当前位置:首页 >> 其它课程 >>

信息化教学设计 高中数学


附件 1:

南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程 信息化教学设计参考模板

作者信息
姓名 学科
邮箱

陈 志 数学

电话 年级 高三

单位

教学设计
教学主题

弧度制

一、

教材分析 这节课是高中数学必修四的三角函数的一节课,这节课教材是这样安排的,先通过现实中 的一个事例像我们介绍了一个物理量可以用不同的方法来刻画。接着给出了刻画角的另外 的方法,弧度,然后给出了角度和弧度的转换公式。在通过抽象概括给出了弧度制的概念 最后给出了如何用弧度求弧长。本节课是三角函数中非常基础的一部分,是学习其他三角 函数其他内容的基础。只有理解好了弧度制才可以更好的学习好三角函数。 二、学生分析 1 学生在初中已经有了角度的知识 2 学生对于弧度还是一个陌生和难以理解的概念, 理解 起来还是有困难的。3 学生仅仅有角度是 60 进位的基础 情感分析? 学生对于弧度制还是有亲切感的。 三、教学目标 教学目标? 1 学生要记住弧度的概念 2 学生应该理解弧度的概念和及其简单的应用 3 让学生理解角度和弧度是可以换算的?并且熟练掌握角度和弧度直接的换算关系 4 学生只要知道了弧度制的意思就可以了,应用公式求弧长

情感态度与价值观 通过弧度制的学习使学生认识到角度制与弧度制都是度量角制度,二者虽单位不同但却 是相互联系、辩证统一的,在弧度制下角的加、减运算可以像十进制一样进行,而不需要 进行角度制与十进制之间的互化化简了六十进制给角的加、减运算带来的诸多不便?体现 了弧度制的简捷美,通过弧度制与角度制的比较,使学生认识到引入弧度制的优越性,激 发学生的学习兴趣和求知欲望,养成良好的学习品质。 四、教学环境

囗简易多媒体教学环境 囗移动学习 囗其他

囗交互式多媒体教学环境 囗网络多媒体环境教学环境

五、信息技术应用思路(突出三个方面:使用哪些技术?在哪些教学环节如何使用这些技 术?使用这些技术的预期效果是?)200 字 1、学生:通过上网,书籍或其他的途径查找,阅读收集整理有关弧度制的资料、文字、图 片、背景知识? 2、教师:利用多媒体资源,看看新课程标准,上网搜集一些资料,然后自 制教学课件。然后用几何画板软件做出一个几何画板的课件。通过几何画板可以是学生体 会到如何用现代化的信息科学来探讨实际中的未知问题,并且可以培养学生的探究精神 ,培养学生的数学推导能力 3,让学生知道弧度制的概念,并且在以后的学习中可以应用。 让学生记住弧度制下的弧长公式 六、教学流程设计(可加行)
教学环节

(如:导入、讲授、复 习、训练、实验、研讨、 探究、评价、建构) 复习引入

教师活动

学生活动

信息技术支持 (资源、 方法、手段等)

1 回忆怎么来度量一 角∠ABC

1 学生思考老 问题 2 学生讨 论老师提出的 问题

用 ppt 的形式把这个 问题提出来,让学生 自己思考,讨论。

度的角, 并且做出一个 师提出的数学

新课讲授

1 用几何画板来探究 弧长和半径之间的关 系.用几何画板软件来 找出弧长和半径之间 的关系 180lnr 2 教师用多媒体课件 展示角度和弧度之间 的换算关系 360°=2 rad 3 用自制的多媒体课 件向学生展示弧度制 的概念 4 推倒弧度制下的弧 长公式是?=lr

1 学生应该认 真观察老师的 几何画板的演 示,得出弧长和 半径之间的系 2 学生应该记 住角度和弧长 的关系公式并 且记住弧度和 角度的换算公 式,是 360°=2 rad 3 学生只要理 解,知道有关弧 度制的意义是 了 4 学生自己推 倒弧度制下的 弧长公式,并且 可以运用这个 公式解决实际 中的问题。

1 几何画板软件 2 多媒体课件 3 自制多媒体课件 4 自制多媒体课件

形成性习题和开放性思 考题的设计

1 证明?同样的圆心 径之比是常数 2 在我们学过的量中 ?还有那些量可以有 不同的度量方法

1 运用这节课 来探讨这两个 开放性的习题

多媒体课件

角下, 所对的弧长和半 所学的内容?

