鉴赏的本 质特征是综合的审美活动。总之,美术鉴赏就在于 鉴古今、评优劣、定高下。

拾穗—米勒

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高更的布道后的幻想 ——雅各和天使在搏斗
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高更
? 开始生活富裕,后来厌倦了欧洲的工业化, 向往自由原始的生活,厌倦了传统艺术的 典雅,优美,向往原始意味的艺术分格, 为后来象征主义和原始主义艺术开辟了道 路。 ? 高更吸收了东方绘画、黑人雕刻、中世纪 宗教艺术和民间版画的一些手法,创造了 一种内在力量的装饰性画风。

《白马》
? 画中芳草萋萋,溪水潺潺,近景一 匹白马在戏水,透过林木有两位赤 裸男女骑着一赤一棕骏马,仿佛是 伊甸园里的亚当与夏娃。在这里的 一切都是那么悠然自得,人与动物 都过着自由自在的生活,画家创造 出一个远离文明世界的一片宁静、 和谐、优美的境界,它既着眼于人 与自然的关系,也着眼于自然界本 身的依存价值。 ? 这一切是造物主的杰作,也是人与 自然浑然一体的结合。高更始终在 思考和创造,认为只有离开了现代 文明喧闹的都市,来到这荒僻的野 岛上才能真正地感受到大自然的恩 赐和呼唤。他为自己的创作提出这 样的主题,即表现出“在一些以大 地的巨响为主角的构图中,让人类 与动植物的生活共鸣”。

吴冠中——江南集市

? “我的作 品前将有 两个读者, 一个是巴 黎的教授, 另一个是 农村的乡 亲。”

《石工》—库尔贝

? 是现实生活中最底层社会

劳苦人的真实写照。

库尔贝画过许多的妇女形象,而以这幅画中的筛麦女子最朴实、最 能体现他的美学思想。画中劳动妇女那种毫无修饰的自然身姿,和 那裸露的颈项、双手和紧身衣裹着的身体里显现出的健康、结实的 身体,都充满着生命的力量。这个完美的劳动妇女形象,使人想起 委拉斯开兹的《纺纱女》中的那位侧身纺纱女子的健美体形。

《筛麦妇》

《舞(第2号)》马蒂斯的艺术风格是单纯、简洁、清晰,以线和色块 构成艺术形象。

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( 2 )

美术的六大分类—绘画、雕塑、建筑、设计、 书法、摄影等。
? 1、绘画—材料和功能:油画、 国画、版画、素描、水彩画、 水粉画、丙烯画、连环画、年 画、壁画、宣传画(招贴画)、 插图(装饰画)等。 ? ——内容和题材:人物画(人 体、肖像画、风俗画、宗教画 军事画、历史画等)花鸟画、 静物画、风景画(山水画)等。 ? ——形式语言:具象绘画、意 象绘画、抽象绘画。 (国画—题材:人物、山水、花 鸟。—技法:工笔、写意。) ? 2、雕塑—圆雕、浮雕。 ? 3、建筑—园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。 ? 4设计—形式语言分:平面设计、 立体设计、构成设计。 ? ——内容和题材分:服装、陶 瓷、工业、广告、网业、环境 艺术、家具等。 ? 5、书法—篆(大篆、小篆)、 隶书、楷书、行书、草书。 ? 6、摄影—内容:人物、风景、 动物、静物。 ——形式语言:具象、意象、抽象、 观念。

美术鉴赏的意义?
一、三大功能: 认识功能、教育功能、审美功能 二、美术鉴赏不仅是对知识的学习,更重要的是对 培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的 审美情趣以及未来人生的发展,都具有十分重要 的意义。 三、培养学生对美的辨别力、敏感性和感受力—“培 养审美的眼睛”

谈谈你对这幅画的理解和看法!

再 见 〃 〃


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