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声乐教案


声 乐 教 案

黑龙江大学音乐系 教师:王晨辉


教 学 周 一 《青春舞曲》 教学内容摘要

学年第
计划 学时

学期教学周历
作为 批改 份数 参考书目 《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

4



三 《波西米亚人之舞》

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》



五 《黄水谣》

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》



七 《飞来的花瓣》

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》



九 《为什么不尽情歌唱》

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》



十 《茨岗》 一

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 二

十 《把我的奶名儿叫》 三

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 四 《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 《哈里路亚》 五

4

十 六

十 《保卫黄河》 七

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 八 《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 《鳟鱼》 九 二 十

4


教 学 周 教学内容摘要

学年第
计划 学时

学期教学周历
作为 批改 份数 参考书目 《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

一 《红莓花儿开》

4



三 《阿拉木汗》

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》



五 《游击队歌》

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》



七 《半个月亮爬上来》

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》



九 《猎人合唱》

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》



十 《海港之夜》 一

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 二

十 《雪球花》 三

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 四 《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 《伏尔加纤夫曲》 五

十 六

十 《乘着歌声的翅膀》 七

4

《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 八 《合唱集》 《合唱学》 《合唱选编》

十 《故乡的亲人》 九 二 可适当调整课程与曲目。 课堂提问和艺术实践活动, 十
记平时成绩 30%,期未考试 70% 根据学生的实际情况、程度和当时学校活动需要,

4



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《青春舞曲》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:和协合作,注意声音状态、气息控制及速度、 色彩、强弱的运用,特别是转调后音乐色彩 上的变化。此曲是 ABA 的写法写成。属于 小调歌曲。

教学环节: 1、发声练习:
①1 3 u ②1 2 3 lu ③ 56 34 12 u 53 1— ‖

345 ︱ 5654

3 2 1 ︱ 1— ‖

5 3 1

5 — 3 — 1 —

气息饱满、沉稳。



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节(第

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教 学 基 本

内 容

备 注

2.作品分析及歌曲处理: 该典由王洛宾先生搜集, 王世光编配合唱 (回声部) , 原是独唱歌曲、小调歌曲 ABA 手法写成,注意转调后 的色彩与音准,注意演唱风格。该曲改编成合唱后更为 立体化的表现歌曲的内涵和造成多层次的音乐空间方面 做了别具匠新的艺术处理。突快、突慢、啦啦的运用。 全曲以青年人的活泼动人青春似鸟歌唱,青春如小鸟一 样飞出不回来,幽默、恢谐的表现了我国少数民族特有 的风格,特别是不稳定因素#5 的运用。使整个合唱稳定 中带了一丝遗憾,一会由女高音担任主族,一会由男低 音担任主族,互为影响,充分体现了合唱特有的你进、 我退,我进你退,互为退让,和协、统一、完美一体。



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教 学 基 本

内 容

备 注

王洛宾简介: 王洛宾, (1913 年-1996 年 3 月 14 日)是我国著名 的作曲家、民族音乐家、是开发我国西北民族音乐宝库 的先驱者。 他被誉为“西部歌王”“民歌之父” 、 ,他是第一个把 西部歌曲传入内地及远渡重洋、深受中国人民和世界人 民喜爱的作曲家,1937 年, “卢沟桥事件”后,他随丁 玲战地服务团进入西北,宣传抗日。1941 年,被国民党 特务逮捕入狱,在狱中的一年多里撰写了一部歌集,他 是一位高产作曲家, 一生创作了 1000 多首脍炙人口的艺 术歌曲,广为流传。世界著名歌唱家保罗、卡雷拉斯把 他的歌曲《在那遥远的地方》作为音乐会的保留曲目演 唱。他的作品内容积极向上,为中华民族的音乐事业作 出了巨大的贡献。他的作品流传至今,影响广泛,像我 们经常听到的作品有: 《半个月亮爬上来》 《掀起你的盖头来》 《阿拉木汗》 《青春舞曲》等。 都是他创作的,因为他的音乐创作深深扎根于大西

北的民间音乐土壤,所以他被誉为“西部歌王”



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内 容

备 注



题: 《波西米亚人之舞》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:声音状态、气息 教学环节: 1、发声练习:
4/4 4/4 54 56 32 53 1— ‖ 1— ‖

要求:声音状态统一,高位置气要饱满沉稳 这是法国作曲家比才(1838—1875)创作的歌剧《卡门》第 四幕中的合唱曲。用“啦”演唱,表现斗牛前群众兴高采烈的欢 快情绪,主旋律富于鲜明的波西米亚人舞曲风格,伴唱一直保持 了普罗斯鼓的节奏音型 (×× ×× ××) 和声色彩变化丰富, ,

但注意不能盖过主旋律,还要注意不要越唱越快,控制好气息、 音准。 “啦”为舌冰弹性喝法,另外,此由是同名大小调转调,还 要注意(f 小调转 F 大调)调性色彩变化。 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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内 容

备 注

3.作者 比才:法国作曲家,生于巴黎。世界上演率最高的歌剧《卡 门》的作者。九岁起即入巴黎音像学院,从阿列维(歌剧《卡门》 编剧者之一) 学习作曲。 1857 年考取罗马匀后, 在罗马进修三年。 1863 年写在第一部歌剧《采珍珠者》 。1870 年新婚不久参加国民 自卫军,后终生在塞纳河畔的布基伐尔村从事写作。在他的戏剧 配乐 《阿菜城姑娘》 (都德编剧。 后配乐被改编为两套管弦乐组曲) 和《卡门》等九部歌剧作品中,现实主义得到深化,社会底层的 平民小人物成为作品的主角。在音乐中,他把鲜明的民族色采, 富有表现力的描绘生活中冲突的交响发展,以及法国的喜剧传统 的表现手法熔于一炉,创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。 4.作业: ①结合歌剧《卡门》中的情景来演唱这首歌。 ②熟练掌握此曲。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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内 容

备 注



题: 《黄水谣》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:声音状态、气息 教学环节: 1、发声练习:
4/4 13 ha 54 13 li 53 1 — ‖

4/4 4/4

32 53

1 — ‖ 5 — ‖

要求:共鸣腔充分打开,松驰,并保持腔体的形状,不要改 变。 2.作品分析及歌曲处理: 此曲原稿是齐唱,是一首歌谣式的三段体歌曲,演唱时注意 第一段不要太慢。以抒情为基调色彩。第二段“自从鬼子来”是 悲痛的基调,第三段情绪更为凄凉, “妻离子散,天各一方”诉叙 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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内 容

备 注

日本侵略者给中华民族带来的深重灾难。 这是一首中国抗日战争时期的歌曲, 通过对此歌的学习和了 解使学生进一步感受到国破家亡,妻离子散的悲惨景象,从而在 心中引起对侵略者的无比愤恨, 在演唱过程中树立爱国主义思想。 在音乐上通过大跨度的音域转换加强学生的声音伸展性,有效地 扩展音域, 不同的音乐段落, 运以锻炼学生改换音色的区别处理, 从而丰富声乐技巧和艺术表现力。 这首歌曲选自《黄河大合唱》的第四乐章歌曲由三个乐段构 成。由于借鉴了民谣的形式,经过独具匠心的艺术处理,使它成 为一首新型的民谣体歌曲,全由以对比手法,开始通过对黄河两 岸人民生活的描绘,继而对两岸人民在日本侵略者铁蹄下,苦难 深重的叙述,揭露和续诉了日本侵略者入侵华弱以来所犯下的滔 天罪行。 3.作业: ①查作者及此曲创作背景 ②熟练掌握此曲

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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内 容

备 注



题: 《飞来的花瓣》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:声音状态、气息 教学环节: 1、发声练习:
4/4 54 32 1 — ‖

4/4

56

53

1 — ‖

要求:声音状态统一,高位置学习新作品 这是一首歌颂老师的抒情合唱曲,演唱时注意速度不要快, 中速感情深厚地,延绵不断并向前推进的感觉,注意力度每次 “Hm”的进入可加 sfp 会更有效果。 以情带声,声情并茂,在保持统一良好的歌唱状态下,轻声 高位,声音统一、协和,回声部保持平衡,女声领要充满激情, 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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内 容

备 注

饱含深深爱意演唱。 注意歌曲中出现多处 mp-pp-mp-f-pp。 要注意 声音控制。 这首作品完全是古典音乐风格,所以演唱时就与现代作品有 不同之处,开始女声进入都是后半拍起。 注意: “激起”的节奏的准确性,到了歌曲的高潮时,男声进 入,在第一拍上突强,再马上弱下来,这需要较高的演唱水平才 能做到,而且男声只是个背景音乐。到歌曲快要结束时,有一句 女中音声部要特别注意“祝愿”两字主要有女中音完成。 作业: ①熟练掌握此曲 ②查找古典歌典与艺术歌曲和现代歌曲及流行歌典的不同。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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内 容

备 注



题: 《为什么不尽情歌唱》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:各声部间的相互转换 教学环节: 1、发声练习:
4/4 4/4 1234 54 32 5432 1—‖

1 — ‖

要求:注意气息支持,声音圆滑。 2、作品分析及歌曲处理: 这是捷克作曲家斯美塔那的歌剧代表作《被出卖的新嫁娘》 中的一段合唱。斯美塔那被称为“捷克民族音乐的奠基人” ,不但 体现在交响诗套曲《我的祖国》等作品中,在《被出卖的新嫁娘 娘》这部喜歌剧的音乐中也同样体现出民族精神,闪现着乐观向 上的精神和浓厚的抒情性。 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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内 容

