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两代人的对话说课稿6


《两代人的对话》说课稿
昭苏县喀尔坎特学校 陈文丽 一、说教材 (一)教材分析 本课内容是人教版思想品德八年级上册第二课的第二框 ,是对上一框内容的承接 和深化,又是后续内容的一块奠基石。本节课的主要内容就是讲授如何与家长沟通。这 对化解父母孩子之间的冲突有着相当重要的作用。 (二)教学目标 1.知识目标:掌握与父母沟通的基本要领;与父母交往的主要策略。 2.能力目标:

让学生参与、感受教学过程,从中获取知识、提高能力。 3.情感目标:让学生换位思考理解父母,尊重父母,学会与父母沟通,更好地改善 亲子关系。 (三)教学重点和难点 引导学生学会与父母进行沟通,彼此袒露内心世界,进而达到相互理解,掌握沟通 的正确方法,并学习双赢的沟通策略。 (四)教材处理、资源分析 依据三维教学目标、教学重点、教学难点,我对教材作了如下处理:大部分引用的 是教材中的文本资源,同时借助网络与其它资源。对教材内容做了不同程度的删、改、 加,其目的为了增强学习的趣味性、教学的直观性、学生自我感受性,如课前播放歌曲 《妈妈的吻》 , 通过两张幸福的家庭生活照片导入, 帮助学生认识冲突、 珍惜幸福生活。 课中通过讨论、交流、现场模拟、听儿歌、个人汇报、小结、总结突出重点、突破难点。 二、说学情 初二学生身心发展到了一定的阶段,逐渐形成了自己的价值观和思考方式,在成长 经历和生活阅历方面与父母有很大差距。处于成长叛逆期的初中生,独立意识增强,常 常不能理解父母的用心,容易产生矛盾。 三、说教法、学法 (一)教法设计 本课内容浅显,不涉及更多理论,主要是情感和实践问题。为提高教育实效,我设 计了如下的教学方——引导法,点拨法。 (二)学法设计 对于学生来说主要是情感与实践问题,即把课上所学内容,运用到与父母交往的实 践中,故本课教给学生的学习方法是——实践探究法 四、说教学过程 (一) 导入新课: 课前播放歌曲 《妈妈的吻》 , 通过两张幸福的家庭生活照片导入。 设计意图:提高学生的兴趣,为接下来的学习和讨论作好铺垫。 (二)活动一 感知幸福 认识冲突 阅读书中 P23 的故事,思考: (1)假如你是小冰,你会怎样做? (2)你能寻求解决这一冲突的好的方法吗? 教师要引导学生设想有几种方案,选出哪种方案比较好,能让双方都满意,并分析 为什么? 设计意图:通过讨论、分析,认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点 都是不对的,积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁,认识到与父母沟通的必要性。进
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而归纳出解决家庭冲突的方法。 (三)活动二 实践模拟 学生实践模拟,模拟“过生日”与父母对话,感受沟通需要技巧,掌握一定的基本 要领。 设计意图:帮助学生整理与父母沟通的基本要领。 (四)活动三 与父母交往的艺术 1、看漫画,听儿歌,谈感受,掌握与父母交往的一些艺术。教师根据情境补充作 父母也应该…… (1)赞赏父母,赞赏中增进亲情。 (2)认真聆听,聆听中获得教益。 (3)帮助父母,用行动感动亲人。 (4)家庭交往要宽容。 设计意图:让学生了解到,与父母的交往,-要掌握几个重点,而这一切的核心是 爱的奉献。 2、学经验,早幸福 (1)学生谈与父母沟通的不愉快或成功经验,感受交往需要“爱” ,才能获得幸福 体验。 (2)朗读教材内容《与父母交往的三字经》 ,深化主题。 设计意图:引导学生认识到,与父母交往,核心是爱的奉献。沟通的成功与否,除 了要掌握正确的方法和基本的要领外,还要意识到:沟通是要讲究艺术、策略的。 (四)课堂小结 这节课我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领,懂得了沟通是要讲究艺术的。家 庭冲突是客观存在的,但只要我们能以孝敬之心、孝敬之行对待父母,沟通的障碍就会 大大减少。 设计意图:使学生形成完整印象,从而对所学内容非常明确。 (五)作业设计 内容:亲情计划1、父母最希望我作出的改变有: 通过努力,我能做到的: 我暂时不能做到的: 2、以后与父母发生误解或冲突时,我的反应: 3、我最想对父母说的一句话是: 设计意图:通过以上几个活动,同学们已经基本把握了和父母沟通的基本要领,这 时再趁热打铁,让学生联系实际自我反思,确定目标,进行自我教育。 (六)板书设计 两代人的对话 一、架起爱的桥梁 1、认识冲突,走近父母 2、商量沟通 掌握要领 二、交往讲艺术 赞赏——聆听——帮助——宽容 设计意图:让学生一目了然,了解本课的框架。

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