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例谈信息技术与高中数学的有机整合


.  一   例 谈 信 息 技 术 与 高 中 数 学 的 有 机 整 合  常 洪威  ( 河 北 雄 县 中学 , 河北 雄 县 0 7 1 8 0 0 )   摘  要 : 信 息技 术 对 高 中数 学教 学 的 有 效 性 的提 高 起 到  巨大的 促 进 作 用 , 它将 改 变 高 中数 学教 学 与 学 习的 方 式 。 随 着  高 中数 学课 程

改 革 的 不断 深入 。 它更 强调 信 息技 术 与 数 学 的有  机整合 , 高 中数 学课 堂教 学应 提 倡 实现 信 息技 术 与教 学 内容 的  有机整合 , 整 合 的 基本 原 则 是 有 助 于 学 生 高 效地 学 习数 学 。   关键词 : 信 息技 术  高 中数 学课 堂教 学  有 机 整 合  现 代 信 息 技 术 的快 速 发 展 , 推 动 了 高 中 数 学 教 育 教 学 从  目标 、 内容、 方 法 和 评 价 的全 面革 新 。 多媒 体 技 术 已 经 广 泛 应  用 于 课 堂 教 学 。因 此 我 们 必 须 对 高 中数 学 课 堂 教 学 过 程 重 新  认识 。 高 中数 学 新 课 程 改 革 纲 要 指 出 : 大力 推 进 信 息 技 术 在 课  堂 教 学 中 的有 效 应 用 , 促 进 信 息 技 术 与 数 学 课 程 的有 机 整合 ,   逐步实现教学方法 、 学 习 方 式 和 师 生 互 动 方 式 的革 新 . 充 分 发  挥 多 媒 体 技 术 的 优 势 .为 学 生 的学 习 和发 展 提 供 有 力 的 辅 助  工具 。 我们运用信息技术对课堂教学进行有效辅助时 . 应 充 分  发挥 多 媒 体 技 术 的 特 有 功 效 .把 信 息 技术 与 高 中 数 学 学 科 的  特点 有 机 结 合 起 来 。这 样 可 以使 课 堂 教 学 的 表 现 形 式 更 加 形  象化 、 生 动化和直观化 , 有 利 于 学 生 数 学 思 维 的形 成 。 使高 中   数 学 课 堂 教 学 收 到 事 半 功 倍 的 效果 。   传统 的 高 中数 学课 堂教 学 中存 在 的 弊 端  长期 以来 。 高 中数学课 堂教学 的改革 。 一直是 高 中数学教 师不  断探究 的重 要课题 。以往 的课 堂教 学都是 教师 拿一支 粉笔贯 穿堂  课始末 , 整个课 堂都 以老师 的“ 教” 为主 , 而对学 生的“ 学” 很 少关 注 ,   师生之 间很 少进行 互动 ,并且 教师讲 得很 详细 .学生 没有什 么问  题, 他们完 全是被 老师牵 着鼻 子走 , 没 有一点 思考 的余地 。学 生的  学 习始终 处于 被动状 态 , 他们 要记 的东西 太多 , 只能靠车 轮式 战术  取得 高分 , 渐渐 对数学 产生恐惧 和抵触心 理  下 面 我 列 举 两 位 高 中数 学 教 师 的 两节 公 开 课 .并 进 行 了   评 价 。第 一 位 教 师 : 授课 的张老师针对一个综合性很强 、 难 度  有点大的问题 . 从 四个 角 度 展 开 了详 细 深 人 的 分 析 。 在 这 节 课  4 5 分钟里 , 张 老师 一 1 2 1 气 用 了六 种 方 法 进 行 解 答 。当张 老 师 讲  完后 , 问 同学 们 : “ 大家还有其他答题方法吗? ” 学 生 异 口 同声  地 回答 : “ 没 有 了。” 此 时 张 老 师不

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