备 注

演唱时除了要注意风格外,还要注意跳音与连音、强拍重音 的特点,中间“结婚不好”一段有宣叙成份,注意把握表现的分 寸,结尾段加速并渐强至最高潮结束。 3.作为:查找作者,了解创作的背景。 作者:斯美塔那(Bedoilh Smetana,1824—1884)生于捷克 小镇一酿酒商人家。四岁学小提琴,后又学钢琴,八岁开始作曲。 曾受益于捷克著名音乐教师约瑟夫·普罗克什。1848 年,亲身参 加反抗民族压迫,推翻封建统治的革命运动,在被迫流亡国外的 五年中,仍时刻关心祖国。回国后,以领导捷克民族音乐事业为 已任,坚持从事音乐社会活动,组织筹建民族剧院,创办“艺术 家协会” ,举办普及音乐会,新任指挥,发表音乐评论等,而且从 未停止创作,尤其在捷克民族歌剧方面起了开路先锋的作用。如 反应民间生活,富于幽默感的《被出卖的新娘》 ;取材于反封建历 史故事,充满英雄气概的《达里波》 ;以民间传统为题材,歌颂人 民的智慧和力量的《里布舍》等。1974 年不幸两耳全聋,内心极 度痛苦,仍以难以置信的毅力继续从事创。一些著名作品,如交 响诗套典《我的祖国》 、带有自传性质的弦乐四重奏《我的生活》

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

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内 容

备 注

以及后几部歌剧,都是在耳聋以后创作的。被誉为“捷克民族音 乐奠基人”“新捷克音乐之父”“捷克的格林卡” 、 、 。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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内 容

备 注



题: 《茨岗》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:转调时的音准及色彩的变化 教学环节: 1、发声练习:
1 3 ü ü 4/4 5 6 5 3 ︱5 —‖ ü ü ü 5 3 1 — ‖

2、作品分析及歌曲处理: 舒曼在本曲成功地描述茨岗人的生活和性格,演唱时注意体 现茨岗人丰富的感情和富有异国情调的诗意,三部曲式结构注意 ABA 之间的对比, 同时注意频繁转调的音准和变化丰富的和声色 彩。结束段描写茨岗车队渐远去消失的意境。 3.作者:舒曼(Robert schuman,1810—1856)德国著名音 乐家。自幼显露出音乐、诗歌、戏剧等多方面的才华。父早死, 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

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内 容

备 注

从母意,在莱比锡海得堡学法律,但仍孜孜不倦地学音乐,以至 成为当地首屈一指的钢琴家。1830 年取得母新的谅解,开始了音 乐家的生涯,求师于著名钢琴家维克。由于急于求成,把手指练 坏,转而从事音乐创作和评论。生性热情敏感,并且有民主主义 思想。1834 年创办《新音乐杂志》 ,对改变当时陈腐的音乐空气, 促进浪漫艺术的发展起到重要作用。作有许多新颖独特的钢琴名 曲,如《蝴蝶》《狂欢节》《交响练习曲》《幻想曲集》等,促 、 、 、 进了浪漫主义音乐风格的发展。与妻子克拉拉的结合,一直被人 美谈,并促使其创作热情空前高涨。1840 年写了一百三十八首歌 曲,被称为“歌曲文革” 。最著名的有:歌典集《桃金娘》《诗人 、 之恋》《妇人的爱情和生活》等。后又写下了四部交响曲,及《a 、 小调钢琴协奏曲》《曼弗雷德序曲》等杰出的作品。由于长期过 、 劳,1856 年在波恩附近的精神病院中去世。

4.作业: 熟练掌握此曲

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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内 容

备 注



题: 《把我的奶名儿叫》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:速度快慢自由,不拖 教学环节: 1、发声练习:
1 3 5 3 1 —‖ 1 — ‖

1234

5432

要求:气息饱满沉稳

2、作品分析及歌曲处理: 这是一首表现离乡归国的儿女歌颂祖国母亲的抒情合唱曲, 演唱时注意感情流动的韵律感与层次感,前奏、间奏及朗颂都是 本曲有机的组成部分,速度的快慢较自由,但不拖。 3.作者: 瞿希贤(1919—)女作家。自幼爱好音乐。1948 年毕业于上 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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节(第

次课)

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内 容

备 注

海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授) 、谭小麟教授 等。 解放后, 长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。 勤奋多产,题材宽广,风格多样,音乐语言清新生动,刚柔兼备, 具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌典《全世界人民心一 条》获第三届青年联欢节歌曲比赛一等奖,合唱曲《全世界无产 者联合起来》获 1964 年全国群众歌曲一等奖,儿童歌曲《听妈妈 讲那过去的事情》获全国第二次少年儿童文艺创作评奖音乐作品 一等奖。此外,大型声乐作品《红军根据地大合唱》和电影音乐 《青春之歌》《红旗谱》《为了和平》《元帅之死》等,也受到 、 、 、 音乐界的好评。歌典《新的长征,亲的战斗》于 1980 年被评为优 秀群众歌曲。1981 年她和我国其他女作曲家的作品,应邀在意大 利举行的妇女音乐联乐节上展出。 4.作业: 练习,熟练掌握此曲。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

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内 容

备 注



题: 《哈里路亚》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:注意宣染的事物,要透过现象看本质。 教学环节: 1、发声练习:
4/4 5 4 3 2 1 —‖

4/4

5

6

5

3

1 — ‖

要求:声音状态统一,高位置气要饱满沉稳

2、作品分析及歌曲处理: 德国作曲家享德尔 (1685—1759) 是巴洛克时期的典型代表, 1741 年 9 月他在一种不可遏止的热情冲动下,只有了二十多天写 出了共 57 首分典的清唱剧《弥塞亚》 ,这首“哈里路亚”是其中 第二幕的终曲。1743 年在伦敦首演时,所有的观众甚至英王乔治 二世也在听完这曲后起立以示敬意。唱这首合唱注意,尽管是表 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

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内 容

备 注

现宗教内容,但实际上其中音乐的戏剧性和人性的宣传远远胜于 宗教的虔诚感情,更多宣染的是从黑暗到光明、从苦难到自由。 《哈利路亚》是希伯来语赞美上帝的话。1772 年莫扎特第三 次游历意大利。第二年,他为意大利大歌唱家扬乌乔尼写了一首 “经文歌” ,其中最著名的一段就是《哈利路亚》 ,歌曲音乐绚丽 多姿、神采飞扬, “哈利路亚”一语共反复了 24 次, “亚”字停留 在一句很长的拖腔上,它实质已离开了歌词本身的宗教意义,而 成为一首典雅、优美,供人们欣赏的艺术歌曲。演唱时要注意用 轻柔、明亮的音色,流畅的气息,明快地进行。圆润、连贯的乐 句拖腔和大跳的旋律及休止符的对比等都需要在演唱中作细腻的 处理。最后几句“哈利路亚”要唱得有力。

3.作业: ①练习,熟练掌握此曲 ②查找作者,了解创作背景。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



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节(第

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内 容

备 注



题: 《保卫黄河》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:注意轮唱时层次安排,由其是第四段。 教学环节:

2、作品分析及歌曲处理: 这首以轮唱为主的合唱,很成功地运用了西洋的卡农技法, 演唱时注意四段的层次安排, 第一段齐唱如果用 f, 第二段可用 P, 第三段回到 f,第四段转调则用 ff 至最高潮结束。 此歌是著名的《黄河大合唱》中的第七段。音乐铿锵有力, 气势万丈。开始的朗诵,可演奏歌典本身的音乐作背景衬托,进 入演唱时,一下子就应以坚定有力的语气唱出。第二部分加入衬 词“龙格龙格龙”注意控制好节奏,不能赶,每一个声部层次都 要清晰,越唱越热烈,有排山倒海之势,最后推向全曲高潮,发 出斩钉截铁的誓言,保卫全中国。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

2、发声练习:
4/4 1 3 5 3 1 —‖

4/4

5

6

5

3

1 — ‖

3、作者: 冼星海(1905—1945)原籍广东番禺,生于澳门一个贫苦般 工的家庭。 1918 年入岭南大学附中小提琴, 1926 年入北大音乐传 习所,国立艺专音乐系学习。1928 年进上海立音专学小提琴和钢 琴,并发表了著名的音乐短论《普遍的音乐》 。 著有: 《风》《游子吟》《d 小调小提琴奏鸣曲》等。 、 、 1935 年回国后,积极参加抗日救亡运动,创作了大量战斗性 的群众歌曲, 并为进步影片 《壮志凌云》 、 《青年进行曲》 话剧 、 《复 活》《大雷雨》等谱写音乐。 、 1935 年至 1938 年间,创作了《救国军歌》《只怕不抵抗》 、 、 《游击军歌》 、 《路是我们开》 、 《茫茫的西伯利亚》 、 《莫提起》 、 《黄 河之恋》《热血》《夜半歌声》《顶硬上》《拉犁歌》《祖国的 、 、 、 、 、 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

孩子们》《到敌人后方去》《在太行山上》等各种类型的声乐作 、 、 品。1938 年任延安鲁艺音乐系主任,并在“女大”兼课。教学之 余,创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。 由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献,赢得了“人民音乐 家”的光荣称号。 4.作业: ①熟练掌握此曲 ②要求对《黄河大合唱》有一定的了解

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《红莓花儿开》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:声音状态、气息稳,各声部合协合作。 教学环节: 1、发声练习:
4/4 54 ha 56 32 1 — ‖

4/4

53

1 — ‖

2、作品分析及歌曲处理: 1949 年创作的音乐喜剧片《幸福的生活》中的插曲。歌曲以 俏皮而风趣的口吻,歌曲集体农庄富有个性的青年庄员之间纯真 的爱情。女低音的领唱储蓄,内在,很有少女羞赧而心动的丰富 内涵;女声合唱多次大幅度有泻而下的宽广旋律,与领唱歌曲中 享受到一种充满青春欢乐而又严肃的轻快。作曲家因这首写出青 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :

第 一

教学周/第 二

节(第 二 次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

年人活力和内心世界的电影插曲而获得斯大林二等文艺奖金。 影片获斯大林文艺奖二等奖和卡罗维伐利国际电影节的劳动 奖; 影片音乐也同时获得斯大林奖和卡罗维伐利电影节的音乐奖。 3.作业: ①熟练掌握此曲 ②结合影片背景演唱练习

