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黑旺中学 张翠平《警惕网络陷阱》说课稿


《警惕网络陷阱》说课稿

尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是《警惕网络陷阱》 ,下面我从以下几个 方面说这堂课的设计: 一、教材分析 《警惕网络陷阱》是八年级安全教育第九课内容,以“网络与信 息安全”为主题。引导学生在纷繁复杂的网络世界里识别形式各样的 网络诱惑,帮助学生有效地预防,避免遭受网络的危害。 二、学情分析 中学生正处于身心发展阶段,对

身边的事物充满好奇,尤其在网 络技术快速发展的今天,通过家访,我了解到,面对虚幻的网络世界, 许多学生沉迷于 QQ 聊天和各种网络游戏,甚至有些同学已陷入其中无 法自拔,但由于生理与心理的发展特点,以及缺乏生活经验,他们面 对复杂的网络生活时,难以分辨是非善恶。 三、教学目标 结合课标要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为: 1、知识目标:辩证地认识和利用网络;知道网络存在的种种陷阱 及危害。 2、能力目标: 学会识别网络中的陷阱, 增强网上自我保护的能力。 3、情感目标:拥有战胜不良诱惑的勇气和信心,追求一种健康向 上的生活。 四、教学重难点 根据本课教学目标,并结合初三学生的心理特点,我将本课的教 学重点确定为:网络中的陷阱,难点为:网络陷阱的识别。 五、兴趣点预设

1、运用多媒体教学,搜集各种有关网络陷阱的图片、事例、视频 及网络生活的歌曲等。 2、走近学生家庭生活,倾听学生家长心声,录制相关视频。 3、组织“信守承诺,履行公约”签名活动。 六、教法和学法设计 古希腊学者普罗塔戈说过: “头脑不是一个要被填满的容器,而是 一束需要被点燃的火把。 ”为了达到目标、突出重点、突破难点,根据 素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,我准备采 用情景设置法、直观教学法、活动探究法,想方设法引起学生注意, 引导他们积极思维,热情参与,独立自主地解决问题。 “一个差的老师只会奉献,而好的老师则教会学生发现真理。 ”因 此,学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” ,倡导 “自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是讨论法、合作探究 法。 七、教学过程设计 (一)激趣揭题,质疑定标 “疑,思之始,学之端。 ”本环节在播放歌曲《很网络》的同时, 创设情境问题: “如果妈妈在外地, 很少回家, 而你又非常想见到妈妈, 并想跟她说说话,怎么办?” 设计意图:播放歌曲,创设情境,充分激发学生学习兴趣,进入 良好学习状态。 过渡:是啊,现在风靡全球的互联网,已经与我们的生活息息相

关,有了它,世界仿佛变小了,足不出户,便可知天下。然而,我们 的家长却这样认为,请看视频?? (二)展示交流,质疑问题——“唇枪舌战辩网络” 1、教师播放自己录制的一段视频,展示家长对孩子上网的看法和 意见。顺势启发学生思考:网络带给了我们什么? 设计意图:走进学生家庭生活,倾听学生家长心声,激发学生兴 趣。 2、“小小辩论会” :学生以小组为单位,组成正、反两方,辩论 网络的利与弊。 (学生可口头表达,也可多媒体展示课前搜集的资料) 设计意图:以生为本,让学生积极主动地参与到学习活动中,激 发兴趣,以突破重点。 3、教师展示网络利弊的有关图片及资料。 设计意图:图文并茂,激发兴趣,引导学生辩证地认识和利用网络 小结:同学们认识到了网络是一把双刃剑,给人们提供信息的同 时,亦把危害带给了人们,尤其是对青少年的危害。同学们一定会正 确认识网络的。 (三)自主探究,合作交流——“现身说法谈陷阱” 上一环节中学生已经说出了网络的利弊,本环节引导学生了解网络 中存在的重重陷阱及危害。 1、学生以小组为单位,结合课前搜集到的资料,完成表格。 网络陷阱表现形式 表现及危害 防范措施

在预防网络陷阱方 面,你还有哪些好的 办法? 设计意图:既培养学生的合作探究能力及材料分析能力。 2、以“记者采访”的形式进行成果展示。教师当小记者,对各组 同学进行随机提问,引导学生进一步思考:网络中存在哪些陷阱?其 表现形式是什么?如何防范?( 教师补充总结,展示相关图片、视频。) 设计意图:培养学生学习兴趣,让其在活动的愉悦中形成自己的观点与看
法,以突破难点。

(四)“上网公约我来定” 面对种种网络陷阱,我们从自身应该怎么做?在前面几个环节学 习的基础上,同学们以小组为单位,各抒己见,达成共同意见,形成 文字。 设计意图:培养学生自觉抵御各种诱惑的思想品格。 (五) “信守承诺,上网公约”签名活动 该环节是让学生在写有“倡导文明上网”的条幅上签字,让他们感 受到言出必行,严于律己的重要。从而使学生更加规范自己的行为, 从内心学会拒绝网络中的诱惑和陷阱。 设计意图:鼓励学生追求健康、充实的生活,拥有战胜不良诱惑 的勇气和信心。 我的说课完毕,谢谢大家!


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