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【课堂设计】2014-2015学年高中语文每课一练:3.9 跑警报(语文版必修2)]


第 9 课 跑警报
学案 1 文本研读

1.给下列加点的字注音 (1)生字注音 ①滇 西( ) ②撮 唇( . . ③坟茔 ( . ⑤迟钝 ( . ⑦楔 入( . ⑨挨 淋( .
11 淘汰( ○ . 13 嵌缀( ○ . 15 漱口( ○ .

) ) ) ) ) ) )

) ④惶 恐( . )

⑥松脂 ( . ) ⑧骨碌 ( . ) ⑩真髓 ( .
12 名讳( ) ○ . 14 腻歪( ) ○ .. )

(2)多音字注音 ?间隔? ? ? . ①? ? ? ? ?中间 .

?行业? ? . ②? ? 出行 ? ? .

? ? ? ? ?

?横断? ? . ③? ?蛮横 ? ? .

? ?

解除? ? ?. 差? ④?解 . ? 数? ?解 .

2.为下列各组字组词
?副? ? ①? ?幅? ?

? ? ? ? ? ? ?

?募? ? ②? ?暮? ?

? ? ? ? ? ?

莹? ? ? ③?萤? ? ?茔?
?缀? ? ⑤? ? ?辍?

? ?慨? ④? ?概? ?

?译? ? ⑥? ? ?驿?

3.解释下列词语的含义

①心平气和: ________________________________________________________________________ ②漫山遍野: ________________________________________________________________________ ③闲情逸致: ________________________________________________________________________ ④仓皇失措: ________________________________________________________________________ ⑤身无长物: ________________________________________________________________________ ⑥卿卿我我: ________________________________________________________________________ ⑦魂不附体: ________________________________________________________________________ ⑧络绎不绝: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ⑨五味俱全: ________________________________________________________________________ ⑩滔滔不绝: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.近义词辨析 (1)反应· 反映 “反应”是指外来刺激引起的某种活动或回应, 可引申为事情引起的意见、 态度或行动 等。 “反映”是把情况、意见等告诉上级或有关部门。另外,“反映”还可以比喻把客观事 物的实质表现出来,如:“为了反映‘不在乎’,作《跑警报》 。” 例句:①学生们对这位新老师的课________冷淡。 ②学生们把对这位新老师的课的意见________给校长。 (2)姑且· 暂且 姑且:副词,表示暂时地,强调让步。 暂且:暂时,强调时间短暂。 例句:①我想凡客体已经超出商业范畴,更多是一个社会和文化问题。________借用网

络超链接称之为超创作,是以现有作品为素材表达新创意。 ②让我们________把问题搁一下,明天再设法解决吧。

《跑警报》中的“跑”能否换成“躲”“藏”“逃“等词?为什么? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

探究点一 面对警报 1.快速阅读文本,寻找西南联大师生面对警报的表现,体会他们当时的心态或性情或 精神风貌,并加以概括,用词不能重复。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.同样都是跑警报,他们的表现、精神风貌各不相同,但请体味他们的相同点,并概 括。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二 品味“皮实”

1.“皮实”的意思是什么? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2. 作者说我们中国人生于忧患, 已经很“皮实”了, “皮实”与“麻木”有什么区别? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点三 幽默风趣的语言 品读下列语句,体味其幽默诙谐的特点。 (1)女同学乐于有人伺候,男同学也正好殷勤照顾,表现一点骑士风度。正如孙悟空在 高老庄所说:“一来医得眼好,二来又照顾了郎中,这是凑四合六的买卖。” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)有一位哲学系的研究生曾经作了这样的逻辑推理:有人带金子,必有人会丢掉金子, 有人丢金子,就会有人捡到金子,我是人,故我可以捡到金子。因此,他跑警报时,特别是 解除警报以后, 他每次都很留心地巡视路面。 他当真两次捡到过金戒指! 逻辑推理有此妙用, 大概是教逻辑学的金岳霖先生所未料到的。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)大概是上了吴雨僧先生的《红楼梦》的课,受了影响。侯兄送伞,已成定例。警报 下雨,一次不落。名闻全校,贵在有恒。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

