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2013届高考一轮生物复习课件:第4节


2013届高考一轮生物复习课件(人教版)

第4节 免疫调节

一、免疫系统的组成

免疫细胞 免疫活性物质 1.组成:免疫器官、_________和_____________ 吞噬 _____细胞 2.免疫细胞
淋巴 _____细胞 胸腺 T细胞(在_____中成熟)

骨髓 B细胞(在

_____中成熟)

抗体 淋巴因子 3.免疫活性物质:_____、_________、溶菌酶等

二、体液免疫

吞噬细胞

B细胞 浆细胞 抗体

1.补充图中横线上的内容 B细胞或记忆B细胞 2.浆细胞来源:__________________ 3.写出图中的免疫活性物质及产生细胞 浆细胞 抗体 T细胞 淋巴因子 _______分泌_____;_______分泌_________。

抗体 沉 4.结果:多数情况下,浆细胞产生_____与抗原结合,形成___ 淀或细胞集团 _____________,进而被吞噬细胞吞噬消化。 【点拨】惟一能产生抗体的细胞是浆细胞,B细胞、记忆B细胞 都不能产生抗体。

三、细胞免疫 效应T细胞 1.细胞免疫中,进攻靶细胞的是___________ 不能 2.效应T细胞_____(能、不能)杀死抗原 T细胞或记忆T细胞 3.效应T细胞来源:_________________ 抗原 效应T 4.结果:_______细胞可以与被______入侵的宿主细胞密切接 吞噬、消灭 病原体 触,使其裂解死亡,释放出_______,最终被____________

四、免疫功能与功能异常 将有关内容用线连接起来:

【点拨】对外来物质的清除,属于免疫系统的防卫功能,清除 体内衰老细胞以及病变细胞、癌变的细胞,属于免疫系统的监 控和清除功能。

【思维判断】 1.浆细胞能够特异性识别抗原。( × ) 【分析】浆细胞只能分泌抗体,没有识别功能。

2.特异性免疫是非特异性免疫的基础。( × )
【分析】非特异性免疫是特异性免疫的基础。 3.过敏反应属于特异性免疫。( √ ) 【分析】过敏反应过程中产生抗体,属于特异性免疫。

4.癌细胞的清除,说明了免疫系统的防卫功能。( × )

【分析】癌细胞的清除,说明了免疫系统的监控和清除功能。
5.治疗系统性红斑狼疮,需要抑制机体的免疫系统。( √ ) 【分析】系统性红斑狼疮属于自身免疫病,免疫能力过强,治 疗时需要抑制机体免疫系统的功能。

免疫细胞 1.淋巴细胞的起源和分化

2.淋巴细胞的种类与功能
细胞名称 吞噬细胞 B细胞 T细胞 浆细胞 效应T细胞 来源 功能 摄取和处理、呈递抗原,吞噬抗 体—抗原结合体

造血干细胞
造血干细胞 造血干细胞,在 胸腺中成熟 B细胞或记忆细胞 T细胞或记忆细胞 B细胞或T细胞

识别抗原,分化成为浆细胞、记忆 细胞 识别抗原,分化成效应T细胞、记 忆细胞;产生淋巴因子 分泌抗体
与靶细胞结合发挥免疫效应 识别抗原,分化成相应的效应细胞

记忆细胞

(1)T细胞和B细胞的形成不需要抗原的刺激,而浆细胞和效应T 细胞的形成需要抗原的刺激。 (2)吞噬细胞不仅参与非特异性免疫,还在特异性免疫中发挥重 要作用。

(3)淋巴因子是由淋巴细胞产生的,淋巴因子有很多种,常见的
有干扰素和白细胞介素等。

【技巧点拨台】 判断细胞识别作用的技巧 (1)T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞具有识别抗原的功 能。 (2)吞噬细胞无特异性识别功能,但能识别“非己”成分。 (3)浆细胞不能识别抗原。 以上三点可以总结为两个惟一 惟一没有识别功能的细胞是浆细胞; 惟一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞。

【典例训练1】(2012·秦皇岛模拟)如图表示人体通过体液免疫 消灭破伤风杆菌外毒素的过程,下列相关叙述错误的是( )

