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7漂亮的手工灯饰


天津市第二十九中学 2014 年月日 第___ 周共__1__课时第___1__课时

课题:漂亮的手工灯饰

学情分析 漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品, 是科技与艺术审美的巧妙结合, 体现了感 性与理性相辅相成的实践过程。教师引导学生利用环保材料,进行立体组合设计,制作具有 现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。

教学目标 知识与能力: 了解手工灯饰的制作方法,借助立体构成的造型方法,设计制作一件有创意、富于美感的手 工灯饰,为生活增添情趣。

过程与方法:欣赏漂亮的手工灯饰,使学生关注生活中的各种设计,感受实用与审美的完美 统一。通过实践,激发学生的创造灵感,体验创造的乐趣,增强敢于创造的信心。引导学生 用环保材料去创作灯饰,培养学生的社会参与意识和环保意识。

情感、态度、价值观:培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度,感受手工制作的乐趣,提 高艺术素养和生活品位。

重点、 难点分析 重点:引导学生发现生活中的废旧材料,充分挖掘其材质美感,并根据构成原理进行造型设 计和局部装饰,创造出实用美观的手工灯饰。 难点:利用立体构成的空间组织方法创作一个漂亮的手工灯饰。

教学 用具 相关图片资料、多媒体、课本。

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

1、课题引入: 灯是人类历史上最伟大的科技发明之一,是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自 19 世纪 70 年代发明家爱迪生的第一盏电灯问世以来,灯具工业不断向前发展,各种功能、各 种色彩和形状的灯具不断出现,满足了人们照明的需要,也美化了人们的生活,它是科技与 艺术的完美结合。 比如我国古代的长信宫灯。 长信宫灯以设计的实用性、科学的结构、美观的造型,代表了汉代造灯艺术的最高水平。今 天我们也要试着用环保材料为家中的灯具设计一件美丽的外衣, 使这位光明的使者散发出更 迷人的风采。 2、课题设计: 一、发现废旧材料的材质美 欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品,它们来源于身边的 哪些废弃物,这些材质给你怎样的美感? ▲用易拉罐制作的电池灯灯饰 ▲用海苔制作的壁灯灯饰 ▲用塑料汤匙和酒瓶制作的桌灯灯饰 ▲用竹竿、旧瓷瓶制作的床头灯灯饰 国际环保组织曾计算过, 每年光制造供美国人饮用的瓶装水的塑料瓶所需要的石油, 就可以 供 1 万辆汽车使用一年,即约 1500 万桶。可是只有不到 25%的瓶子被回收,每年在地球上 留下高达 90 万吨的塑料垃圾。 这些垃圾在艺术家的手中可以变成实用美观的艺术品。 二、利用美术语言和材质特点 艺术家利用立体构成、色彩和明暗等美术语言,将材质的美感发挥得淋漓尽致。 欣赏用废旧材料制作的灯饰, 仔细观察并分析艺术家在利用材质方面用了哪些办法, 做了哪 些创意? 三、创造实用美观的灯饰 教师示范用大饮料瓶制作一个灯饰 将大饮料瓶在距瓶口 5 厘米处剪开,将剪下的漏斗形部分倒立,把灯固定在上面。

运用立体构成的方法,对剩下的瓶身进行加工:可用瓶盖或其他材料进行装饰,也可以剪出 动植物造型, 可以用粗针或电烙铁在深色瓶上镂空出透光的点状图案, 也可以在浅色瓶上用 油漆笔画出黑白装饰图案,还可以用其他材料添加装饰…… 开动脑筋,将瓶口与瓶身有创意地重新组装到一起,变成一个造型新颖的灯饰。 安装线路和灯泡,连接低压电源,完成作品。 四、详细说明作业要求,分出作业层次。从实践出发,降低操作难度。 再次强化本课知识点,及时对学生的表现给予评价。 五、将完成的创意灯饰在教室点亮。 总结:从废旧材料到艺术品,只需举手之劳,只要我们开动脑筋,发挥创意,简单的材料就 可以创造奇迹。 收集一些自己喜欢的环保创意作品。 欣赏图片 欣赏课件,聆听并思考。 学生回答 学生赏析作品,引发积极思考 学生观看教师示范 学生根据自己的创意选择制作方法。激发学生的创作热情,探索不同的创作方法。 完成作业,回顾本课学习内容。 拓宽学生视野,激发学生的学习兴趣和创作热情,将其带人学习情境。 发现材质不同的美感。 提高学生对生活物品和周边环境的审美评价能力。 强化学生的环保意识,树立社会责任感。培养学生热爱生活,热爱环境、热爱艺术的情感。 使学生能根据自身情况完成作业。 提高综合实践能力。

板书设计: 漂亮的手工灯饰 一、发现废旧材料的材质美 二、利用美术语言和材质特点 三、创造实用美观的灯饰 四、作业 教学反思:


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