尽显语言特色 [文本回顾] 本文语言最大的特色就是亦庄亦谐,幽默风趣。按汪曾祺先生的话说,他 是受古人的影响, “从我的小说里可以看出归有光和桐城派的影响, 桐城派讲究文章的摆放, 断、连、疾、徐、顿、挫、讲‘文气’。正如中国画所讲‘血脉相通,气韵生动’”(汪曾 祺《两栖杂述》)。这些话也适合本文的语言特点。 如:①新词,改变词语的感情色彩。例:言而有信。 ②巧用成语,化用俗语。例:心平气和,见机而作,入土为安,名闻全校,贵在有恒, 侯兄送伞,已成定例。 ③化用数学术语,一语双关。例:人生几何,恋爱三角。 ④借用典故。例:这位侯同学长得五大三粗,却有一副贾宝玉的心肠;侯生送伞。 ⑤妙用哲学逻辑推理。例:有人带金子,必有人会丢掉金子,有人丢金子,就会有人捡 到金子,我是人,故我可以拣到金子。 ⑥庄谐化用。例:我看过这个女人的照片,长得就像她写的那些信 (人如其信);“腻 歪”“凑四合六”“被甩”等方言的运用。 ⑦悠闲自在朴实的描写。例:马尾松林吃“丁丁糖”。 [技法点拨] 优美的语言,可以让读者读后感到是一种享受,只有具有特色的景物才吸 引游客的眼球, 同样也只有具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。 怎样让作文的语言拒绝 平庸,并且写出特色呢?简单地说,就是给作文注入能给读者提供非凡感受的语言,这样的 语言如:新颖别致的语言、朴实感人的语言、妙趣横生的语言、富含哲理的语言、飘逸清新 的语言、气势磅礴的语言等。例如一位学生在一篇写人物的作文中这样写道:“新班头海拔 不很高,3 的开方不足,2 的开方有余,身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。 只是有点少年老成,许是脑瓜过分聪明的缘故,顶上草木稀疏,更显其老气横秋。新班头朋 友无几,但和牛顿、焦耳交往甚密,光学、力学常挂嘴边。”该学生灵活化用了所学功课中 的概念或术语,语言活泼风趣,很能提高人们的阅读兴致。这种语言类型适合写一些新型的 体裁,在轻松愉快的氛围里运用更易见效。 [技法运用] 以“我身边的变化”写一段话,注意要呈现语言的独特性,字数在 150 字 左右。

【答案解析】 自主梳理 1.(1)①diān ②cuō ③yí nɡ ④huá nɡ ⑤dù n ⑥zhī ⑦xiē ⑧lu ⑨á i ⑩suǐ 11 tà 12 huì ○ 13 qià 14 nì 15 shù ○ i ○ n ○ wāi ○ (2)①jià n jiān ②há nɡ xí nɡ ③hé nɡ hè nɡ ④jiě jiè xiè 2.①一副对联 一幅画 ②招募 日暮 ③晶莹 萤火虫 坟茔 ④感慨 大概 ⑤点缀 辍学 ⑥翻译 驿道 3.①心里平和,不急躁,不生气。 ②遍布山野,形容很多。 ③闲适的情致。 ④匆忙而慌张,不知道怎么办。 ⑤身上没有多余的东西,形容贫穷。 ⑥形容男女间非常 亲昵。 ⑦形容恐惧万分。 ⑧形容行人车马来来往往,接连不断。近义词如“接踵而来、 纷至沓来、川流不息、车水马龙”。 ⑨五味:酸甜苦辣咸的合称。形容调味齐全适宜。近 义词如“应有尽有”。 ⑩滔滔,形容流水不断。像流水那样毫不间断。指话很多,说起来 没个完。近义词如“千言万语、对答如流、喋喋不休、长篇累牍”。 4.(1)①反应 ②反映 (2)①姑且 ②暂且