A.细胞2、细胞3均起源于造血干细胞
B.细胞2的形成需要经过抗原的刺激 C.细胞3在骨髓中形成

D.物质a和细胞2产生的物质二者都属于免疫活性物质

【解题指南】
1.考查实质:淋巴细胞的起源和分化。 2.解题关键:

(1)结合体液免疫过程判断各细胞的名称和淋巴细胞;
(2)熟记淋巴细胞的起源和分化。 【解析】选B。细胞1~5分别为吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细 胞和记忆B细胞,物质a为抗体。A项中,T细胞和B细胞都起源于 造血干细胞。B项中,T细胞的形成不需要经过抗原的刺激。C项 中,细胞3是B细胞,在骨髓中形成。D项中,细胞4是浆细胞, 分泌抗体,细胞2是T细胞,产生淋巴因子,抗体和 淋巴因子都属于免疫活性物质。

体液免疫和细胞免疫

1.体液免疫和细胞免疫的比较
项目 体液免疫 细胞免疫

图解

对象

侵入内环境中的抗原

被抗原侵入的宿主细胞(即 靶细胞)、自身突变细胞和 来自异体的器官移植

项目

体液免疫

细胞免疫

浆细胞产生的抗体与相应
作用 的抗原特异性结合

效应T细胞与靶细胞密切 接触

方式

(1)抗原侵入机体后,首先是体液免疫发挥作用 关系 (2)抗原一旦侵入宿主细胞内部,就必须通过细胞免疫将

抗原暴露,再由抗体消灭和消除,因此两者既各有其独特
的作用,又相互配合,共同发挥免疫效应

2.体液免疫中记忆细胞与二次免疫
(1)记忆细胞的特点:分泌抗体、寿命长、对相应抗原十分敏感。 (2)二次免疫反应:相同抗原再次入侵时,记忆细胞很快分裂产

生新的浆细胞和记忆细胞,浆细胞产生抗体消灭抗原。
(3)二次免疫特点:反应快、反应强烈,能在抗原入侵但尚未患 病之前将其消灭。

(4)初次免疫反应和二次免疫反应过程中抗体浓度变化和

患病程度曲线图:

抗 体 浓 度

二次免疫 初次免疫

a

b a为抗体浓度,b为患病程度

b 时间

【技巧点拨台】
体液免疫与细胞免疫的判断方法 (1)根据免疫的结果:如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏 的抗原,则为细胞免疫;如果两种成分结合,形成沉淀或细胞 集团,则为体液免疫。 (2)根据抗原的种类:如果抗原只进入体液,则为体液免疫;如 果抗原进入组织细胞内,则为细胞免疫。

【典例训练2】(2011·新课标全国卷)回答下列问题。 (1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A),运出细胞后 进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成

或运输,则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺
序是______、______、______。人体的胰岛细胞中______(含有、 不含有)蛋白A基因。

(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体
内抗体水平的变化,提取大肠杆菌AKP,注射到小鼠腹腔内,进 行第一次免疫。一段时间后,检测到抗体水平达到峰值。在这

个过程中, ______细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的
______细胞可以产生抗体。经过一段时间后,再用大肠杆菌AKP 进行第二次免疫, ______细胞可以快速增殖、分化并产生大量 抗体。上述免疫属于______(特异性、非特异性)免疫。

【解题指南】 1.知识储备:(1)分泌蛋白合成和分泌经过的细胞器依次是:核 糖体→内质网→高尔基体。 (2)B细胞增殖分化过程:B细胞在抗原刺激以及淋巴因子的作用

下,经过增殖分化形成浆细胞。
2.题眼:分化形成的细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体, 产生抗体的是浆细胞,快速增殖、分化的是记忆细胞,B细胞可

以分化为记忆细胞和浆细胞。

【解析】(1)分泌蛋白的合成过程是先在细胞核中由DNA转录出 mRNA,通过核孔进入细胞质,与核糖体结合,在核糖体上合成 及内质网、高尔基体上加工后以小泡的形式分泌出细胞外。每