课后延伸

教室布置课后作业

开展自评和互 评活动

七、教学特色(如为个性化教学所做的调整,为自主学习所做的支持、对学生能力的培养 的设计,教与学方式的创新等)200 字左右 新课程的教学总体原则就是“利用问题,层层推进”!本节课的设计思想是:在学生的 探究活动中通过类比引入弧度制这个概念并突破这个难点。因此一开始要让学生从图形、 代数两方面深入探究,不要让开始的探究成为一种摆设。如果学生一开始没有很好的理解, 那么以后有些题怎么做就怎么难受。通过探究让学生明确知识依附于问题而存在,方法为解 决问题的需要而产生。将弧度制的概念的形成过程自然地贯彻到教学活动中去,由此把学生 的思维推到更宽的广度。 本节设计的特点是由特殊到一般、由易到难,这符合学生的认知规律;让学生在探究中 积累知识,发展能力,对形成科学的探究未知世界的严谨作风有着良好的启迪。但由于学生 知识水平的限制,本节不能扩展太多,建议让学有余力的学生继续总结归纳用弧度来计量角 的好处并为后续三角函数的学习奠定基础。根据本节特点可考虑分层推进、照顾全体。对 优等生,重在引导他们变式思维的训练,培养他们求同思维、求异思维的能力,以及思维的灵 活性、深刻性与创造性。鼓励他们独立思考,勇于探索,敢于创新,对正确的要予以肯定,对 暴露出来的问题要及时引导、剖析纠正,使课堂学习成为再发现再创造的过程。


相关文章:
数学信息化教学设计
数学信息化教学设计_高三数学_数学_高中教育_教育专区。y=Asin(ωx+φ)函数图形的性质 数学+赵虎+作业 姓名:赵虎一、 学习目标与任务(一)学习目标描述 ◆知识...
信息化教学设计--高中数学
信息化教学设计--高中数学_数学_高中教育_教育专区。南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程 信息化教学设计参考模板 作者信息姓名 学科邮箱 电话 数学 年级 高三...
信息化教学设计 高中数学
附件1: 南平市中小学教师信息技术应用能力提升工程 信息化教学设计参考模板 作者信息姓名 学科邮箱 陈志 数学 电话 年级 高三 单位 教学设计教学主题 弧度制 一、...
信息化教学设计方案(数学)
初中数学信息化教学设计方案作者信息姓名 学科 邮件 单位 市实验中学 数学 电话 年级 初中 教学设计教学主题 一、教材分析 本节的主要内容就是对垂直关系进行研究,...
数学信息化教学设计
数学信息化教学设计_理学_高等教育_教育专区。y=Asin(ωx+φ)函数图形的性质 ...(二)学习内容与学习任务说明 学习内容:全日制普通高中课程标准实验教材·必修(四...
数学《信息化教学设计方案》
信息化教学设计模板作者信息姓名 学科 邮件 单位 数学 电话 年级 六年级 教学设计教学主题 一、教材分析 本节课的观察物体是有关图形与几何知识的基础。在五下《...
初一数学信息化教学设计方案
初一数学信息化教学设计方案_初一数学_数学_初中教育_教育专区。“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,...
新课标下高中数学教学设计论文
新课标下高中数学教学设计论文_教学案例/设计_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载 新课标下高中数学教学设计论文_教学案例/设计_教学研究_教育专区。...
初中数学信息化教学设计
初中数学信息化教学设计作者信息姓名 学科 邮件 单位 滨州市滨城区滨北街道办事处北城中学 数学 电话 年级 八 教学设计教 学 主题 18.1 平行四边形(第一课时) ...
更多相关标签:
高中数学信息化教学 | 数学信息化教学设计 | 数学科信息化教学设计 | 高中数学教学设计 | 高中数学教学设计案例 | 高中数学教学设计模板 | 高中数学优秀教学设计 | 高中数学教学设计方案 |