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鼓乐铿锵


《鼓乐铿锵》教案
一、教学目标: 1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》感受体验乐曲的音乐情绪,想象 乐曲所表现的生活内容,了解乐曲的表现方法。 2、在感受乐曲的音乐情绪,理解乐曲内容的基础上,学习掌握“打溜子”、“鼓吹 乐”及“吹歌”的基础知识。 3、通过互动和探究,让学生进一步掌握和喜欢我国打击乐的知识和魅力。 二、教学重点: 聆听《锦鸡出山》、 《滚核桃》及《

童谣》三首作品,感受、体验其音乐情绪, 了解其创作手法及所表现的音乐内容。 三、教学难点:对打溜子、鼓吹乐等知识点的理解及击打节奏。 教学过程 一、《锦鸡出山》 1、作品介绍: 《锦鸡出山》 是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐 “打 溜子”改编的乐曲。乐曲以锦鸡为描写对象,通过几种打击乐器特有的音色及多 变的演奏技法, 生动地刻画了锦鸡的各种生活动态,并借此表现了土家族人民热 爱生活的乐观情趣。 《锦鸡出山》全曲设五个小标题,分别是“山间春色”、 “结 队出山”、“溪间戏游”、“众御顽敌”、“荣归”,并借小标题划分了乐曲的 段落。在一定程度上,这些小标题提示了乐曲所表现的生活形象内容。 2、聆听音乐,介绍打溜子。 3、引导学生练习其中的节奏。 4、复听,根据提示,形象音乐情景。 山间春色:表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色。乐曲采用上下句对 偶及螺蛳结顶的手法陈述音乐内容。 结队出山:揭示锦鸡由少而多,由静而动的结队出山的情景。 溪间戏游:表现锦鸡嬉戏的欢乐情景。 众御顽敌:表现发现敌情、与敌对峙、向敌进攻、群起而攻、敌人退却逃跑等形 象。

荣归:表现锦鸡胜利后昂首阔步、神气十足的形象。 二、听赏体验《滚核桃》 : 1、乐曲简介:一千三百多年前,唐太宗李世民设立绛州鼓,并下令创作乐曲“秦 王阔点兵”,从此绛州鼓乐被誉为天下第一鼓而扬名天下。成为山西当地最具代 表性的民间文化之一, 并被载入世界非物质文化遗产。演奏时用十面各种形制的 鼓和十名鼓手现场表演,因而不仅好听,而且十分好看。下面我们一起聆听一首 山西绛州的民族鼓乐《滚核桃》 。秋天,核桃熟了,在黄土高原晋南一带的农民 将其沤烂脱皮, 晾晒于房瓦之上, 干透之后随风沿屋瓦滚落而下, 坠地有声。 这 首乐曲分为头、身、尾三部分,表现手法有敲击鼓梆、鼓面;闷击鼓面、交替敲 击鼓棰和鼓梆、 单手滚奏等。 并用“花敲”击法, 不断变换鼓面鼓梆和鼓棰之音色, 生动地模拟了这一特定的生活场景。 2、设问:听前考虑一个问题:乐曲中哪段表现了农民晾晒核桃的生活原型?是 怎样表现出来的? 3、聆听音乐 4、学生活动,分组讨论回答教师的提问。 5、教师归纳: ①、头,十名鼓手轮流演奏鼓梆,渲染出晾晒核桃的生活场景。 ②、身,十名鼓手采用合奏的形式表现了农民晾晒核桃时的动作和心情,模拟 了晾晒核桃时发出的各种响声,从而唯妙唯肖的表现了丰收后的一派欢乐景象。 ③、尾,节奏松弛下来,表现了人们休息后的悠闲舒适的生活景象。 三、吹打乐赏析: 1、音乐知识学习: 前面我们欣赏了两首清锣鼓的演奏,下面来了解一下鼓吹乐中的一种音乐形式 ----“吹歌”。什么是“吹歌”? 2、学生回答(吹歌是是鼓吹乐的一个类别,以吹管乐器为主,辅之以打击乐器。 因演奏曲目多采用民歌或戏曲唱腔,所以有吹歌的名称。 ) 3、 《童谣》乐曲简介: 根据北京儿歌转化而来的民间器乐曲《童谣》 。 (讲述乐器演奏姓名的故事,从 而导入作品)这首作品中有一段数板,是北京当地的儿歌叫做《打花巴掌》 。

4、学生诵读口噙子数板。 (引导学生模仿北京方言口语,例:正月儿正,闹花儿 灯,土豆儿萝卜等) 5、带问题聆听乐曲: ①、乐曲的音乐主题有几个?在乐曲中出现几次? ②、乐曲中最能表现生活情趣的手法是什么?用什么表现的? ③、乐曲所体现的是一种什么样的音乐情绪? 6、学生活动,回答问题,教师做适当的引导。 ①、乐曲的音乐主题有一个,在乐曲中出现八次(学唱音乐主题) ②、乐曲中最能表现生活情趣的手法是口噙子数板,管子在其中发挥了重要作 用。 ③、乐曲表现了一种欢快、活泼、诙谐的音乐情绪。 7、节奏练习: 1、教节奏。 2、一起打击基本节奏。 3、分组合作,打击乐合奏。 四、课堂小结,布置作业: 通过本课的内容,我们认识了解了民间器乐的风格特点,十分贴近人们的生活, 反映着人们的生活,从而用一句话来总结就是“艺术来源于生活,又高于生活。” 最后我们布置一个小作业:根据刚才大家所打击出的各种形象的节奏,分组创 编一段打击乐合奏,我们下节课来表演。


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