个细胞核中都含有该个体的整套遗传物质。
(2)人体的体液免疫反应,B细胞增殖分化成浆细胞,然后产生 抗体和抗原发生特异性结合。

答案:(1)核糖体
(2)B 浆 记忆

内质网
特异性

高尔基体

含有

免疫功能异常

1.自身免疫病
(1)实质:机体对自身细胞的抗原识别范围扩大的结果。自身免 疫病患者的机体不但将死亡、衰老和变异的细胞清除,同时也

将正常细胞误认为是抗原而加以排斥,从而发病。
(2)发病机理:抗原结构与正常细胞物质表面结构相似,抗体消 灭抗原时,也消灭正常细胞。 (3)病例:类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。

2.免疫缺陷病 (1)概念:由于机体免疫功能不足或缺陷而引起的疾病。

(2)病例:艾滋病(AIDS)
①发病机理:HIV能攻击人体的免疫系统,特别是能够侵入T细 胞,使之大量死亡,导致患者几乎丧失一切免疫功能,各种传 染病则乘虚而入。 ②传播途径:主要通过性滥交、毒品注射、母婴传播、血液或 使用病人用过的未消毒的注射器等传染。

【高考警示钟】 不是所有的病原体都能制备疫苗的原因 (1)艾滋病病毒在不同地区存在差异,在不同个体之间也存在差 异,即使制备出疫苗,也很难对机体内所有的艾滋病病毒产生

有效的预防。
(2)艾滋病病毒是RNA病毒,容易发生变异,所以艾滋病病毒难 以制备疫苗。

【典例训练3】病原体对不同免疫状态小鼠的感染程度如图所示。
下列相关叙述,正确的是( )

A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损,特异性免疫也无法 产生

B.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但仍能对胞内寄生病原体产
生免疫反应 C.T细胞缺陷小鼠体内的体液免疫无法产生

D.重症肌无力是一种自身免疫病,可以通过注射激素以增强免
疫能力来进行治疗

【解题指南】 1.考查实质:抗原刺激B细胞和T细胞的途径及自身免疫病的原

因。
2.解题关键:(1)明确B细胞和T细胞可以直接受抗原的刺激而增 殖分化;

(2)明确自身免疫病是免疫能力过强而引起的。
【解析】选B。本题主要考查了免疫细胞和免疫活性物质在免疫 过程中所起的作用。A选项中吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫 受损,但特异性免疫可以进行,因为抗原也可以不经吞噬细胞

的摄取和处理而直接传递给淋巴细胞,从而完成特异性免疫过 程;B选项中B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体,但可以通过细胞 免疫对胞内寄生病原体产生免疫反应;C选项中T细胞缺陷小鼠

体内,抗原可以直接刺激B细胞,从而完成体液免疫;D选项
中,自身免疫病是免疫能力过强引起的,注射激素不能达到治 疗效果。

特异性免疫和非特异性免疫的区别 免疫类型 形成 特点 非特异性免疫 先天具有 无特异性 特异性免疫 接触病原体等之后后 天获得的 有特异性

种类

第一道防线:皮肤、黏 体液免疫:利用抗体 膜 消灭细胞外的病原体

第二道防线:体液中的 细胞免疫:宿主细胞 杀菌物质和吞噬细胞 被裂解

乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次,其目的是( A.使机体积累更多数量的疫苗

)

B.使机体产生更多种类的淋巴细胞
C.使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞 D.使机体产生更强的非特异性免疫 【解题指南】 1.知识储备: (1)疫苗通常是一些灭活的病毒,无毒性但具抗原性,会刺激机 体产生相应的抗体和记忆细胞。

(2)多次注射属于二次免疫。 (3)记忆细胞属于淋巴细胞。 2.题眼:“一定时期内间隔注射三次”,说明需要产生更多的 抗体及记忆细胞。 【解析】选C。接种的疫苗相当于抗原,会刺激机体产生抗体和

相应的记忆细胞。当再次或多次注射相同疫苗时,会直接刺激
机体的记忆细胞产生大量的抗体和更多的记忆细胞。

析图获取信息 ——理解免疫反应的过程

【案例】(2011·北京高考)实验一:用不带特殊病原体的小鼠
进行如下特异性免疫实验。过程如图1,结果如图2。

(1)实验一中,对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的_____处理。 (2)从图2可知,Ⅱ组与Ⅳ组相比,小鼠脾脏中的活细菌数量的