预习思考 “跑”相对“躲”“藏”“逃”来说,于紧张中透出从容,最有风度,也最能表达丰富 生动的内容。 文本探究 探究点一 1. (1)雷海宗先生每回上课, 都要先问“我上次讲到哪里了”, 然后滔滔不绝地讲解?? 班上有个女学生笔记记得比较详细,一句不落。雷先生有一次问她:“我上一课最后说的是 什么?”女学生看看笔记,答:“您上次最后说:‘现在已经有空袭警报,我们下课。’” 我们从这一问一答中,看出了师生的风趣幽默和面对警报的从容不迫。 (2)马姓同学跑警报,早起背壶水,带点吃的,夹一卷温庭筠或李商隐的诗,向郊外走 去,直到太阳偏西,估计日本飞机不会来了,才慢慢地回来。从中看出他悠闲惬意,从容稳 重。 (3)侯姓同学,正在听课,忽然跑出去扯嗓子喊:“现在有预行警报,五华山挂了三个 红球!”从中看出他的敏感,久经空袭已成预报专家。 (4)马帮,细致介绍驿道、马锅头和吹口哨的吹法及呈贡调的内容,看似与跑警报无关, 实则体现了坚韧乐观的民族精神。 不惜笔墨对马锅头的装束进行了详尽的描述, 马帮押运面 对沿途的艰难和不测却是如此的沉稳、 乐观, 再一次让我们感受到了民族的“不在乎”精神。 (5)西南联大的学生见到预行警报一般是不跑的;跑警报时选择的地点特舒适(如文中的 马尾松林),详细介绍“丁丁糖”的做法和吃法,让我们觉得这更不是躲警报,倒是有点像 空闲体味生活,别有一番情趣在心头。 (6)与空袭警报有关的小山沟,防空洞上的两副对联,一语双关,妙笔生花,更让我们 体会到西南联大师生面对警报的闲情逸致、 浪漫情怀, 借汉语的妙处把西南联大师生面对艰 险从容不迫、坚韧乐观的精神表现得淋漓尽致。 (7)看书、闲聊、打桥牌,从不仓皇失措,让我们体会到西南联大师生对侵略者的蔑视。 (8)谈恋爱,侯生送伞。越读越觉得不是在躲警报,此情此景让人产生丰富的联想:浪 漫,养眼,有情调,有骑士风度,怜香惜玉,温馨感人。 (9)不跑警报的,如罗姓女生洗头,郑姓男生煮莲子,如此镇定自若、气定神闲,令人 惊叹不已。 2.不在乎、悠闲自在、从容不迫、镇定自若、蔑视、乐观、泰然自若等等。 探究点二 1.悠闲自在、从容不迫、镇定自若等。 2.皮实是一种面对逆境时的韧性,仍对生活、对未来抱有希望。而麻木则是一种最大 的悲哀。而本文的中国人在飞机轰炸的阴影笼罩下,仍然表现出一种对生活的热情,他们的 这种“皮实”正是我们民族的象征。 探究点三 (1)把男女同学恋爱时男性的风度与女性的矜持用孙悟空的话做了解释,很是诙谐。 (2)逻辑学用在跑警报时捡金子,可谓是活学活用,幽默风趣。 (3)“已成定例”与“贵在有恒”两个四字语本来是古典的、正式的书面用法,有郑重 其事的意味,但用在这里写一个日常的、生活化的情感故事,平添幽默风味。 写法探究 曾几何时, 我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的青春疙瘩痘, 顿时云贵高原上的喀斯特 地貌在我的脸上呈现出来。 那一颗颗红色的小痘子在我脸上找到了合适的住所后, 愈加放肆, 开始大量呼朋唤友,繁殖后代。不几天,我整张可怜的脸就红一块白一块了,用手一摸更是 高低起伏,仿佛我脸上长着中国地图,咱祖国的大好河山都挤到这里来了。

