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设计专项实习一教案



2011~2012 学年


第 一 学期

院(系、部) 教 研 室

美术学院 工业设计 设计专项实习一 2009 级工造 2 班 李鑫 讲师

课 程 名 称 任 教 对 象 主 讲 教 师 职 称 职 务

使 用 教 材 《语意的传达——产品设计

符号理论与方法》

1

设计专项实习一
授课题目(教学章、节或主题) :
第一章产品语意学概述

课程教案
课时安排 授课时间 第 1 次 3 2011-9-5

教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) : 产品语意学是 20 世纪 80 年代工业设计界兴起的一种设计思潮, 是对现代主义设计的一 种反思,强调以人为中心的设计代替现代主义强调以产品为中心的设计。在 80 年代中期遍 及全世界,给当时沉闷的现代主义设计带来灵感,深刻的影响了当代产品设计发展。 教学内容(包括基本内容、重点、难点) : 基本内容: 第一章 产品语意学概述 第一节 产品语意研究的产生 第二节 产品语意研究的发展 第三节 产品语意研究的产生背景 1、技术制约的解放消融了设计的局限 2、产品功能与操作的黑箱化 3、消费动机的复杂化 第四节 产品语意的研究目的 第五节 产品语意学的局限性

重点:产品语意的产生和发展 难点:产品语意学的概念 讨论、思考题、作业:理解产品语意学的定义、产生、发展、局限性

参考资料(含参考书、文献等) : 《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩 高筠 中国建筑工业出版社 教学过程设计:复习 作业 0 分钟,授新课 150 分钟,其他 讨论课□ 讨论□ 模型□ 分钟,安排讨论 分钟 练习课□ 其他□ 音像□ 其他□ 分钟,布置 其他□

授课类型(请打√) :理论课□ 教学方式(请打√) :讲授□ 教学资源(请打√) :多媒体□

实验课□ 指导□

示教□ 实物□

挂图□

2

设计专项实习一
授课题目(教学章、节或主题) : 第二章初步认识符号 教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) : 掌握符号的概念、模型、分类及基本属性

课程教案
第 课时安排 授课时间 2 次 3

2011-9-6

教学内容(包括基本内容、重点、难点) : 基本内容: 第二章 初步认识符号 第一节 符号的概念 第二节 符号的模型 1、三元一体模型 2、二元一体模型 第三节 符号的分类 1、按指涉范畴分类 2、按符号形式与指涉物之间的关系分类:象征符号、图像符号、指示符 号 第四节 符号拍的基本属性 1、符号的任意性 2、符号的制度性 3、符号的多样性 重点:符号的概念 难点:符号的基本属性 讨论、思考题、作业: 掌握符号的概念和基本属性 参考资料(含参考书、文献等) : 《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩 高筠 中国建筑工业出版社 教学过程设计:复习 置作业 授课类型(请打√) :理论课□ 教学方式(请打√) :讲授□ 教学资源(请打√) :多媒体□ 分钟,授新课 40 分钟,其他 讨论课□ 讨论□ 模型□ 实验课□ 指导□ 挂图□ 分钟,安排讨论 分钟 练习课□ 其他□ 音像□ 其他□ 5 分钟,布

其他□

示教□ 实物□

3

设计专项实习一
授课题目(教学章、节或主题) :
第三章:产品形式的符号功能

课程教案
课时安排 授课时间 第3 3 次

2011-9-12

教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) :
掌握产品形式符号的语言,对其功能进行分析,通过产品形式传达指示意义和象征意义。

教学内容(包括基本内容、重点、难点) :
基本内容: 第三章 产品形式的符号功能

第一节 产品形式——一种媒介和“语言” 第二节 符号的功能 第三节 产品形式的符号功能分析

9/13/2011

重点:产品形式的符号功能分析 难点:符号的功能 讨论、思考题、作业: 课堂作业:根据所学产品语意学的知识,设计指示“按、拉、推、旋、拨”的动作开关,并 作 PPT. 参考资料(含参考书、文献等) : 《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩 高筠 中国建筑工业出版社 教学过程设计:复习 布置作业 授课类型(请打√) :理论课□ 教学方式(请打√) :讲授□ 教学资源(请打√) :多媒体□ 分钟,授新课 分钟,其他 讨论课□ 讨论□ 模型□ 实验课□ 指导□ 挂图□ 分钟,安排讨论 分钟 练习课□ 其他□ 音像□ 其他□ 其他□ 分钟,