增长趋势_____,说明血清中的_____不能有效抑制脾脏内的细
菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后,在4天内Ⅰ组小鼠脾 脏中的活细菌数量______,说明该组T细胞(活化T细胞)_____ 细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在______。 (3)实验中,Ⅰ~Ⅳ组小鼠感染的是_____,感染的时间是在注 射T细胞或血清的_____天。

实验二:在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞) 对细菌X的杀伤力。结果如图3。

(4)由图3可知,能有效杀伤细菌X的是______细胞,而不是活
化T细胞。 (5)有人假设,活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用 体外实验验证该假设,实验组应选择的实验材料包括_______ (填选项前的符号)。

a.培养过活化T细胞的培养液
b.培养过巨噬细胞的培养液 c.A组小鼠的巨噬细胞

d.B组小鼠的巨噬细胞 e.培养过未活化T细胞的培养液 f.细菌X

(6)该系列实验的目的是研究________________________。
【命题人透析】 (1)活化T细胞和血清的区别: ①活化T细胞主要参与细胞免疫,它能识别并裂解靶细胞,暴 露抗原,使抗体消灭抗原。

②注射血清的目的主要是血清中含有抗体,可以在体液免疫中 发挥作用,即可以和位于细胞外的抗原结合使其失去活性而发 挥免疫效应,但是对于侵入细胞内的抗原起不到作用。 (2)坐标图中信息提取的技巧: ①分析曲线的起点、终点和走向:图2中Ⅱ组与Ⅳ组的起点、

终点和走向基本相同,因此,Ⅱ组与Ⅳ组的小鼠脾脏中活细菌
数量的增长趋势基本相同;Ⅰ组中活细菌的数量基本不变,说 明活化T细胞能抑制细菌数量的增长。

②解读坐标图中纵横坐标的含义:解答坐标图类题目时首先明
确纵横坐标的含义。图2中横坐标表示“感染后天数”,箭头 表示注射T细胞或血清的时间,据此可推知感染发生在注射的

前1天。
(3)验证性实验中实验材料的选择: 验证性实验也遵循对照原则,在选择实验材料时首先明确验证 的假设和实验的自变量。需要验证的假设是“活化T细胞释放 某种物质活化了巨噬细胞”;自变量是“活化T细胞释放某种

物质的有无”,因此该实验中选择的材料是:活化T细胞释放
的某种物质、未接触过细菌X的巨噬细胞和细菌X。

(4)整合结论明确实验目的: 分析本题所设计的系列实验可知该特异性免疫属于细胞免疫, 对细菌X有杀伤力的是巨噬细胞,该系列实验的目的是研究小 鼠抗细菌X的免疫应答。 【标准答案】 (1)对照 (2)相同 抗体 无明显变化 抑制 细胞内

(3)细菌X
(4)活化

前1
巨噬

(5)a、d、f

(6)小鼠抗细菌X的免疫应答

【阅卷人点评】 得分要点 (1)必须体现“对照”,答案惟一。

(2)各空答案意思相近也可得分。
(3)(4)答案均惟一。 (5)选不全不得分,多选或错选不得分。 (6)意思对即可得分。

失分案例 (3)第2空多因读不懂题意,而导致不知如何作答。

(4)因不会解读曲线图而导致错答。
(5)因对实验假设分析不准,对实验设计原则运用不熟练,而 导致不能正确选择实验材料。

1.下列关于免疫细胞的叙述,错误的是( A.T细胞可以产生淋巴因子 B.T细胞可以产生多种抗体 C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞

)

D.一种浆细胞只能产生一种抗体
【解析】选B。免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞等,T细胞可以 产生淋巴因子以增强淋巴细胞的免疫能力;抗体只能由浆细胞 产生,且一种浆细胞只能产生一种抗体。

2.(2012·淮北模拟)下列关于人体免疫的叙述中,正确的
是( )