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

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内 容

备 注



题: 《阿拉木汗》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:在力度上注意起伏和强弱的对比 教学环节: 1、发声练习:
4/4 54 32 1 — ‖

4/4

56

53

1 — ‖

要求:气要饱满沉稳 2、作品分析及歌曲处理: 这是根据新疆民歌改编的一首民歌合唱,轻松愉快,灰谐风 趣, 尤其是作者以支声复调的手法在声部交接中加了许多补充句, 显得格外跳跃活泼。开始男声的十六分音符要演唱很有弹性,女 声的补充句则更具颗粒性,第三句“她的眉毛象弯月”女高音旋 律则可以对比地连续些,在力度上注意起伏和强弱的对比,最后 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

一句是高潮,可作强结束。流传在新疆吐鲁番地区的维 吾尔族双人歌舞曲。 “阿拉木汗”是姑娘名字。这首歌舞 曲,以双人边歌边舞的形式,赞美象鲜花般美丽的阿拉 木汗,一问一答,活跃而风趣。歌曲是多段词的,在上 下两乐句反复演唱之后,接一段短小的副歌。旋律具有 歌唱性,节奏富于舞蹈性,频繁地运用切分节奏,使乐 曲轻快活泼的效果更加突出,再结合手鼓的伴奏,使人 听之欲舞。曾被改编为无伴奏合唱曲。 3.作业 熟练掌握此曲,了解各民族特色。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《游击队歌》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:声音有弹性和灵活性,咬字清楚,节奏准确。 教学环节: 1、发声练习:
4/4 1 ü 3 ü 5 ü 3 ︱5 —‖ ü 3 —‖

2、作品分析及歌曲处理: 这是一首表现机智勇敢的游击队形象的歌曲,演唱时注意用 声的弹性和灵活性,咬字清楚,节奏准确,全曲充满了革命的乐 观主义精神, 反复时用轻声进入, 但保持语调上的紧张度, “机 以 警”与“乐观”两种情绪交替对比来体现游击队的形象,结束有 两种处理: (1)强收束干净,果断、有力。 (2)弱收则渐弱渐慢 渐消失。 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

贺绿汀词曲。作于 1937 年底。 “八一三”事变爆发后,作者 随上海文化界救亡演剧一队沿沪宁、陇海、同蒲一线作抗日宣传 工作, 1937 年底到达晋西南的临汾, 于 住在城郊刘庄的八路军办 事处。 第一、二、四乐句相似,第三乐句则完全不同,它在节奏、 旋律、调性上与其他各句形成明显对比,使全曲在统一之中有所 变化,群众既易唱易记,又不感到单调乏味,这也是这首歌能在 群众中广泛流行的一个重要原因。 3.作业: 了解创作者背景,熟练掌握此曲。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《半个月亮爬上来》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:注意纯人声的无伴奏合唱 教学环节: 1、发声练习:
4/4 5 4 ha 5 6 5 3 2 1 — ‖

4/4

3

1 — ‖

要求:气要饱满沉稳 2、作品分析及歌曲处理: 这是一首纯人声的无伴奏合唱,演唱时注意音色要求“轻、 柔、美、高” 。第一段前两句男声“M”作为和声背景,轻一些, 男低音再同样热情加进, 女声二部加进 “伊啦啦快打开” 是高潮, 第二个“伊啦啦快打开”可处理弱对比,并有点渐慢,到第四句 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

回原速,第五句是重复句,要更轻更柔,反复的第二段在力度上 可强一些,在结束句速度可渐慢拉宽,尤其是“扔下来”的“扔” 字可作先归韵再延长等色调的处理。这是作曲家王络宾在抗日战 争期间于青海西宁收集的一首新疆民歌, 经他整理, 流传于内地。 1953 年由蔡余文、杨嘉仁改编为无伴奏合唱,并由杨嘉仁指挥在 国际上获奖,成为国内外合唱团全经常演出的曲目。 全曲为三段体,旋律以闪进为主,和声简洁、层次清晰、感 情细腻,中段以男声为主的音色,与前后形成对比。 3.作业: ①了解作者创作年代及背景 ②熟练掌握此曲。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《猎人合唱》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:注意跳音唱法的弹性 教学环节: 1、发声练习:
4/4 1 3 5 3 1 — ‖

4/4

5 4 ha

3

2

1 — ‖

2、作品分析及歌曲处理: 这是德国作曲家韦伯(1786—1826)的歌剧代表作《自由射 手》中最有名的一首男声合唱曲,歌词有几种译本,曲谱也有二 部、三部、四部多种版本,本实例彩了台湾《合唱天地》陈功雄 编选版。 由于该剧被公认为是德国的第一部民族歌剧,所以演唱时要 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

注意风格,唱法技巧上主要注意跳音唱法的弹性,相同旋律 44 小节强唱 ff,而 56 小节弱唱 PP,64 小节强唱 ff。对此处理时一 定要注意气息的控制。 此歌选自德国作曲家伟伯的歌剧 《自由射手》 歌剧取材于欧 。 洲民间传说《黑猎人》 ,描写青年猎人与守林女儿真诚相爱,经历 种种磨难,终于战胜了以黑猎人为代表的邪恶势力,缔结良缘的 故事。 这是一首十分著名的男声合唱曲,运用了具有猎角特点的音 调,流畅的旋律和活泼的节奏,生动地展现出一幅森林狩猎的音 画。歌曲采用了模式和声的声的叠置写法。演唱时要掌握好声部 的整齐、谐和,使作品充满力度和厚度。 3.作业:熟练掌握此曲

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《海港之夜》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:注意旋律和节奏 教学环节: 1、发声练习:
4/4 5 6 5 3 1 — ‖

4/4

5

4

3

2

1 — ‖

要求:声音状态统一、高位置

2、作品分析及歌曲处理: 歌典创作于前苏联卫国战争时期。 作曲家后来回忆道: “我们 的工作结束了,久久地听着海员们的歌唱。我想,也许他们明天 就要踏上危险的征途,要是我把今天这个意想不到的宁静美好的 夜晚写成歌曲的话该有多好。并且这首歌应当是抒情性的或真挚 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

的……不知怎么地, 我心里自然而然涌出了一句歌词: “啊, 别了, 亲爱的海港! ”……从港口回到家,坐下来就开始写曲。过两天, 歌曲写成了。 诗人丘尔庚很快填上了歌词。但当时许多人认为这首歌不合 时宜,在如此严峻的岁月里,它未免过于宁静、抒情和忧伤了。 半年后的 1942 年春,演出小组去加里宁前沿陈地为战士演 出。全部节目演完后,战士们还要求唱一些“动心”的歌曲,于 是作曲家唱起了这首《海港之夜》 。从第二段起,战士们就开始跟 着作曲家唱起来。显然歌曲扣动了人们的心弦。 3.作业: 熟练掌握此曲。

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《雪球花》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:歌典速度变化幅度很大 教学环节: 1、发声练习:
4/4 1 3 5 3 1 — ‖

4/4

5

6

5

3

1 — ‖

要求:吐字清晰,气饱满

2、作品分析及歌曲处理: 俄罗斯民歌,歌曲速度变休幅度很大。慢起时洋溢着诙谐, 挑逗的情趣,迅速时炽热的感情能立即把人推上兴奋的顶点。中 段旋律嘹亮豪爽,具有非常浓郁的俄罗斯风格。领唱最好挑选声 音比较丰满、亮亢的男高音歌手担任。 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

雪球花(音译:卡林卡)属忍冬科的小乔木或灌木,开白色 小花。我国曾有人译作“红莓花” ,易使人望文生义,误以为花儿 是红色的。在俄罗斯民歌中,雪球花常被用作广义上的女性的象 征。 据有的版本说, 《雪球花》是拉利奥诺夫所作。这首歌由于苏 军红旗歌舞团的别具一格的演唱处理,并且成为他们每场音乐会 演的保留曲目,现在已驰名全世界。 3.作业: ①熟练掌握此曲 ②了解俄罗斯文化

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《伏尔加纤夫曲》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:表现出纤夫对沙俄统治的不平之声。 教学环节: 1、发声练习:
4/4 4/4 4/4 5 5 1 4 6 3 3 5 5 2 3 3 1 — ‖ 1 — ‖ 5 — ‖

2、作品分析及歌曲处理: 这是一首产生于旧俄时期伏尔加河流域的纤夫之歌。演唱时 注意进代背景, 是纤夫内心的对沙俄统治的愤愤不平之声的表现。 轻而不虚,衬词的重复以及每句落音到“了”可作力度变化起伏, 变化不会单调,到高潮是纤夫们搏风击浪的呐喊,然后渐弱渐慢 消失结束仿佛纤夫们拉着船由远而近,又由近而远的画面形象。 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

听到这首沉重、粗壮而又富于反抗精神的纤夫之歌,就使人 想起俄罗斯著名画家列宾的名作《伏尔加纤夫》 :一群衣衫褴褛, 胸前套着纤索的纤夫,用整个身心负着沉重的货船前行,伏尔加 河空旷辽阔的沙滩上留下一串串脚印,前面的路程仿佛永远没有 尽头……但是你看,那领头走在前面的肩膀宽宽、额上包着头巾 的卡宁,那和卡宁并肩走在一起的大胡子老汉,还有那脸上流露 出反抗情绪的拉尔卡,不正已觉悟到世道的不公而对沙俄的专制 统治怀着深深的不满吗?著名的 《伏尔加船夫曲》 经过俄国杰出 , 男低音歌唱家夏里亚宾的天才处理,艺术形象更加完整,不但沉 重的步伐,背纤的呼喊和纤夫内心的愤懑不平之声都历历可闻, 而且通过轻一响一轻的力度安排,形象地表现出这艘被纤夫们拽 着的货船由远而近,由近而又远却的情景。凯涅曼编写的钢琴伴 奏加强了纤夫们沉重的步伐,并且可以在低音区连续的三连音中 听到伏尔加河的滔滔奔流。这种气势在根据这首民歌改编的男声 合唱曲中,显得更加壮阔和磅礴。 3.作业: ①了解创作背景 ②熟练掌握此曲 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《乘着歌声的翅膀》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:注意合唱时声音要合协 教学环节: 1、发声练习:
4/4 4/4 1 5 3 6 5 5 3 3 1 — ‖ 1 — ‖

