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第一课 知识就是力量(学习化社会)上课


知识就是力量
——学习化社会

笑话:知识爆炸
? 师:“你为什么不学习?” ? 生:“因为当今是知识爆炸时代!” ? 师:“那你更要好好学习呀!” ? 生:“学有什么用?学到的知识就被爆 炸了。”

知识爆炸时代
? 知识像原子裂变般地爆炸式增长。据

统计,近十年人类知识总量超过以往 二千年的总和,并以每十至二十年翻 一番的速度不断增长。全世界一年有 80多万种不同的书籍面世。如果你一 天读一本,你得花2000多年才能读完 一年所出的这些书。

?与知识爆炸相伴的是知识老

化速度日益加快。即使是刚 入学的大学生,入学时学的 是最新的知识,待到四年后 毕业时,已有90%所学的知 识显得陈旧了。

如何在这个时代 中生存?

活到老,学到老!

?孔子:

发愤忘食,乐以忘 忧,不知老之将至
学习上发愤用功到连吃饭都忘记 了,只要一有心得就高兴得把什 么烦恼事都丢在脑后,甚至连自 己快要老了都不知道。

一个人从出生到死亡 所接受的一切教育, 叫做“终身教育”。

据《南京晨报》报道,2002年全国年龄最大的 考生、73岁的汪侠老人9月9日开始上学了,汪 侠那年的高考成绩为613分,被南京医科大学录 取,安排在5年制的临床医学一大班中。

2005年6月,81岁 的著名作家金庸先 生向外界确认,自 己将远赴英国剑桥 大学攻读博士学位。 曾担任浙江大学文 学院院长的金庸表 示:“我感觉我的 知识还是不够,我 希望能够多学一点 东西,再回来教大 家。”

看完以上两个例子, 你有什么感想?
?

终身学习已经成为新世纪人 们生存和发展的必然需要。 越来越多的人加入学习新知 识的行列。

? 1999年,一位来自武汉的中年职

员想参加当年的高考。当他来到 招生办报名时,突然看到这样一 条规定:凡参加高考者必须未婚, 且年龄一般不超过25岁。

?对比这位中年人的遭遇

和汪侠老人的成功,你 发现了什么?
社会在发展 学习化社会

? 2001年教育部作出规定,进一步放

宽参加高考的条件,取消年龄和婚 否的限制。结果当年全国就出现25 岁以上的考生16265人,最大的73岁, 实际录取25岁以上学生1924人,其 中50岁以上的2人。

? 目前,中国已拥有1.7万多

所老年大学和老年学校,初 步形成了从城市到乡村、从 课堂到远程教育的全国老年 教育网络。 ? 从2000年开始,上海开展了 学习化社区试点,把社区教 育与社区的发展紧密联系在 一起。

学习化社会
?

每一个公民享有在任何情况下都可以自 由取得学习、训练和培养自己的各种手 段。……每个人都必须终身坚持不断的 学习。 学习场地多样、学习方式多样(横)

特点:终身学习:活到老,学到老(纵)

周末在家,李阿毛缠着退休在家的李教授给他讲故事。 ? “教授爷爷,给我讲讲杨利伟的故事吧。” ? “杨利伟?” ? “对呀!英雄杨利伟。” ? “杨利伟,是谁呀,我明天再给你讲好吗?今天我给 你讲孙悟空三打白骨精吧。” ? “教授爷爷,您也有不知道的吗?” ? …… ? 第二天 ? “杨利伟呀,中国第一代航天员……” ? “教授爷爷,您昨天还不知道,今天怎么就知道。 了,”
?

请你猜测爷爷可以通过哪些途径知道杨利伟的故事?

科普电影展现的核聚变图 家庭网络学习 这两张图都反映出信息时代人们的学习方式、 学习手段发生的巨大变化。学习突破了课堂的限 制,学习更加方便、快捷、平等、民主。这种变 化使越来越多的人接受到各种教育,学习化社会 的趋势日益明显。

讨论:
1、除了学校教育中的课堂学习, 我们还通过哪些途径、利用什么 手段来学习?

2、这些学习方式和在校学习 有什么不同? 3、你选择了哪种校外学习的方 式?谈谈自己的感受。

?你认为终身教育对我国

有什么特别的意义?



人口

人力 人口 教 育

人才

人手

人力

人才

人手

如何使庞大的“人口”变成“人 手” “人力”“人才”呢?
只有一个办法——教育. ? 对于人口数量众多的中国来说,
?
? ?

人口一教育=沉重的包袱, 人口十教育=丰富的资源。

对于个人来说,学习是我们每个人开启 富裕之门的钥匙。 ? 对于祖国和社会来说,它还关系到祖 国的强盛和社会的繁荣。
?

?因此,不仅个人对终身学习

的需求越来越强烈,国家也 希望培养出拥有自主学习能 知识就是力量 力的人才,这一切都导致了 学习化社会的形成。


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