A.机体一旦接触过敏原就会发生过敏反应,且反应迅速、猛


B.酿脓链球菌侵入人的心脏瓣膜细胞使心脏功能受损是导致 风湿性心脏病的原因 C.医学上常用糖皮质激素作为免疫抑制剂,因此可用于治疗 艾滋病

D.接种疫苗不能预防所有的传染病

【解析】选D。初次接触过敏原不会发生过敏反应;自身的免
疫功能过强是自身免疫病的原因;艾滋病病人的免疫功能低 下,不能再抑制其免疫功能了;接种的疫苗具有针对性,不 能预防所有的传染病。

3.如图表示人体某一免疫过程,与此有关的叙述错误的是(

)

A.图中表示的是细胞免疫过程,且细胞a是吞噬细胞

B.同种抗原再次进入人体,细胞b能大量分化成细胞c
C.图中d为抗体,且能分布到内环境中起作用 D.若HIV侵入人体后,主要攻击的细胞是T细胞

【解析】选A。a为B细胞,b为记忆细胞,c为浆细胞,d为抗体;
图中没有出现效应T细胞,所以不是细胞免疫;同种抗原再次进 入机体后会被记忆细胞b识别,记忆细胞大量增殖分化出浆细胞; 抗体主要分布在血浆、组织液及细胞外分泌液中;HIV主要攻击 的细胞是T细胞。

4.实验一:动物体内的B细胞受到抗原刺激后,在物质甲的作用

下,可增殖、分化为浆细胞;实验二:给动物注射从某种细菌
获得的物质乙后,此动物对这种细菌具有了免疫能力。根据实 验可推断甲、乙两物质分别是( A.抗体,抗原 C.抗体,淋巴因子 )

B.淋巴因子,抗原 D.淋巴因子,抗体

【解析】选B。T细胞产生的淋巴因子受到抗原的刺激,可以使B 细胞增殖分化成浆细胞,因此物质甲为淋巴因子;注射抗原后, 可刺激机体发生体液免疫,产生特异性抗体,增强机体对该抗

原的免疫力,因此物质乙为抗原。故选B。

5.(2012·重庆模拟)下列有关人体免疫的叙述,错误的是( A.吞噬细胞吞噬病菌属于非特异性免疫,摄取和处理抗原属于 特异性免疫

)

B.吞噬细胞、B细胞、T细胞、效应T细胞和记忆细胞都能识别各 种抗原

C.给病人注射头孢霉素治疗疾病不属于免疫,因为免疫是人机
体的一种生理功能 D.抗体和淋巴因子属于免疫活性物质,抗体有特异性而淋巴因 子无特异性

【解析】选B。A项中,吞噬细胞吞噬病菌属于非特异性免疫,

在细胞免疫和体液免疫中,吞噬细胞对抗原进行摄取和处理。B
项中,吞噬细胞能识别各种抗原,其他的细胞具有特异性识别 作用,只能识别一种抗原。C项中,注射抗生素不属于免疫。D

项中,抗体能够和抗原特异性结合,具有特异性,而淋巴因子
能够促进B细胞的增殖分化,不具有特异性。

6.如图A所示为某种免疫过程示意图,图B表示参与该过程的b细 胞局部放大示意图。据图回答下列问题:

(1)b细胞为_________ ,溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属 于_________性免疫。该细胞吞噬并排出残体,说明细胞膜的结 构具有____________________________________________。 (2)d细胞是_________细胞,在机体中该细胞是由___________ 增殖分化来的。 (3)若用大剂量的X射线杀死c细胞,则会对机体免疫造成什么影 响?__________________________________________________

____________________________________________________。
(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时,能否同时刺激机体 产生其他特异性免疫?若能,请说明免疫类型。

____________________________________________________。

【解析】图A表示细胞免疫的过程,其中a为抗原,经吞噬细胞 (b细胞)摄取、处理后,呈递给T细胞(c细胞),T细胞增殖分化

出效应T细胞(d细胞),效应T细胞与靶细胞(f细胞)结合,使靶
细胞裂解。 (1)溶酶体分解抗原的过程属于非特异性免疫,吞噬细胞吞噬并

排出残体的过程依赖于细胞膜具有一定的流动性。
(2)在细胞免疫过程中,当抗原首次侵入机体后,T细胞进入增 殖分化阶段,产生大量效应T细胞,同时也产生一部分记忆细胞。 当有相同的抗原再次入侵时,记忆细胞能更快分裂产生新的效 应T细胞。