要求:声音状态统一,高位置,气要饱满沉稳

2、作品分析及歌曲处理: 这是根据门德尔松作品第 36 号第二首独唱歌曲改编而成的 女声合唱,也有童声合唱。旋律柔和而流畅,仿佛描绘一幅温馨 而富有浪漫色彩诗一般的图画。演唱时注意气息控制,以柔美的 音色、平稳的节奏,同时还要注意旋律线条的连绵不断,并有一 种内在的推动力。在“翅膀”“岸旁”“降落”等处的不行大跳 、 、 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

音程,不能有“断落”的感觉。当唱到“要和你双双降落……” 时,音量可加强些,以表现内心的激动。最后第 10 小节的“梦” 字,由渐强到渐弱唱出“5—#4” ,换气后唱出“4” ,再渐弱,形 成明显的对比,最后轻轻地结束在回味无穷的“梦”境中。 3.作者 门德尔松:德国作曲家。生于汉堡。师从采尔特。作品风格 的温柔舒适、优美恬静、完整严谨、极少矛盾冲突,富于诗意幻 想,反映出他生活上的安定富足。一生交流极广,作品丰富,是 室内的重要作家。与歌德、罗西尼、柏辽兹、肖邦、瓦格纳,乃 至维多利亚女王的接触,都促进了他的创作。交响曲《苏格半》 、 《意大利》 、序曲《芬格尔山洞》《平静的海与幸福的航行》《e 、 、 小调小提琴协奏曲》等都是著名作品。十七岁时作的《仲夏夜之 梦》序曲,在音乐作品中最早描写神仙境界。他还独创了“无词 歌”的钢琴曲体裁,共八册四十八首,形象生活多姿,是早期标 题音乐作家。1829 年指挥《马太受难曲》的演出,引起人们对被 遗忘的巴赫作品的注意和重视。1835 年出任纺织业大厦乐队指 挥,1843 年莱比锡他办德国第一所音乐学院。以他为中心的莱比

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

锡乐派对十九世纪德音乐生活很有影响。 4.作业: 熟练掌握此曲

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《故乡的亲人》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:各声部合作时的协调性。 教学环节: 1、发声练习:
4/4 4/4 4/4 5 5 1 4 6 3 3 5 5 2 3 3 1 — ‖ 1 — ‖ 1 — ‖

要求;气要饱满沉稳(不要太用力) 2、作品分析及歌曲处理: 1851 年,福斯特在远离自已家乡和亲人的辛辛那提州他的兄 弟的一间批发所工作时,感到远离亲人的孤寂和惆怅,于是创作 了这首歌,借以寄托思乡之情。福斯特的兄弟摩利逊曾讲到这支 歌曲的写作过程:1851 年某天,斯蒂芬来到我的办公室问我,有 哪条南方河流的名字叫起来好听的,他要用它写到一首新的歌曲 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

里面去。我说雅索怎么样,他说那个名字已经使用过了,然后我 又建“帕地” ,他回答说他不想要这个名字。于是我走到书桌上取 下一本地图集,找开美国的地图,我们都瞧着这幅地图,我的手 指停留在“斯瓦尼”上,那是一条在佛罗里达流入墨西哥湾的小 河流,他高兴地记下了这个名字。这样,那首“我的故乡在斯瓦 尼河畔,多么遥远”美丽的歌典诞生了。歌曲的旋律有着浓郁的 赞美歌风格,这是因为福斯特自幼喜爱音乐,常随黑人保姆到教 学听黑人唱赞美歌,这些黑人的宗教歌曲给了他很深的印象的缘 故。 3.作者: 福斯特: 美国以歌曲创作为主, 自学而成的作曲家。 作有 《故 乡的亲人》《我的肯塔基故乡》《金发的珍妮姑娘娘》《美丽的 、 、 、 梦中人》《噢,苏珊娜》《老黑奴》等二百首歌曲,其作品结构 、 、 简单,节奏平稳,音域不宽,材料精练,音调吸收源自古非洲文 化及欧洲赞美歌的黑人民歌的养料, 于真挚纯相中含有感伤色彩。 这种情绪既是对黑始命运的同情,又是他孤身异地生活的切身感 受。 4.作业:熟练掌握此曲 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注



题: 《鳟鱼》

教学对象:声乐专业本科学生 重点难点:声音状态,气息。 教学环节: 1、发声练习:
5 4 ha 4/4 5 6 4/4 3 5 2 3 1 — ‖ 1 — ‖

要求;气要饱满沉稳(不要太用力)

2、作品分析及歌曲处理: 舒柏特在这首歌曲中不仅用伴奏音型塑造了小溪中的鳟鱼悠 然自得地游动的形象,并且用分节歌的叙事方式揭示了歌词深刻 的寓意:善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害。表明他对鳟鱼的 命运无限同情与惋惜的心情。作者曾根据这首歌典成 A 大调调钢 教学重点、难点: 教学方法、手段

其它内容(含作业) :



教学周/第

节(第

次课)

教 学 基 本

内 容

备 注

琴五重奏。 3.作者: 舒柏特(1797—1828) :奥地利杰出的作曲家。出生于维也纳 一个教师的家中,八岁开始随父、兄学习提琴和钢琴。1808 年入 帝国神学院学习。1811 年创作了第一首歌曲《哈加尔的悲哀》 , 受到萨里埃里的赏识。1812 年随萨里埃里学习作曲。十四岁作第 一交响曲,十七岁为歌德的诗篇《纺车旁的葛莱卿》《野玫瑰》 、 、 《魔王》等谱曲。十八岁完成第二、三交曲,两部弥撒曲,五部 歌剧及一百四十多首歌曲。他以多产著称。虽然终生清寒,赖别 人救济而生活,三十一岁就夭折,担给后世留下了大量的音乐财 富。 总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百 六十七首歌曲等近千件作品。其中最著名的有《未完成交响曲》 及《C 大调交响曲》《死与少女》四重奏、 、 《鳟鱼》五重奏、声乐 套曲 《美丽的磨坊姑娘》 、 《冬日的旅程》 《天鹅之歌》 剧乐 及 、 《罗 莎蒙》等。 4、作业:熟练掌握此曲

教学重点、难点:

教学方法、手段

其它内容(含作业) :

第 课

教学周/第 题

节(第

次课)

《送别》

教学对象 重点难点

大学一、二年级音乐专业学生 弱音的声音控制 1.组织教学: 1)点名 2)做歌唱状态训练体操



2.发声练习
*

1)1 ü 1

2

3︱3 yq ü 1︱1

4

5︱5 ya ü 3︱3

6

5

4︱3 ya ü

2

1 ya 1

7

2

4

3

2︱1 : 7



2) 1 — — — 5 — — — 3 — — — 1 — — —
*



3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:



奥德威,美国通俗歌曲作者,歌曲原名《梦贝家和母亲》 ,日本词佬 者大童球溪将原曲稍作改动填上歌词,名为《旅愁》李叔同采用此旋律填 司名为《送别》 。电影《早春二月》和《城南旧事》都采用此歌。 旋律流畅优美、表现出送龙人惜别的情景。

第 课

教学周/第 题

节(第

次课)

《平安夜》
大学音乐专业学生

教学对象

重点难点

咬字、声音协合性 1.组织教学: 1)点名 2)做歌唱状态训练体操 2.发声练习



*

1)1 ü 1

2

3︱3 yq ü 1︱1

4

5︱5 ya ü 3︱3

6

5

4︱3 ya ü

2

1 ya 1

7

2

4

3

2︱1 : 7



2) 1 — — — 5 — — — 3 — — — 1 — — — 3.复习旧课:
*



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲是一首著名的对诞歌曲。其实。作品表达的情感内容之所以能为 各阶层群众普遍接受,是因为和平、幸福、安宁是人类共同祈愿的一个主



题。曲调通俗易唱,改编成合唱,第一段为柱式和声,第二乐段音乐有所 发展,形成此起彼伏的近调声部,第三乐段又回到柱式和声。指挥在处理 合晶时特别注意,发声最好“竖”一些,注意声部的协合统一和均衡。速 度不太强、太拖沓。 重点难点:1)注意咬子要咬清楚,唇、舌、齿、牙、喉要有力度。 2)声部要均衡、协合、哈欠一点,要候稳。





《平安夜》
大学音乐专业学生

教学对象

重点难点

咬字、声音协合性 1.组织教学: 1)点名 2)做歌唱状态训练体操



2.发声练习 1) 5 lü 3 1 1 6 4 2 1 5 3 1 1 4 ︱5 —‖ 2 ︱3 —‖ 7 ︱1 —‖ 7 ︱1 —‖

3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲原是奥地利著名作曲家约约翰· 施特劳斯的一首著名军队进行曲, 后经我国著名指挥吴灵芬教授填词编曲,改为一首合唱歌曲,演唱时注意 节奏和高音区的声音训练,咬字训练。



进行曲是一种用步伐节奏写成的乐曲。常用于队列行进中,用偶数拍 子,节奏坚定明显,旋律鲜明,结构整齐,常用三部曲式,中段较较为抒 情,以取得与前后段对比。 进行曲是最初主要用于军队,用铜管乐队演奏。十七世纪起,进行曲 也被作为音乐艺术的体裁,运用于歌曲、歌剧、舞蹈和器乐曲中,在器乐 曲中有独立演奏的进行曲,也有作为套曲中的一个乐章的进行曲。进行曲



按内容可分为军队进行曲、凯旋进行曲、典礼进行曲、婚礼进行曲、葬礼 进行曲。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《我国曲目》