学案 2 训练反馈
(分值:60 分) 一、基础知识(15 分,每小题 3 分) 1.下列加点字的读音,有错误的一项是( ) A.警 报(jǐnɡ ) 敏 感(mǐn) 滇 西(diān) 坟茔 (yí nɡ ) . . . . B.撮 唇(cuō) 猝 然(cù ) 驿 道(yì ) 短褂 (ɡ uà ) . . . . C.感慨 (kǎi) 镶嵌 (qià n) 漱 口(shù ) 吓唬 (hu) . . . . D.真髓 (suī) 儒 道(rú ) 敞 开(chǎnɡ ) 搅和 (hé ) . . . . 2.下列字形书写有误的一项是( ) A.淘汰 古驿道 漫山遍野 坟茔 B.点缀 闲情逸致 仓皇失措 逻辑 C.恐惧 身无常物 魂不附体 吓虎 D.搅和 金戒指 血肉横飞 漱口 3.下列成语使用不当的一项是( ) A.他发现我出了问题,总是心平气和 地给我做工作、谈心。 .... B.他逃学,打架,上课说话,上网,还不让家长、老师管,他真是身无长物 啊! .... C.作为在校的中学生应把学习放在最重要的位置,男女生之间花前月下、卿卿我我 是 .... 会影响学习和身心的。 D.他退休了,在家里养花、种菜、喂鱼,开始有了闲情逸致 。 .... 4.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是( ) ①他早起看天, ________是万里无云, ________有无警报, 他就背了一壶水, 带点吃的, ________着一卷温飞卿或李商隐的诗,向郊外走去。 ②他们的短褂外都________了一件白色的羊皮背心, 脑后________着漆布的凉帽, 脚下 是一双厚牛皮底的草鞋状的凉鞋, 鞋帮上大都绣了花, ________钉着亮晶晶的“鬼眨眼”亮 片。 A.①只要 不管 夹 ②套 挂 还 B. ①如果 无论 夹 ②套 挂 却 C. ①只要 无论 抱 ②罩 戴 还 D. ①如果 不管 抱 ②罩 戴 却 5.下列句子中,没有语病的一项是( ) A.海外华侨华人和两岸同胞在全球开展了声势浩大的反“独”促统活动,先后在世界 各地举办了多次反“独”促统大会和大型论坛,有力地遏制了“台独”势力。 B.中国因素对于美国股市的推动只是一个难以估量的定性判断,但是 H 股的走势却切 切实实地表明了全球资本正在为中国因素而疯狂。 C.现在,至少有一个美国资助的伊朗海外移民非政府机构在迪拜积极活动,直接从事

培训伊朗人组织公民抗议示威活动,目的是推动伊朗政治变革,推翻现政府。 D.六方会谈在危机与转机的反复中曲折前进,其根本原因是朝美在战略上存在巨大的 差异并相互较量的结果。 二、文本阅读(12 分) 阅读下面文段,回答 6~9 题。 这些走长道的马锅头有他们的特殊装束。 他们的短褂外都套了一件白色的羊皮背心, 脑 后挂着漆布的凉帽,脚下是一双厚牛皮底的草鞋状的凉鞋,鞋帮上大都绣了花,还钉着亮晶 晶的“鬼眨眼”亮片。——这种鞋似只有马锅头穿,我没见从事别种行业的人穿过。马锅头 押着马帮,从这条斜阳古道上走过,马项铃哗棱哗棱地响,很有点浪漫主义的味道,有时会 引起远客的游子一点淡淡的乡愁?? 有了预行警报,这条古驿道就热闹起来了。从不同方向来的人都涌向这里,形成了一条 人河。 走出一截, 离市较远了, 就分散到古道两旁的山野, 各自寻找一个合适的地方呆下来, 心平气和地等着,——等空袭警报。 ?? 说是漫山遍野,但也有几个比较集中的“点”。古驿道的一侧,靠近语言研究所资料馆 不远,有一片马尾松林,就是一个点。这地方除了离学校近,有一片碧绿的马尾松,树下一 层厚厚的干了的松毛,很软和,空气好,——马尾松挥发出很重的松脂气味,晒着从松枝间 漏下的阳光,或仰面看松树上面的蓝得要滴下来的天空,都极舒适外,是因为这里还可以买 到各种零吃。昆明做小买卖的,有了警报,就把担子挑到郊外来了。五味俱全,什么都有。 最常见的是“丁丁糖”。“丁丁糖”即麦芽糖,也就是北京人祭灶用的关东糖,不过做成一 个直径一尺多,厚可一寸许的大糖饼,放在四方的木盘上,有人掏钱要买,糖贩即用一个刨 刃形的铁片楔入糖边,然后用一个小小铁锤,一击铁片,丁的一声,一块糖就震裂下来了, ——所以叫做“丁丁糖”。其次是炒松子。 昆明松子极多, 个大皮薄仁饱, 很香,也很便宜。 我们有时能在松树下面捡到一个很大的成熟了的生的松球, 就掰开鳞瓣, 一颗一颗地吃起来。 ——那时候,我们的牙都很好,那么硬的松子壳,一嗑就开了! 6.不写跑警报,却描写马帮的装束,是否游离了文章的中心呢?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.作者是从哪些角度来写马尾松林之美的?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.分析“捡松球”描写的妙处?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9.这两段描写从容不迫,和在他们的头顶响着空袭的警报形成强烈的反差,对此你如 何看待?(3 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、类文阅读(21 分) 阅读下面的文字,完成 10~13 题。