示教□ 实物□

4

设计专项实习一
授课题目(教学章、节或主题) : 第三章:产品形式的符号功能

课程教案
课时安排 授课时间 第 4 次 3 2011-9-13

教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) : 掌握产品形式符号的语言,对其功能进行分析,通过产品形式传达指示意义和象征意义。 教学内容(包括基本内容、重点、难点) : 基本内容:
第三章 产品形式的符号功能

第四节 通过产品形式传达指示意义(指示功能) 第五节 通过产品形式传达象征意义(象征功能)

3.3通过产品形式传达象征意义
产品在不同使用环境中的象征意义

消费者的诠释要求 体现时尚品味 体现身份地位 体现生活方式 体现文化情境 ……
9/13/2011

与产品使用情境的关系 产品与社会流行的关系 产品与价值观念的关系 产品与消费者个性趣味的关 系 产品与社会文化惯例之间的 关系 ……

重点:产品形式传达的功能 难点:产品形式传达的指示功能、象征功能 讨论、思考题、作业:立体构成: 对课堂作业 PPT 展演并进行讲评。 参考资料(含参考书、文献等) : 《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩 高筠 中国建筑工业出版社 教学过程设计:复习 作业 分钟,授新课 分钟,其他 讨论课□ 讨论□ 模型□ 40 分钟,安排讨论 分钟 练习课□ 其他□ 音像□ 其他□ 4 分钟,布置

1

授课类型(请打√) :理论课□ 教学方式(请打√) :讲授□ 教学资源(请打√) :多媒体□

实验课□ 指导□

其他□

示教□ 实物□

挂图□

5

设计专项实习一
授课题目(教学章、节或主题) : 第四章:产品语意分析 教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) :

课程教案
第 课时安排 授课时间 3 2011-9-19 5 次

掌握产品语意概述,外延与内涵,内涵意义的产生及现代主义设计忽略了产品的内涵 教学内容(包括基本内容、重点、难点) : 基本内容: 第四章 产品语意分析 第一节 产品语意概述 第二节 外延与内涵 第三节 内涵意义的产生 1、内涵意义由另一符号产生 2、内涵的来源 3、改变符号的形式可产生内涵 第四节 现代主义设计忽略了产品的内涵

重点:产品语意的外延与内涵 难点:产品语意内涵意义的产生 讨论、思考题、作业:
运用产品语意学的理论,设计一款小产品,注重语意的传达分析和体现,电脑绘图 A3 版面

参考资料(含参考书、文献等) : 《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩 高筠 中国建筑工业出版社 教学过程设计:复习 布置作业 授课类型(请打√) :理论课□ 教学方式(请打√) :讲授□ 教学资源(请打√) :多媒体□ 分钟,授新课 分钟,其他 讨论课□ 讨论□ 模型□ 实验课□ 指导□ 挂图□ 分钟,安排讨论 分钟 练习课□ 其他□ 音像□ 其他□ 其他□ 分钟,

示教□ 实物□

6

设计专项实习一
授课题目(教学章、节或主题) : 第四章:产品语意分析

课程教案
课时安排 授课时间 第 6 3 次

2011-9-20

教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) : 掌握产品语意学的目的是使产品传达出特定的内涵及传统产品和语意性产品传达的差异。

教学内容(包括基本内容、重点、难点) : 基本内容: 第四章 产品语意分析 第五节 产品语意学的目的是使产品传达出特定的内涵 第六节 传统产品和语意性产品传达的差异 第七节 意义的意识形态层级

重点:产品语意学的目的是使产品传达出特定的内涵 难点:传统产品和语意性产品传达的差异

讨论、思考题、作业:立体构成:
运用产品语意学的理论,设计一款小产品,注重语意的传达分析和体现,电脑绘图 A3 版面

绘制草图 5—6 个 参考资料(含参考书、文献等) : 《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩 高筠 中国建筑工业出版社 教学过程设计:复习 作业 2 2 分钟,授新课 35 分钟,其他 讨论课□ 讨论□ 模型□ 分钟,安排讨论 分钟 练习课□ 其他□ 音像□ 其他□ 6 分钟,布置

授课类型(请打√) :理论课□ 教学方式(请打√) :讲授□ 教学资源(请打√) :多媒体□

实验课□ 指导□

其他□

示教□ 实物□

挂图□

7

设计专项实习一
授课题目(教学章、节或主题) : 第五章:影响产品语意传达的因素

课程教案
第 课时安排 授课时间 3 2011-9-26 7 次

教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) : 掌握影响产品语意传达的因素,产品语意传达中的符码因素和文脉因素及传播模型。