1.阿玛丽莉 2.我亲爱的 3.我心里不再感到 4.在我心里 5.尼娜 6.虽然你冷酷无情 7.请告诉我 8.绿树成荫 9.假如你爱我 10.致克罗埃 11.世上没有优丽狄茜我怎能活 12.你们可知道 13.我亲爱的爸爸 14.鞭打我吧 15.爱情好像一只自由的鸟 16.塞维利亚老城墙旁边 17.你可知道好妈妈 18.献身艺术、献身爱情 19.漫步街上 20.月亮颂 21.人们叫我咪咪 22.晴朗的一天





《阿玛丽莉》
初、中级成度的学生 呼吸、渐强、渐弱

(四课时完成)

教学对象 重点难点

1.组织教学: 2.发声练习: 3/4 3 2 1︱3 2 1‖

Hm(哼鸣)



4/4

5

4

3

2

1 —‖

要求:声音状态、高位置、气息沉稳 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:



(3)完整演唱作品: 卡奇尼(1550-1618) ,歌唱家及作曲家,歌剧和“美声”的创始人之 一。他的歌曲优美动听,充满了表现技巧的华彩经过句。他在 1602 年编辑 出版的《新乐曲》是最早的意大利艺术歌曲集,书中有不少关于声乐表演 方法的精辟见解。 《阿玛丽莉》的歌词是一首古老的中世纪抒情,卡奇尼谱写的旋律优



美动听,细腻感人,它使人产生对古希腊雕塑美的视像,又使人感到宗教 音乐的圣洁气氛运用于世俗对爱情忠贞表达。 《阿玛丽莉》是一首美声学习的好教村,对呼吸、发声、乐感、表现 的训练都很有价值。练唱时要注意声音的连贯、均匀干净,表达出一种纯 结、真挚、新切的感情。乐谱上的表情记号,如渐强、渐弱等都要严格遵 守,恰如其分,切忌夸张做作,更不能用颤音去表现。歌曲音域不广,则



超过一个八度,旋律起伏也不大,但要唱得流畅连贯,也不容易。练习此 歌可先用哼鸣(Hm) ,再用元音,熟练后再唱歌词。可参听吉利(Gigli) 和贝克(Baker)的演唱录音。 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《我亲爱的》
初、中级成度 气息、节奏

(四课时完成)

教学对象 重点难点

1.组织教学: 2.发声练习: 3/4 3
Hm

2

1︱3

2

1‖



4/4

5 4 ka

3

2

1 —‖

要求:声音状态统一、高位置、声音气息统一 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品:



(2)作品分析及歌曲处理: 焦尔达尼(1753-1798) ,从奇马罗萨和费纳罗利学习作曲,在佛罗伦 萨、那不勒斯、罗马、贝加莫、伦敦和都柏林等从事音乐活动。作有歌剧 三十多部、独唱歌曲五集及清唱剧、戏剧配乐、重奏曲和协奏曲等。 《我亲爱的》是声乐学生的必修曲目,也是歌唱名家常用演出曲目。



旋律柔美流畅,委婉动人,深爱大众喜爱。它看上去简单,实际上很难唱。 第一个音就不容易唱好,音高和力度都要恰到好处,辅音 C 嵌入无音 a 须 十分清脆。很多人喜欢用假声唱首段和未段,这并不好,不能正确地表现 歌曲的内容,但声音过于饱满也不好,要恰到好处,才能表现出作品的高 雅与美感。中段要唱得轻快,滑音要用得典雅,并注意控制气息。下功夫



功唱好这首歌, 定能学到真正的美声技巧。 可参听吉利 (Gigli) 贝克 、 (baker) 和冯德利希(Wunderlich)等的演唱录音。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《在我的心里》

(四课时完成)

教学对象 重点难点

初、中级成度学生 气息、乐句气口 1.组织教学: 2.发声练习: 4/4 5
ha

4

3

2

1 —‖


4/4

5 I

4

2 e

4 ︱3 a

5

4 e

2 ︱ 1 —‖ i (闭咀用后咽壁咬)

要求:统一声音状态,气息沉稳,思想走在声音前面。 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 这是一首亲切而富于表情的歌曲,要严格按照标明的速度—柔板 (Adagio)来唱,不要唱成行板(Andante),还要有充分的呼吸。歌词语句 反复很多,但表情都不一样,要严格按照表情记号来唱。结构为三段式, 每段音色要有对比:首段用较为黯淡的音色,中段用稍明亮的音色,反复 的末段,由于加进颤间等装饰,和首段也不尽相同。在末段加一些装饰, 是斯下头拉蒂时代的习惯,目的在于表现演唱技巧,但要与内容相符才行。 在十八世纪下半叶,这种即兴的装饰曾被一些歌唱家滥用,致使咏叹调的 艺术性平衡遭到破坏,丧失了原来的戏剧意义,而成为歌唱家炫耀技巧的 工具,这是极不可取的。可参听贝克(Baker)或伯罗斯(Burrows)的演 唱录音。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:









《尼娜》

(四课时完成)

教学对象 重点难点

初、中级成度学生 连唱、音阶进行过程声音平稳 1.组织教学: 2.发声练习: 4/4 5
ha

4

3

2

1 —‖


4/4

1 i

3

2

4 ︱3 5 e a

4 2 ︱ 1 —‖ e i (闭前开后)

要求:声音状态统一,气息沉稳,后咽壁拉住,保持后咽壁空间。 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 这首歌典长期来被认为是佩戈莱西的作品,后查明,是意大利一位不 太著名的作曲家莱·文·恰姆皮所作。这道母新哀悼亡女的挽歌,轻柔哀 婉,情思连绵,感染力颇强。开头是母亲的陈述,以后是对女儿的呼唤, 表达希望女儿复生的愿望。 练习此歌,可解决声乐技巧上的两大课题:一是连唱(legato)延续, 二是音阶进行。以平衡的共鸣唱均匀的间阶,每一个间的力度都恰如其分, 这种功夫不是一下子就能练成的,须不断练习,才达到完美的境地。 “醒来 吧,我的尼娜”一句四次重复,演唱时力度要有对比,可处理成 mf —pp —mf—mp。速度为 Andatino,要唱得从容利落,不可拖沓。可参听斯基帕 (Schipa)的演唱录音。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:









《虽然你冷酷无情》
初、中级成度学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

气息沉稳,气口规范从容 1.组织教学: 2.发声练习: 4/4 5
ha

4

3

2

1 —‖



2/4

1 I

3

2 e

4 ︱3 a

5

4 e

2 ︱ 1 —‖ i (前闭后开)

要求:声音状态统一,气息沉稳,后咽打开。 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品:



(2)作品分析及歌曲处理: 卡尔达拉(1670-1736)是一位多产的作曲家,他出生于威尼斯,在曼 图阿、罗马和威尼斯等地从事音乐活动。他在十八世纪初期的意大利音乐 生活中担任重要的角色,他的主要成就是在歌剧、清唱剧创作上,共有歌 剧(包括音乐戏剧)近 90 部,清唱剧 40 多部,然而时至今日,他遗留下 来并经常被人传唱的几乎就只有这一首《虽然你冷酷无情》了。



歌曲表达了一位失恋者尽管被爱人所抛弃, 但却仍然对她忠 贞不渝的一片痴情,歌词写得感人肺腑,音乐也同样委婉动人。 歌曲的结构为三段式。 对调式调性的运用也很丰富灵活, 小调式 的旋律中又蕴含着大调坚定明朗的气质, 使它不同于一般表现失 恋而伤感的艺术歌曲。可参听贝克(Baker)的演唱录音。



(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《请告诉我》
中等成度学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

装饰音、节奏 1.组织教学: 2.发声练习: 4/4 5
ha

4

3

2

1 —‖



2/4

1 I

3

2 e

4 ︱3 a

5

4 e

2 ︱ 1 —‖ i (前闭后开)

要求:声音状态统一,气息沉稳,咽壁打开保持。 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品:



(2)作品分析及歌曲处理: 洛蒂(1667-1740) ,童年 16 岁时即写成歌剧《公正的人》于 1683 年 在威尼斯上演。 成年后任管风琴师和唱诗班指挥。 1717-1719 年率歌剧团访 问德累斯顿,又创作三部歌剧,1719 年后只写教堂音乐,但均属佳作。除 歌剧外,尚作有清唱剧、安魂曲、弥撒曲、经文歌、康塔塔和牧歌等。



《请告诉我》一歌旋律简单优美,系按当时巴洛克—洛可可风格写成, 装饰间颇多。它是练习各种装饰音(如波音、倚音等)的好教材。每一小 节都要认真对待,遇到新的技术难题,更需逐一克服。可先去掉装饰音仅 唱旋律主线,再按节拍单独练习各种装饰音,达到要求后加入装饰音练习, 然后再加渐慢、延长等来变化速度。最后还得强调一下:这首歌虽具有轻



捷跳动的性质,仍须以舒畅的 legato 线条演唱。装饰只是装饰主线,但不 能取代主线。可参听贝克(Baker)的演唱录音。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《绿树成荫》
中、高级成度学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

宣叙调节奏 1.组织教学: 2.发声练习: 4/4 5
ha

4

3

2

1 —‖



3/4

3 A

2

1 —‖

要求:统一状态,统一声音,高位安放。 3.复习旧课: 4.讲授新课:



(1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:





在亨德尔卷浩繁的创作中, 有一首因其速度记号而被人们称 之为《广板》 (largo,原稿为 Larghetto,小快板)的抒情性唱段 咏叹调, 流传十分广泛。 它是亨德尔第二次去意大利实地考察意 大利歌剧创作中呈现的新风格。 在他终身所侨居的英国所完成的 一系列意大利式歌剧之一——《赛尔斯》中的一个咏叹调。这部 歌剧成稿于他中风复员后的 1738 年。同年 4 月 5 日在伦敦的一 所皇家歌剧院首次上演。内容写波斯王赛尔斯运用种种阴谋手 段, 企图战友有其弟阿尔塞迈纳斯的情侣而未能得逞的故事。 全 剧通过对赛尔斯丑行的揭露, 和他以失败告终的下场, 劝谕人们 弃恶从善。 《广板》出现于第一幕第一场,是赛尔斯在逍遥逸乐 的离宫里, 见绿叶葱茏、 巨树成荫而触景生情唱出的对大自然的 赞歌。可参听卡鲁索(caruso)和吉利(gigli)的演唱录音。
(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《假如你爱我》
中、高级成度学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

渐强、渐弱的变化 1.组织教学: 2.发声练习: 4/4 5
ha .