语文天生浪漫 熊芳芳 让我们再次聆听那遥远的声音——“坎坎伐檀兮,置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼 不穑,胡取禾三百廛兮?”即便是义愤填膺吧,也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍, 白露为霜。所谓伊人,在水一方”更是将古人的浪漫情怀推向了极致。 语文,从远古走来,从蛮荒走来,从我们祖先浪漫的心灵中走来。 开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象; 填海的精卫、逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。 因着浪漫,四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下,悠然见南山” ;因着浪漫,五十始举进 士的孟郊“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花” 。 因着浪漫, 王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还” 的豪壮誓言;因着浪漫, 李白才会仰天长笑“天生我材必有用,千金散尽还复来” 。 语文,从浪漫的心灵出发,走向深广,走向博大。 因着语文,孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱;因着语文,木兰从军的传说成了妇 孺皆知的佳话。 因着语文,雪莱的“冬天到了,春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀;因着语文, 但丁的“走你的路,让别人去说吧”激荡着每一个开拓者的胸襟。 因着语文,我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻;因着语文,我们领 略了北国的冰雪,南疆的椰林,西域的雄鹰,东海的潮汐。 语文,是天生浪漫的文化载体。睿智的思想,高尚的情感,灵动的才智,无不栖于根深 叶茂的语文之树,它生生不息地传承着人类文明,它涤荡污浊,提精炼粹,陶冶身心,它汇 聚了浪漫又传送着浪漫。 浪漫的语文,呼唤浪漫的情怀。 一个有些浪漫情怀的人,能像范仲淹一样无私, “居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则 忧其君” ,也能像王安石一样无畏, “不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层” 。他们可以心游万 仞、精骛八极,更可以在现实世界中撑门拄户、立地擎天。既可以迎来送往,胜友如云,更 可以一人一盏一影, 孤灯自守黎明。 既可横空出世、 笑傲江湖, 又可面壁潜心, 十年磨一剑。 入世可如岳飞, “壮怀激烈” , “八千里路云和月” ,也可躬耕垄亩如诸葛亮, “淡泊以明志, 宁静以致远” 。 如此,我们语文教师又怎能没有一点儿浪漫情怀? 一个有些浪漫情怀的语文教师,才能够理解闻一多何以会在国民党的手枪面前横眉怒 对、拍案而起;一个有些浪漫情怀的语文教师,才能够体会蒲松龄的那些鬼怪精灵的故事蕴 蓄了多么厚重的历史沧桑; 一个有些浪漫情怀的语文教师, 才可能认同那个被历代传诵的叫 做“愚公”的老人异想天开的决策和近乎愚蠢的执着; 一个有些浪漫情怀的语文教师,才 可能明白那苍颜白发,颓然乎众宾之间的醉翁,其意不仅不在酒,且也不全然在乎山水之间 也…… 惟有具备一些浪漫情怀,语文教师才可能真正的理解语文,热爱语文,欣赏语文;惟有 具备一些浪漫情怀,语文教师才可能真正的理解生活,热爱生活,享受生活;也惟有这样的 语文教师才可能影响一批懂得享受语文、享受生活的学生。 因为,语文天生浪漫。 浪漫是感同身受黯然的低眉,是情到真处开怀的大笑;浪漫是与青春一同上路,比梦想 走得更远;浪漫是用爱成就理想,用心托举希望;浪漫是一种永远年轻的生命的记号,是一 个与浩渺时空中的一些人、一些事相遇的过程…… 浪漫是感性的也是理性的,浪漫是细致的也是博大的,浪漫是喜乐的也是忧伤的。

