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《祝福青春》说课稿PPT


人民教育出版社七年级上册思想品德

第二单元:认识新自我

第四课:欢快的青春节拍

第三框题:祝福青春
2012级思想政治教育 刘佳沁

一、教材内容分析
1、“祝福青春” 一框在学生学习了“走进青春”和 “感悟青春”,对青春有一定理解的基础上继续学习。 第三框题包括“青春的幸

福”和“寄语青春”两目。 在前面已经对青春的内涵全面把握的前提下,通过比 较的方式让学生体验青春的幸福,再通过自己的实践 活动彼此祝福,突出欢乐的主题,使学生以积极向上 的心态迎接青春的到来。 ? 2、本框重点不在于对知识点的把握,而是学生产生 拥有青春就是拥有幸福的感觉,因此在处理本课的过 程中适应运用各种活动让学生去体会,去感觉,并留 足时间给学生谈体会。只有让学生说出真实的感受, 自己去对比幸福,才能达到要求的情感态度价值观目 标。
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二、学情分析
1、升上初中开始有种长大的感觉,有初步辨别分析 事物的能力。 ? 2、学生绝大部分是独生子女,由于他们受到特殊的 关爱甚至一部分学生家庭条件太过优越,导致学生生 活毫无目的,对自己所拥有的幸福没有深刻的认识, 不明白拥有青春其实是一种幸福,有一种“身在福中 不知福”的感觉。 ? 3、学生不懂得如何正确处理青春期可能会出现的烦 恼,忧愁,挫折或失败,甚至少数学生在遇到家庭发 生变化,如父母离异、患重病时,无法正确面对产生 自弃心理,找不到解决问题的方法和方向,不懂得青 春是不怕失败,拥有青春,一切就可以重头再来。
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新课程标准
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1、“成长中的我”中“认识自我”部分:悦纳自己 的生理变化,促进生理与心理的协调发展。 2、“成长中的我”中“认识自我”部分:学会克服 青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。

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三、教学目标
依据新课程标准对本课教学提出的要求是主动锻炼学 生个性心理品质,磨炼意志,陶冶情操,形成良好的 学习、劳动习惯和生活态度。再结合学生的情况,为 有效实现政治教学对个人和社会的发展功能,设置如 下三维教学目标: ? 知识目标:加深学生对青春的理解。 ? 能力目标:通过教学让学生体会青春的幸福,从而珍 惜现在的幸福的青春生活。表达自己对青春的祝福。 ? 情感态度与价值观目标:引导学生体验青春的幸福和 美好,激发珍惜热爱青春之情,培养学生积极乐观的 心态,满怀信心地迎接青春的到来。

四、教学重难点
? 教学重点:学生体会和感受青春的各种滋味。

? 教学难点:引导学生积极参与活动,以乐观

的心态迎接青春的到来。

五、教学方法

创设情景式教学 互动式教学
讨论式教学

六、教学过程 1、导入新课环节:(8~10分钟)
以《田埂上的梦想》导入新课。 设计意图:吸引学生的注意力到课堂让学生进入学习 状态。让学生感悟青春,细细品味青春中的酸甜苦辣。 点明主题,今天我们要学习的内容,吸引学生的注意 力到课堂让学生进入学习状态。

2、讲授新课环节:青春的滋味、青春的幸 福(15~18分钟)
在讲授新课的过程中,我突出教材的重点和难点,仔细清楚的分析 了教材的重点和难点。 (1)、让学生分享观看完视频《田埂上的梦想》的感受,通过对话 式教学和学生进行交流延伸,实现教学重点,得出结论青春的滋味 夹杂着酸甜苦辣咸。青春年华有成长的烦恼,但更多的是激情、梦 想、幸福。 设计意图:通过卓君的事例让学生们明白青春的过程中,有苦涩, 有质疑,有挫折,有各种各样意想不到的困难,但是同时也会得到 快乐和幸福。到以后怀念自己青春的时候,这段无论好的坏的经历 都是自己的一种收获。让学生领略青春的美丽,珍惜青春。 (2)、小组讨论,对比自己和身边的人比如幼儿园的弟弟妹妹、自 己的父母、自己的爷爷奶奶,想想自己幸福吗?自己拥有哪些幸福? 得出结论和周围这么多人相比,如今青春年华是这么的幸福,所以 我们应该好好珍惜我们的青春。不要浪费了青春时光,在最美的时 间里做最有价值的事情才不会辜负自己。 设计意图:先让学生表露自己对青春幸福与否的真实感受,教师针 对学生的实际有针对性地引导。让学生明白自己现在在如此美好的 青春时光里,才能珍惜青春时光,做有意义的事。

3、活动环节:寄语青春(8~10分钟)
给自己和自己的好友写上青春的祝福。再加上老师所 写给每个学生的青春寄语,大家一起贴上老师所制作 的“青春号”帆船,一起远航。完成教学难点引导学 生积极参与活动,以乐观的心态迎接青春的到来。 设计意图:让学生对自己祝福,对美好的青春充满热 情与期待,感受周围人对自己祝福,增进学生与学生、 学生与老师之间的友谊。让学生带着勇气、祝福快乐 地成长!

4、结束环节:留影留念(2分钟)

全部学生与老师站在“青春号”前面合影。 设计意图:在愉快的互动中结束整堂课的学习。给 学生留下深刻的印象。

七、板书设计








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