4

3

2

1 —‖



2/4

1

3 I

2

4 ︱3 5 e a

4

2 ︱ 1 —‖ e i

要求:统一状态、位置、声音、后咽打开。 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品:



(2)作品分析及歌曲处理:

这是佩戈莱西的一首三段式结构的小咏叹调, 歌曲结构虽然 简单,可是速度变化多端,常在渐慢之后延长,又立即回到原速 力度变化也大,差不多两小节就有渐强减弱的变化。 “那些男子



们的劝告——”一连四小节的同音反复,不要唱得呆板,要唱成 吟诵式的。 所有这些音乐上的变化都和歌词内容相吻合, 使牧羊 女的形象塑造十分生动。歌曲活跃、亲切而抒情,练好这首歌, 有助于提高演唱的表现能力。可参听吉利(gigli)和泰巴尔迪



(Tebaldi)的演唱录音。
(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《致克洛埃》
中、高级成度学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

快板:注度声音状态、咬字 1.组织教学: 2.发声练习: 4/4 5
ha .

4

3

2

1 —‖



2/4

1 i

3

2 e

4 ︱3 a

5

4

2 ︱ 1 —‖ e i

要求:声音状态统一、高位、咽壁打开。 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品:



(2)作品分析及歌曲处理: 莫扎特曲、回旋曲式。可用 ABA’CA2 再加结尾来表示,快板。2/2 拍。BE 大调上流淌着非常流畅优美动的旋律,在 B 段转 bB 大调到 A’转 回 bE 大调。 这首爱情歌曲坦诚地倾吐了对克洛埃姑娘的真情,表示直到生命结束



才能放松对她的誓言。沱唱随着速度节奏的活跃,应显得愉快和光明磊落。 音域 be1—ba2 度。适合男女高音、中等成度选用。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结:



(2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《梅娘曲》
声乐初中级成度

(四课时完成)

教学对象

重点难点

咬字、声音的状态控制 1.组织教学: 2.发声练习: 2/4 5 3 a 5 4 2︱3 ei i 3 1 —‖ 1 2 7 ︱ 1—‖ o u



4/4

1 li

要求:声音高位置,保持歌唱状态。 3.复习旧课: 4.讲授新课:



(1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:

《梅娘曲》是我国三十年代话剧。 《回春六曲》的主题歌。 歌曲描写南洋爱国华侨青年。 不安于南洋的安逸生活。 回车参加 抗日救国的战争。在战场上身赴重任的感人故事。歌词分三段。



第一段写一对南洋倾覆的甜蜜爱情生活; 第二段写他们抗日救国 的爱国热情; 第三段写爱人受伤后梅娘的苦痛心情。 第一段结束 在小调上,体现温暖的回忆;第二段结束在不稳定,音上,恰如 其分地体现了惆怅的心情,最后结束在大调上表达痛楚心情。



(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《世上没有优丽狄茜我怎能活》

(四课

教学对象 重点难点

声乐中高等成度学生 转调、速度、气息 1.组织教学: 2.发声练习: 2/4 1 i 3 2 e 4︱3 a 1︱3
* *

5

4 2 ︱ 1—‖ e i
*



2/4

1 li

3

5

1

5

3︱1—‖

要求:声音高位置,保持歌唱状态。 3.复习旧课: 4.讲授新课:



(1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:

格鲁克曲,迭自歌剧《奥菲欧》 ,此歌剧描写希腊歌唱家奥 非欧的新娘优丽狄茜不幸死去。 奥菲欧痛不欲生, 他的真情感动



了爱神,允许他去冥府救出新娘,他用这首“世上滑有优丽狄茜 我怎能活”悲歌感动了爱神,爱情的力量使优丽狄茜重新复活, 并把他们送回人间。 注意:转调要明确调性,注意速度标记,气息运用要稳健流



畅,音量适中不宜过强,音色柔美抒情。
(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《你们可知道》
声乐初中级成度

(四课时完成)

教学对象

重点难点

咬字、声音的状态控制 1.组织教学: 2.发声练习: 4/4 2/4 5 4 Ha 1 3 3 5 2 1—‖ 3 5 3 ︱1 0‖



3 ︱1

要求:状态统一,高位置。咽壁打开,保持。 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品:



(2)作品分析及歌曲处理:

莫扎特曲《费加罗的婚礼》中凯鲁比诺是伯爵夫人的童仆。 他正处于青春萌动期,由于他年龄还不成熟,对爱情迷惑不解, 以至于对伯爵夫人产生了单相思的情感。 这首歌就是表达他这样



的心情。 此曲 bB 大调 2/4 拍,稍快的行板。三部曲式,凯为男性, 但由于他年轻,按西洋传统歌剧要求,这个角色女中音扮演,因 此曲音域适中,所以女中,女高都可唱。



(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《我亲爱的爸爸》
中、高级程度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

音程跨度大,气息的稳定,高音稳定性 1.组织教学: 2.发声练习: 4/4 5 4 Ha 3 2 1—‖



2/4

1

3

5

1 ︱3

*

*

*

1

5

3 ︱1—‖

mi ma 要求:声音位置,气息沉稳。 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 普契尼曲,当众人在为遗产而手忙手脚时,一对年轻的恋人却在为爱 情而苦恼。亲属们竭力反对博棠的侄子里努基奥与贾尼·斯基之女劳莱达



相爱,而父亲要将女儿带走,女儿与恋人难舍难分,她恳求父亲允许他们 相爱,即而唱出了这首优美的咏叹调。注忌曲中 3 次八度大跳 ba1—ba2,气 息要沉稳,保持统一状态,要使气息托住声音,使声音充满。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业:



(1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《鞭打我吧》
中、高级程度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

16 分音符上下行的快板行进 1.组织教学: 2.发声练习

4/4

5 ha

4

3

2

1—‖


2/4

1 i

3

5

1 ︱5

*

*

3

1

3︱5 a

1

5

3 ︱1—‖

要求:声音状态统一,高位安放,气息沉稳。



3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:



莫扎特曲,歌剧《唐·璜》描写贵族游子唐·璜,好色。全 剧揭露封建贵族糜瓣生活,农村姑娘采琳娜,曾被唐·璜求爱的 甜言蜜语所迷惑, 动摇了她对未婚夫马赛多的感情。 但最终没有 使唐·璜的阴谋得逞。 《鞭打我吧》是采琳娜向马赛多求饶请原 谅她的轻率。这首咏叹调分为二大部分。一,行板 二,快板 此 曲刻画采琳娜纯朴、美丽、开朗、乐观、诚恳对爱情美好憧憬。
16 分音符上下行的快板行进,注忌声音高位置,气息稳定。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:



课 教

《哈巴涅拉》
中、高级程度的学生

(四课时完成)

重 点

节奏:x·x

x

x︱x x x

x

3 x ︱ xxx

3 xxx

转调

1.组织教学:

2.发声练习 4/4 5 4 ha 3 2 1—‖


4/4

1 2 3 4‖5 4 3 2 a o
*

1 a 1

o‖

4/4

1 li

5

3

o‖



要求:状态、位置、气息 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品:



(2)作品分析及歌曲处理: 《卡门》中选曲。

比才曲, 《哈巴涅拉》午曲源于非洲,节奏 x·x x x︱x x x x x︱此曲 d 小调。2/4 拍,

近似小行板的小快板。A 段曲调以加有三连音的下行半音音阶为其特点,带有一些温情而迷人的 节奏和气息的调整,注忌转调时的音注节奏。此曲是卡门诱惑骑兵下士唐·何塞的唱段。 (3)完整演唱作品:

色彩。B 段转 a 同名大调,热情开朗,它与 A 段形成性格的对比,演唱时情绪要饱满热情,注忌



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《塞吉迪亚舞曲》
高级程度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

音准、节奏、旋律上行 16 分音符的音准装饰音 1.组织教学:

2.发声练习 4/4 5 4 mi 3 2 1 2 ya 3 4 5 4 mi 3 2 1‖ ya


4/4

*

1 A

1

7654

32

1‖

要求:状态、位置、气息



3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 比才曲,歌剧卡门中选曲,在西班牙塞维利亚的一个广场上,卡门与



烟草女工打架,要被唐·何塞送卡门,卡门不服。唐用绳子捆住卡门双手, 卡门为了打动唐·何塞,以达到逃跑的目的,而唱了这段《塞吉迪亚舞

曲》《塞吉迪亚舞曲》是西班牙民间舞蹈。特点:3/8、3/4 拍子,速度 。
较快,并伴有响板。演唱时注忌音准、节奏、特别是,节尾部分 16 分音符



书信板“特啦 ……”高间 b2(b1)要唱得准确、气稳。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《你可知道,好妈妈》
高级程度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

较强的声音力度。音区转换的协条性 1.组织教学

2.发声练习 4/4 5 4 3 2 1— ‖ ha 1234 5432 1o ‖ mi ya
*



4/4 4/4

1

5

3

1— ‖

要求:状态、位置、气息 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 选自歌剧《乡村骑士》马斯卡尼曲。图里杜参军前曾和洛拉姑娘 相爱,而洛拉后来嫁给了马车夫阿尔菲奥。图里杜退伍回村后与桑都扎相