教学内容(包括基本内容、重点、难点) : 基本内容: 第五章 影响产品语意传达的因素 第一节 传播模型 第二节 产品语意传达中的符码因素 1、符码的概念与作用 2、先天符码 3、后天符码 第三节 产品语意传达中的文脉因素 第四节 使用者如何理解语意 第五节 结合符码和文脉因素进行产品语意传达

重点:使用者如何理解语意 难点:结合符码和文脉因素进行产品语意传达

讨论、思考题、作业:
运用产品语意学的理论,设计一款小产品,注重语意的传达分析和体现,电脑绘图 A3 版面

确定方案并制作电脑效果图 参考资料(含参考书、文献等) : 《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩 高筠 中国建筑工业出版社 教学过程设计:复习 作业 3 2 分钟,授新课 35 分钟,其他 讨论课□ 讨论□ 模型□ 分钟,安排讨论 分钟 练习课□ 其他□ 音像□ 其他□ 5 分钟,布置

授课类型(请打√) :理论课□ 教学方式(请打√) :讲授□ 教学资源(请打√) :多媒体□

实验课□ 指导□

其他□

示教□ 实物□

挂图□

8

设计专项实习一
授课题目(教学章、节或主题) : 第六章:产品语意传达的方法与思维

课程教案
课时安排 授课时间 第 8 次 3 2011-9-27

教学目的、要求(分掌握、熟悉、了解三个层次) : 掌握产品语意传达的主要的程序和方法简介及产品语意直接传达与间接传达,重点 掌握产品语意传达中的开放性思维。 教学内容(包括基本内容、重点、难点) : 基本内容: 第六章 产品语意传达的方法与思维 第一节 主要的程序和方法简介 第二节 语意传达目标的分析和设定 1、指示意义传达目标的分析和设定 2、象征意义传达目标的分析和设定 第三节 通过关联性寻找语意传达的机会 第四节 产品语意直接传达与间接传达 1、运用产品形式本身具有的符号属性直接传达指示意义 2、运用符合人类社会文化惯例的符号传达语意 第五节 产品语意传达中的开放性思维 1、语意性设计是运用符号而非创造符号 2、开放性的思维是语意性设计的前提 3、明确语意性设计创意的目标和来源 重点:产品予以传达的程序和方法 难点:产品语意传达中的开放性思维 讨论、思考题、作业: 作品展示并点评 参考资料(含参考书、文献等) : 《语意的传达——产品设计符号理论与方法》陈浩 高筠 中国建筑工业出版社

教学过程设计:复习 布置作业 授课类型(请打√) :理论课□ 教学方式(请打√) :讲授□ 教学资源(请打√) :多媒体□

分钟,授新课 分钟,其他 讨论课□ 讨论□ 模型□ 实验课□

分钟,安排讨论 分钟 练习课□ 其他□ 音像□ 其他□ 其他□

分钟,

示教□ 实物□

指导□ 挂图□

9

2011~2012 学年 第 一 学期教学实施小结
课程名称: 设计专项实习一 采用教材: 《语意的传达——产品设计符号理论与方法》 陈浩 高筠 中国建筑工业出版 社 任课教师: 辅导教师、助教: 计划安排: 教学计划、 教学大纲安排总课时 践、实习) 12 学时 24 学时,其中理论 12 学时,实验(实践、实习) 12 学时 24 学时, 学分, 其中理论 12 学时, (实 实验 李鑫 实验(实习)指导教师: 任教班级 李鑫 2009 工造设计 2 班

本学期计划授课 实施情况:

实际完成的授课总课时 24 学时,其中理论 12 学时,实验(实践、实习) 12 学时 按实施教学编写的教案理论有 有 产品语意学的传达等 部分。 考试方式 作品 成绩计算方式 优、良、中、及格、不及格 教学小结(含本学期参加教革课题、课程建设及获相关教学奖励等情况) : 产品语意学概念 等 部分,实验(实践、实习)

随着社会的发展,消费者对于产品的要求也越来越高,以人为本的设计思路已经 成为必然趋势。符号作为人类文化产物,凝聚着人类的沟通与情感的渴望。产品设计 中语意传达的研究和应用,便是希望通过符号的价值来满足消费者心理的、社会的、 文化的各种需求。产品语意并非研究产品本身的符号性质,而是希望通过人类文化中 的其他符号,使产品具有更多内涵。

任课教师签名: 教研室主任签名: 系 主 任 签 名:

李鑫

2011 年 9 月 5 日

10


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