浪漫是一粒种子,把信念扎入地下,才可能将生命探向蓝天;浪漫是一棵大树,愈是同 泥土为伍,愈是有云彩做伴;浪漫是一道彩虹,汇集了地上的雨露,才能够凝成天上的锦 绣…… 一分一秒的华年、 一朵一朵的笑靥、 一句句清风的低语、 一帧帧季节的相片、 一些黎明、 一些黑夜、发黄的故事、春天的屋檐……一并装入生命的全部流程中,一遍又一遍地再读。 让我们的心牵着我们的手,在语文的世界里徐徐穿行,在真实与浪漫中徐徐穿行。 10.下列对这篇文章的赏析,正确的两项是(4 分)( ) A.作者写陶潜、孟郊、王昌龄、李白等,是为了阐释语文来自于浪漫、悠闲、宁静的 心境。 B.作者写盘古、女娲、精卫、夸父等,是为了描绘出祖先大胆的想象和对自由与光明 的追求。 C.作者写孔雀东南飞、木兰从军,写雪莱、但丁等,生动地阐释了从浪漫心灵出发的 语文可以引导人们走向深广,走向博大。 D.全文围绕“语文天生浪漫”这一话题,信手拈来,既有诗句和神话传说,又有文学 长廊中的历史人物,材料丰富、很有感染力。 E.本文饱含激情,语言流畅,综合运用了记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达 方式,内容层层展开,阅读本文,给人在浪漫的语文世界徐徐穿行之感。 11.文章开头列举了《诗经》中的句子,这样写有什么作用?请从内容和形式两个方面 回答。(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12.通观全文,“语文”与“浪漫”之间的关系是什么?请简要加以分析。(5 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13.通读上文,你最欣赏的一点是什么?请围绕你最欣赏的一点简要加以分析。(6 分) 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、语言运用(12 分) 14.开设丰富多彩的选修课是新课程改革的重要举措。但由于未纳入高考范围,选修课 在很多学校名存实亡。 尽管教育主管部门开发的教材有十几套, 但学校真正选开的几门选修 课也大体是与高考密切相关的。基于选修课开设的现状,你是否同意将选修课纳入高考范 围?请陈述理由。(6 分) 表态: ________________________________________________________________________

理由: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15.把下面一段文字的主要意思概括出来(不超过 30 字)(6 分) 《语文的诗意》让我再一次想到语文教育的三重境界:“人技教育”“人格教育”和 “人生教育”。 “人技教育”侧重于给学生以生活技能, “人格教育”注重将语文养料内化 为学生自己的精神,“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”(包括知识、技能、思想、 精神、人格、 信念等等)与自己的人生融为一体。 如果说“人技语文”给学生以“真”,“人 格语文”给学生以“善”,那么“人生语文”则将学生引向生命之“美”。 答: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【答案解析】 1.D [“髓”应读“suǐ”,“和”应读“huo”。] 2.C [常—长,虎—唬。] 3.B [身无长物:身上没有多余的东西,形容贫穷。和语意不符。] 4.A 5.B [A 项“举办??大会”属于动宾搭配不当;C 项成分残缺,应为“直接从事培 训伊朗人组织公民抗议示威活动的工作”;D 项“其根本原因是??的结果”属于句式杂 糅。] 6.虽说马帮和跑警报没有直接的关系,但作者在这里细致描写马帮的装束,是想表达 一种民间质朴的欢乐精神,这和跑警报又是相关的,也增添了文章的趣味性。 7.写马尾松林的景色之美,是从嗅觉、感觉和视觉三方面来写的:闻松脂香味、晒着 从松枝间漏下来的阳光、看松树上面的蓝得要滴下来的天空。 8.句子短小精悍,用词妥帖,如“磕”,形象逼真。写出了人们的轻松悠然自得。 9.这巨大的反差,让人惊叹,会心一笑之下也是对日军飞机轰炸的轻蔑。汪先生之所 以用如此轻松的笔调来写,正是为了表现文章主旨——反映中华民族的“不在乎”精神。 10.CD [A 项王昌龄因浪漫引发了豪壮的情怀,B 项是为了阐释“语文从祖先浪漫的 心灵中走来”这一观点,E 项未运用“说明”这一表达方式。] 11.这样写是为了突出古人的浪漫情怀;并为“语文,从远古走来,从蛮荒走来,从我 们祖先浪漫的心灵中走来”作铺垫, 同时, 与上文的“遥远”和标题中的“天生”一词相照 应。 12.①语文从浪漫的心灵出发,汇聚了浪漫又传送着浪漫;②浪漫的语文呼唤着浪漫的 情怀,惟有具备一些浪漫的情怀,才可能真正地理解语文,热爱语文,欣赏语文。 13.略。 解析 本题为开放性题目,只要观点合理,分析有理有据,表达清晰流畅即可。 14.同意。理由:综合素质,创新人才,个性发展,丰富人生,与大学衔接等。 不同意。 理由: 增负, 不公平竞争(不同层次学校师资有差异), 冲淡基础学科的“基础” 地位等。

15.语文“人技”“人格”“人生”三重境界教给学生真善美。(注意提取和整合信息)


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