爱。但洛拉勾引图里杜,一心爱图里杜的桑 都扎很伤心。于是她找到了图 里杜的母亲露齐亚诉说心中的痛苦。唱了这段“这知道,好妈妈”这是一 首音乐会上著名的演唱作品。主题鲜明,流畅突有对比性,抒情与戏剧性 溶合在一起。演唱者声音需要有较强的力度和感染力。声音要饱满坚实, 音区转换要协调。



(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《为艺术的爱情》
高级程度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

八度大跳, ,歌曲完整性 1.组织教学

2.发声练习 4/4 5 ha 4/4
*

4

3

2

1— ‖



1

2

*

5

3

1— ‖

要求:状态、位置、气息 3.复习旧课: 4.讲授新课:



(1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲选自歌剧《托斯卡》 ,普契尼曲,著名歌唱家托斯卡的情

人卡瓦多西为了正义而被捕。 警察总监企图使托斯卡牺牲自己的



爱情来换取卡瓦多西的生命。托斯卡被痛苦折磨着,祈求苍天, 唱了这首著名的咏叹调,全曲部局有序完整,层次鲜明。情感抒 发十分细腻,将人物的感情、心灵碰撞。对“真、善、美”的渴 求,八度大跳。bb2 以及悲伤的哭泣艺术处理,要在气息、状态稳定、灵



活的状态上。去感染气氛,刻画人物形象。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《漫步街上》
高级程度的学生

(六课时完成)

教学对象

重点难点

倚音,速度 1.组织教学

2.发声练习
* * *

3/4

1 mi

3

5

1

3 ya

1

5

3

1




4/4
*

*

*

1 li

1

1

5

3

1



le la

要求:状态、位置、气息



3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲选自歌剧《艺术家生涯》 ,普契尼曲,年轻女工米赛塔虽



然委身于阿尔钦多罗。 但内心依然爱着穷画家马切洛, 她通过 “漫 步街上”这首咏叹调,诉说了内心对爱情的向往,暗示自己心中 充满对画家的情意,演唱时要求声音轻盈优美、风流潇洒,速度 自由——缓慢又具有伸宿性。 注意:单、双倚音巧妙运用,速度要适宜不要过慢。
(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:







《月亮颂》
高级程度的学生

(八课时完成)

教学对象

重点难点

声音对比、声区转换、装饰音 1.组织教学

2.发声练习 4/4 5 4 Ha
*

3

2

1— ‖


3/4 1 i

*

3

5

1

3 e

1

5

3 a

1 ‖

要求:状态、高位置、气息沉稳 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲选自歌剧《水仙女》 ,德沃夏克曲。 此曲是水仙女独对明月,轻吐心中爱情,音乐将人的情感和大自然



令人陶醉的景色微妙地表现了出来:诗的景色、活生生的爱情、亲切感人 的情感。bG 大调 3/8 拍。A+B+A1+B1+尾声。这首歌朴素脱俗的美感。内

在而热诚。要求音色(色净、连贯、统一)A 与 B 在音量和情感上对比鲜 明。声区转换应自然统一。 (3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《人们管我叫咪咪》
高级程度的学生

(八课时完成)

教学对象

重点难点

注忌谱面上的音乐述语的演唱技巧 1.组织教学

2.发声练习 4/4 5 Ha 5 mi
*

4

3

2

1— ‖



2/4

3

4

2 me 3

3 1 2 7︱ 1— ‖ ma mo mu 1 ‖

4/4

1

1

5

要求:气息、高位、状态统一



3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲选自歌剧《艺术家的生涯》 ,普照契尼曲。



此曲描写诗人鲁道夫和绣花女咪咪之间的爱情故事。诗人向咪咪借蜡 烛。顺便介绍自己的情况向咪咪表达自己的爱意。咪咪也向诗人诉说了自 己的身世。此曲就是这是演唱的。此曲宣叙调和咏叹调不是截然分开的。 乐谱上速度、力度保持、重音等音乐述语多处细致标记要注意演唱,独特 的尾声注意声音刻画。



(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《晴朗的一天》
高级程度的学生

(八课时完成)

教学对象

重点难点

节奏、高音区的声音控制,作品风格。 1.组织教学

2.发声练习
*

2/4

1 mi

3

5

1

︱3 a

*

*

1

5

3 ︱1

0‖


3/4

*

1 li

5

3

1 ‖

要求:保持高位置,气息沉稳。



3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲选自契尼歌剧《蝴蝶夫》 。



《晴朗的一天》是《蝴蝶夫》整部歌剧流传最广泛的曲目。 它集中体现概括了主人公巧巧桑的整体形象, 生动描绘出一个对 爱情忠贞不渝、 纯洁美丽的东方女性, 同时表现出作曲家的独特 创作技巧。这首歌有明确的表演特色,巧巧桑设想与平克顿重逢的情景,
一切仿佛都是真实的。她沉浸在之中,节奏变化复杂,高音要有控制。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:







《中国曲目》

1.花非花 2.二月里来 3.问 4.梅娘曲 5.渔光曲 6.燕子 7.嘎哦丽泰 8.草原上升起不落的太阳 9.在那银色月光下 10.在那遥远的地方 11.草原之夜 12.乌苏里船歌 13.怀念战友 14.克拉玛依之歌 15.铁蹄下的歌女 16.茶山新歌 17.玛依拉 18.曲蔓地 19.清晰的记忆 20.我爱你中国 21.英雄赞歌 22.唱支山歌给党听 23.岩口滴水 24.黄河怨 25.风萧瑟 26.海上女民兵 27.乌苏里江 28.飞出苦难的牢笼 29.我站在铁锁桥上

教 学 计 划

一年级: 花非花、问、摇篮曲、我亲爱的、梅娘曲、我如何不想她、阿玛丽莉、 在我心里、虽然你惨酷无情

二年级: 草原上升起不落的太阳、可爱的一朵玫瑰花、尼娜、铁蹄下歌女、 假如你爱我、乘着歌声翅膀、缘叶青松

三年级: 红豆词、清晰的记忆、曲漫地、我爱你中国、小夜曲、负心人、 松花江上、啊!我亲爱的爸爸、黄水谣、祖国慈祥的母亲

四年级: 黄河怨、满江红、中国的土地、杨白劳、我的太阳、我站在铁尊桥上、 阿利路亚、为艺术为爱情





《花非花》
初级程度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

声音状态、气息。 1.组织教学

2.发声练习 4/4 5 4 ha 3 2 ︱‖


4/4

5 li

6

5

3

1— ‖

要求:声音状态统一,高位置,气息饱满沉稳。 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 这首歌曲是我国 20 世纪二十年代著名音乐家黄自的一首短小精美、 优 秀的艺术歌曲。



白居易的诗给人以朦胧感、好似感慨人生、感慨事物的美好。似花、 似雾、教育人们珍惜一切美好的事物及生命、一段体、四句、在词曲结合 中较好地采用依字行腔,使歌曲犹如在吟诵,给人以无限的柔美与遐想。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业:



(1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《二月里来》
大一(初级成度)

(四课时完成)

教学对象

重点难点

切分音、歌唱状态的保持、最后一乐句 1.组织教学

2.发声练习 4/4 5 4 ha 3 2 1—‖


4/4

5 li

6

5

4

3

2

1‖

要求:声音状态、位置 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: 《二月里来》 (2)作品分析及歌曲处理: 塞克词,冼星海曲。作于 1939 年 3 月,此曲是冼星海到延安后写的第 一部大合唱—。 《生产大合唱》中的一首歌曲。此曲描写了“风和



日暖”播种场面,要以非常“恬静、安适”的情绪演唱,它的旋 律舒展流畅、线条柔婉,感情细腻,具有清新的民歌风格,使人 仿佛可以闻到解放区泥土的芳香和新鲜的空气, 这就是它久唱不



衰的原因。此曲适合初级成度选用。
(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《问》
大一(初级成度)

(四课时完成)

教学对象

重点难点

此曲的咬字 1.组织教学

2.发声练习 4/4 5 4 ha 3 2 1—‖


4/4

5 li

6

5

4

3

2

1‖

要求:歌唱状态,定位置头声。 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:

易韦斋词,肖友梅曲。初刊于 1922 年出版。 《今乐初集》歌 词向人们提出了一系列意味深长的人生问题。 象是历经沧桑的长 者发出的哲理性的感慨。 歌曲是单一形象的东段的东段结构, 旋 律潇洒蕴藉。三段音和上行跳进,把歌曲推向高潮,随后即以感 慨似的旋律进入全终止,提出“你知道今日的江山,有多少凄惶 的泪”的问题,点明了“问”的主题是对于当时军阀混战、山河 残破的祖国深沉的忧虑, 歌曲最后又出现沉吟的尾声, 耐人寻味。
(3)完整演唱作品:





5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《渔光曲》
初中级成度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

气息、咬字 1.组织教学

2.发声练习 4/4 5 a 4 3 2 ︱1—‖


4/4 i 要求:声音状态要保持,气息状态要稳定。 3.复习旧课: 1--5 ︱2--5︱5--3︱2---‖



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:

此曲作于 1934 年,是电影《渔光曲》的主题歌。歌曲采用 三部曲式结构, 各段音调略有不同, 统一的节奏型和同一东句写



成的引子和音奏, 使各段之间联系得以加强, 从而达到完美统一 的艺术效果。 歌曲表绘了旧中国渔民破产生活在凄凉悲惨中的劳 动人民的生活。 歌曲旋律采用了五声音阶宫调式。 但却没有一般 大调的明朗色彩, 在徐缓的速度和质朴的歌词以及柔婉惆怅的音



乐中,透露着压抑和哀愁。气息沉稳,咬字吐字都要在状态上。
(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《燕子》
中级成度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

气息、高位置、高音区 1.组织教学

2.发声练习 2/4 5 ha 3 a 4 3 2 ︱1—‖


2/4

6︱6—︱ 6— ‖

要求:气息沉稳,声音要定位置演唱。 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 这是一首哈萨克族民歌,由重复的二段式构成。歌曲以第一段开始的 音调、节奏为基础,横进变化重复贯穿全曲,两段的结构布局较为统一。