(3)T细胞主要参与细胞免疫过程,也参与体液免疫过程(产生淋
巴因子,增强有关免疫细胞的作用)。 (4)当抗原侵入机体的体液时,体液免疫发挥作用;侵入细胞后, 细胞免疫发挥作用。细胞免疫使靶细胞裂解暴露出抗原,然后 靠体液免疫产生的抗体将抗原消灭。 答案:(1)吞噬细胞 (2)效应T 非特异 一定的流动性

T细胞或记忆细胞

(3)c细胞被杀死,细胞免疫丧失,体液免疫能力下降

(4)能,可同时刺激机体产生体液免疫

实验方法:给定条件类实验的设计思路
【理论指导】 1.概念 给定条件类实验是指已知实验目的及一些附加条件(实验材料用 具等),利用已有知识来写出实验原理、设计实验方案。

2.注意事项 (1)读懂实验题目,明确设计要求: 一个结论的证实,可以通过不同的实验来完成,设计方案的 选择要根据题目的具体要求来确定,所以在把握实验目的之 后,要细心地去弄清楚题目的设计要求。例如:鉴定高秆小

麦是纯种还是杂种。若题目要求用最简易的方法,则只能用
自交。 (2)审准实验目的和原理: 明确验证的“生物学事实”是什么,或“生物学事实”的哪 一方面;实验所依据的生物学原理(或其他知识)是什么。如

“温度对酶活性的影响”的实验原理为淀粉遇碘变蓝,淀粉酶

可催化淀粉水解为麦芽糖,麦芽糖遇碘不变蓝。
(3)确定实验变量,设立对照实验: 找出自变量(实验变量或实验条件)和因变量(反应变量)以及影

响本实验的无关变量,然后构思实验变量的控制方法和实验结
果的获得手段。 (4)设计合理的操作过程: 基本的实验方法选定以后,就要制定具体的操作细节,这些操 作细节的设计要合理规范、切实可行。

【典例分析】用切除法验证胸腺对免疫排斥反应作用的实验, 设计如下: (1)取3只大小相同、长势良好的小白鼠,并编号为A、B、C。 (2)手术切除A的胸腺,对B进行手术操作但不切除胸腺。

(3)通过手术将A、B背部相同位置去除大小相等的一小块皮肤。
(4)将C身上的皮肤取两小块分别移植到A、B的背部。 (5)正常饲喂A、B两只小白鼠一段时间,观察背部移植皮肤的 情况。 (6)对比得出结论。

【分析】
(1)读懂实验题目,明确实验设计要求。验证胸腺作用的实验 除用切除法外,还可以用注射法(注射抑制剂、注射胸腺素 等),只是题目中要求用切除法,需按要求进行实验设计。 (2)明确实验原理。胸腺产生T细胞,T细胞在免疫排斥中起重 要作用。 (3)确定实验变量。实验变量应该是是否切除胸腺,切除胸腺 的是实验组,空白对照是不切除胸腺的一组。

(4)确定合理的实验步骤。实验材料需要提供移植器官的个体、
接受器官移植的个体以及空白对照的个体。实验组和对照组 应该在相同条件下培养,以避免无关变量对实验的影响。

(5)实验结果为:小白鼠A背部的移植皮肤存活时间较长,小
白鼠B背部的移植皮肤很快坏死脱落。说明胸腺对免疫排斥反 应起到重要作用。

【拓展】

(1)为确保实验的顺利进行以及结果的可信度,需要怎么设计?
提示:将每组中的小白鼠数量增多。 (2)切除胸腺的小白鼠,器官移植成功率较正常个体高还是低?

提示:高。胸腺在免疫排斥中起着重要作用,切除胸腺的小
白鼠,免疫排斥能力降低,器官移植容易成功。 (3)A、B、C三组小鼠,哪组是对照组,哪组是实验组? 提示:A组是实验组,B组是对照组。C组的作用是提供皮肤, 既不是实验组也不是对照组。


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