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学会聆听 音乐与人生 第二课时


学会聆听 [教学年级]: 高中一年级 [教学内容]: 一、《第六(悲怆)交响曲》 二、《长江之歌》 [教学目标]:

音乐与人生

第二课时

一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。 二、聆听《第六(悲怆)交响曲》第四乐章,通过与《草原放牧》的对比欣赏, 感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 三、 听赏 《长

江之歌》 , 探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能, 使学生进一步掌握聆听音乐的方法。 [教学重点]: 通过对比欣赏,感受音乐要素在《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第 四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 [教学难点]: 分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。 [教学过程]: 回顾第一课内容,转入本课教学 1、课前播放《草原放牧》的音乐。 2、提问法复习音乐的形式要素。 通过 “温故而知新” 达到知识系统化的掌握, 为下面将要学习的内容做一个铺垫。 新课 《第六(悲怆)交响曲》第四乐章 1、用“视唱法”熟记主部主题。 2、完整地欣赏作品 (1)提出问题:A 乐曲表达了什么样的情绪? B 听了音乐后能让你联想到些什么? (2)欣赏音乐,并将音响与解说有机结合。 3、欣赏中依据教材分析,做适当提示,促使完成音乐语言在内心的释读。 对比听赏《草原放牧》和《第六(悲怆)交响曲》第四乐章 1、听赏《第六(悲怆)交响曲》(音乐片段),让学生比较两首作品的力度和 速度有何不同?

2、《第六(悲怆)交响曲》第四乐章的第一主题,画出旋律线,与《草原放牧》 的第一主题进行比较,感受两段音乐不同的旋律特点。 3、标出《第六(悲怆)交响曲》第四乐章第一、二主题的节奏,拍击节奏,与 《草原放牧》的节奏进行比较,体验两段音乐不同的节奏特点。 4、复听乐曲的第一部分,并让学生用手指表示出第一、二主题。 通过对比欣赏, 使学生更清楚、 更方便地认识音乐的形式要素在表达音乐情感时 发挥的重要作用。 《长江之歌》 1、作品欣赏 (1)完整地欣赏歌曲,感受作品的情绪特点。 (2)引导学生说出歌曲旋律、节奏的特点。 2、听前提出问题: A、歌曲的速度、力度有什么特点? B、歌曲的结构是怎样的? C、鼓励学生跟录音一起唱 拓展 思考、完成拓展与探究的 1,3,题 拓展与探究部分的 1,3 两题,让学生自己把课上分析、讨论的结果填入书上相 应的表格里。


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