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”三心二意“话说多媒体


“三心二意”话说多媒体
因为选修模块中的《多媒体技术应用》与生活联系密切,是必修第五章《多 媒体信息加工》的延续加深,所以我们学校一直选修此模块。多媒体技术已逐渐 进入寻常百姓家, 这个迅猛发展的时代为多媒体技术的教学提供了天时;而学校 新配备的机房又为知识密度大、 软件多、硬件技术要求高的多媒体技术教学提供 了地利;现结合我实际教学中的经验和做法,“三心二意”话说多媒

体技术教学 的人和——提升思想方法。 一、三心——有心、用心、精心

有心是指做生活的有心人,利用一切机会(上网、看电视、逛街等)汲取生 活中的各种“营养物质”,充实强健我们的课堂。如上网时我格外留心有用的信 息,并将其保存下来以备所需。有一次我看到一段介绍《智能化家居》的视频, 觉得虽然现在平常百姓家还达不到这种水平, 但学生们未来的家肯定会是这样子 的。当学习第一章《多媒体技术应用概述》时,它便派上了用场。学习第六章第 二节《虚拟现实》时,当时正好每晚和女儿一起看动画片《星际飙车王》,所以 上课时又为我所用了。逛街时我会不自觉地注意店铺的招牌、宣传海报、服装的 商标等, 学习 Photoshop 时这些又都可以拿来用??。 因为乐做一个 “拾荒者” , 所以我积累了很多素材, 它们让课堂趣味盎然, 吸引激荡着学生, 让学生们感觉、 意识、体验到多媒体就在我们身边。有心不单单是老师需要,同样学生也需。做 有心人,使学生乐于观察、思考,无形中储备了知识能量,同时也激发着灵感。 这些同学的作品,在今年市县组织的中小学生电脑作品比赛中均获奖。

凡事爱则工,用心就能做好!面对课时紧、内容多、任务重的现状,我们在 教学时要做到“用”教材而不是“教”教材。需要我们用心处理好教材,删繁就 简,取舍重组。作品制作时选择好主题,选择和设计那些便于用信息技术加工处 理、 与学生学习生活紧密相连的案例和实践内容,让学生既应用了所学内容又有 充分的创意空间, 最终创作出个性化的主题作品。 如图像加工的 “我的电子相册” 、 音频加工的“歌曲串唱”等。

精心是指在设计上要全面具体化。将教学内容设计在问题之中,让学生在解 决问题的过程中应用到所学的全部内容; 让学生在解决问题的实践过程中能有章 可循。

如学习图像加工时, 我将作品制作分为三个篇章: 基础篇、 提高篇、 创新篇, 具体教学设计如下:

一)基础篇:图像的基本加工

■ 技术应用

1、旋转:调整对象的角度

【菜单命令】: 编辑/变换/旋转

2、缩放:改变对象的大小

【菜单命令】: 编辑/变换/缩放

3、裁切:调整原始图片的构图,去除不相关的内容

【常用工具箱】:“裁切”工具

4、色彩调校:色彩模式、亮度/对比度、 色相/饱和度、色彩平衡。

【菜单命令】: 图像/调整

5、滤镜:制作清晰及模糊效果

【菜单命令】: 滤镜/ 锐化/USM 锐化

滤镜/ 模糊/动感模糊

滤镜/ 模糊/高斯模糊

■ 学以致用

将所拍摄的存在缺陷的个人照片进行以上处理

二)提高篇:图像的合成美化

■ 技术应用

1、图片合成三步曲:选择、拷贝、粘贴

2、美化图片三助手:滤镜、图层 (样式、透明度)、文本

■ 学以致用(任选一主题)

艺术节海报、打造艺术照片、DIY 节日贺卡、制作个人相册

三)创新篇:综合应用(范例:秋的回忆)

■ 技术应用

(1)利用套索工具把树枝从素材中抠出来,建立图层。

(2)用图层蒙版、画笔工具对树枝加工处理。

(3)用填充工具和滤镜/模糊/高斯模糊功能给树枝制作阴影。

(4)利用颜色调色板和通道制作背景。

(5)利用文字工具添加文字,并形成阴影的效果。

■ 学以致用

综合运用蒙版、通道、滤镜、文字、图层(样式、透明度、合成) 等,展开 想象的翅膀,制作感恩明信片。

好的创意不是天生就有的, 创新从模仿开始,所以我们要为学生准备典型的 范例和丰富的样例,开阔学生的思路,拓展学生的视野,打开学生的创意之门。 简言之精心即:范例要具典型性、样例要丰富多彩、素材要精挑细选。

二、二意——意图、意愿

意图是指在多媒体教学中提升学生的思想方法,我们需先明确新课标的意 图: 怎么做?如何做?为何做?做了为什么?特别是后两问“为何做?做了为什 么?”多媒体教学是技术与人文的统一体,在实际教学过程中,我们要熔多元于

一炉,善于根据学生的实际状况,具体的教学目标、教学内容以及教学条件,采 用合适的教学方法,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心,激起学生的求知欲 和创造力。 构建以知识和技能为基础, 以思想和方法为骨架, 以创新精神为灵魂, 以人文精神为血肉的的教学活动机体,让多媒体技术与社会以及学生的学习、生 活相融合。

意愿是指在多媒体教学中提升学生的思想方法, 我们需要满足学生渴望被赏 识的意愿。在教学时我们应低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化, 快反馈,勤矫正。实行温情教育,多用激励性语言,对他们多贴正向的标签,放 大学生身上的闪光点,使他们爱上多媒体。因为“爱学”是“会学”的前提,而 “会学”是“爱学”的保证,“会学”才能“学好”。


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