段首衬腔高昂、奔放,段中的典型拍内切分节奏体现出哈萨克族民歌的特 点。第一段在中低音区,旋律优美而细腻,第二段在中高音区,旋律热情 而明朗,表现出哈萨克族青年豪放的性格。 (3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《小河淌水》
中级成度的声乐学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

旋律上、下行声音状态的稳定性、气息沉稳 1.组织教学

2.发声练习
* * *

1234

567 1

2 1 76 e

5432

1 ‖ a



i i A 5 3 1 ‖

要求:气息保持住,在 i 的定位唱好后面的字状态要统一。 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: (汉族)云南民歌,云南弥漫山歌当地称“调子”歌词质朴自然,富 于想象。全曲五个乐句。以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新



优美而具有云南地方特色的旋律,描绘了一个充满诗情画意的深远意境: 银色的月光下,周围一片宁静,只有山下的小河不时发出潺潺的流水声。 聪慧美丽的阿妹,见景生情,望月抒怀,把对阿哥的一片深情,倾注在优 美的旋律中,柔婉的歌声,深厚的情意,随着小河的流水,飘向阿哥居住 的地方。



(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《嘎哦丽泰》
大学一、二年级学生(初、中级成度)

教学对象

重点难点



”演唱的般落,音量减弱,但要保持头腔共鸣 1.组织教学

2.发声练习



4/4

5 哈 i li

4

3

2 ︱—‖

4/4



5

3

1 — ‖

要求:注意声音状态,位置。 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:

这首歌曲初次发表在 1958 年《音乐创作》 第一期,黎英海 编曲。 此首作品描述了一位哈萨克青年没有见到心上人, 又不知



心上人去向的焦虑心情。 歌曲为二部曲式, 慢速的抒情歌曲要把 歌曲彩虹似的线条, 龙其在音量、 音色上的强烈对比深情而细腻 地表现出来。音域 c1—f2 适合初中级。
(3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《草原上升起不落的太阳》
声乐初、中级程度

教学对象

重点难点

咬字: “白云下面马儿跪” 1.组织教学

2.发声练习



4/4

5 ha i 5 A

4

3

2

1—‖

4/4

3

1

1—‖

注:声音状态.头声.高位置。 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此歌写于 20 世纪 50 年代。采用内蒙右民歌的旋律风格改编而面。歌 词精炼,寓意深刻与旋律配合的天衣无缝。充满了诗情画意。展现了辽阔



宽广大草原的美丽特色。表达草原牧民对家乡的热爱。演唱时保持气息平 稳、均匀。用圆润的声音舒展旋律,让歌声沿着气息的溪流潺潺流淌。咬 字、吐字段注意要柔和、字的头、腹、尾转的全过程放慢, “白一跑”双唇 音,有爆破感。 (3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《在那银色的月光下》
声乐初、中级学生(大一、大二的学生)

教学对象

重点难点

八度的跳跃,结尾句“方向” 1.组织教学

2.发声练习



2/4

5 a

4

3

2 ︱—‖

注:声音位置、状态、气息稳 3.复习旧课: 《我和我的祖国》 4.讲授新课:



(1)学习新作品: (2)作品分析:塔塔尔族民歌生活气息。 (3)歌曲处理:浓有丰富的表现力,歌曲 (4)完整演唱歌曲:处理参照“教学投示” 5.小结与作业:



6.熟练掌握此曲: 《在那银色的月光下》







《在那遥远的地方》
初、中级学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

气息、声音状态 1.组织教学

2.发声练习



*

4/4

i A

5

3

1

—‖

4/4

5 4 hai

3

2

1 —‖

注:声音位置、状态、气息稳。


3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:



王洛宾改编的青海民歌音乐。吸取了西北民间音乐的神韵。在此基础 上才有了这首千古绝唱。这是由一部曲式、二乐句、音域只有八度。旋律 优美、亲切、朴实,使人仿佛看到了歌者站在浩瀚的草原上,满怀惆怅, 渴望能再见到心爱的人的心境。 (3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《草原之夜》
声乐中级程度的

教学对象

重点难点

咬字、高位置 1.组织教学

2.发声练习



4/4

1 i

5

3

1

—‖

4/4

5 4 hai

3

2

1 —‖

注:气息沉稳,在保持声音状态的前提下,高位安放。



3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲是电影《绿色的原野》插曲,它采用了新疆民歌的单调,反映出



了维吾尔族军垦战士乐观、豪放的情绪,以及他们对美好未来的憧憬。此 曲被称为中国式的“小夜曲” 。歌曲为单乐段加尾志构成。演唱此曲注意此 曲咬字润腔,新疆民歌的“韵味” 。尾声运用假声,要运用好气息,气息保 持稳定,才能定位安放。 (3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《乌苏里船歌》
中级程度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

气息、高位置、民歌的韵味 1.组织教学

2.发声练习



4/4

5

4 3 ha

2

1 —‖

6/8

5 6 6 啊 郎

6 55 5 赫 尼哪



5- - 5- -‖

注:注意气息和声音高位置 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲创作于 20 世纪 60 年代。郭颂词曲并首唱。赫哲族人民主要生活 在黑龙江省因江、抚远、饶河一带的沿江地区。以渔猎为主。这首作品具



有典型的赫哲族音乐特征。歌曲为 A,B,A1 的曲式结构。调式采用了赫 哲族民歌常用的宫调式,旋律采用五声音阶。歌曲旋律优美、节奏对比明 显。歌词朗朗上口,其韵味无穷,充满了诗情画意。具有鲜明的民族特色 和崭新的时代气息。 (3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《怀念战友》
中高程度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

节奏、声音定位置、气息 1.组织教学

2.发声练习



2/4

1 la
*

3

2 lei
* * *

4 ︱ 3 li
* * *

5

4 2︱ 1— ‖ lao lu
*

2/4

3

—︱2 2 3

2 3 2 1 ︱7 0 0‖

A 要求:音准、节奏、气息、高位置、统一状态 3.复习旧课:



4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲是雷振邦先生为电影《冰山上的来客》写的一首插曲,创作于 20 世纪 60 年代。 这首歌抒发了战士失去并肩战斗的战友时的内心无比悲痛与



怀念之情,歌曲的曲调带有浓郁的新疆民歌风味,七声徵调式,两段体曲 式结构。这首歌属较高难的作品,需要有坚实的呼吸基本功和演唱技巧。 特别是从“当我永别了战友的时候”开始一直在高音区进行。这就要求具 有高位置的头声和应有的气息支撑的配合。加上“怀念”战友的真切激情, 方能达到应有的效果。



(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《克拉玛依之歌》
高程度的学生

教学对象

重点难点

急吸急呼、装饰音、宣叙调 1.组织教学

2.发声练习


*

2/4
* *

1 3 la
* * *

2 4 ︱ 3 lei li
* *

5
* *

4 2︱ 1—‖ lao lu
* * * * * *

23

23

23
* * * * ﹂

2/4

1



2 1 2 ︱3

*



2 1 2︱3

2 1 2︱3 2 1︱6

*

0‖

要求:气息沉稳、高位置、装饰音音准



3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲通过一个特异的亲身经历亲眼所见。 唱出了新疆石油工业新兴城 市过去现在,新旧社会截然不同的景象。赞颂了新中国石油工业建设的巨



大成就。第一部分可分为两个段落。第一段描写旧社会失意地骑马,缓慢 地行进在戈壁荒凉的土地上。第二部情绪热烈欢快,表现特异解放后重新 走过这里。 看见欣欣向荣的景色兴奋的引吭高歌。 结尾是一个小补充, “啊” 作韵无穷。加强了歌曲的艺术感染力。 (3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《铁蹄下的歌女》
中级程度的学生

(四课时完成)

教学对象

重点难点

咬字、节奏 1.组织教学

2.发声练习 4/4 5 4 ha 1 3 5 3
*

2 1 ︱ 3
*

1 —‖
*



2/4

1 a

5

3 ︱1—‖

i 要求:声音统一,气息沉稳。

3.复习旧课: 4.讲授新课:



(1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 许幸之词,聂耳曲。作于 1935 年,是荆片《风云儿女》插曲。旧中国 的歌女是压在社会底层的“弱者”聂耳对歌女的痛苦生活十分熟悉,他怀 着对这些“到处衰歌” “永远飘流”的歌女的深切同情,写了这首女声独唱



曲。歌曲属三部性结构。这首歌的语音、声调、语气和情绪的变化,因单 调节奏的结合非常贴切,音乐的处理和塑造的形像十分吻合,装饰音的运 用富于女性的特点,乐句从弱后一起的手法,突出了某些歌词,恰如其分 地表现了弱者不平的呐喊。咬字要在状态上,不要把字咬死。 (3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.教学反馈及体会:





《茶山新歌》
初、中级学生适合选用

教学对象

重点难点

气息的控制, (要下沉,不要浮起来) 1.组织教学

2.发声练习 3/4 5 li 3 1 ‖



注意:声音状态、高位置、齿前。

3.复习旧课:在那银色月光下 4.讲授新课:



(1)学习新作品: (2)作品分析:创作于建国初期 (3)歌曲处理:道优美的亦可。参考“提示” (4)完整演唱歌曲: 5.小结与作业:



6.熟练掌握此曲: 《茶山新歌》







《玛 依 拉》
中等成度(大二、大三学生选用)

教学对象

重点难点

高位置共鸣、连贯、流畅的声音。 1.组织教学

2.发声练习 3/4 5 li 5 le 5︱ 3 3 3︱1 1 1 ‖ la li le la li le la



注意:声音高位置。喉头稳定。

3.复习旧课: 《茶山新歌》 4.讲授新课: (1)学习新作品: 《玛依拉》



(2)作品分析:哈萨克族民歌。定元 (3)歌曲处理:嘹亮的特点。参考“提示” (4)完整演唱歌曲: 5.小结与作业: 6.熟练掌握此曲: 《玛依拉》









《曲 蔓 地》
中等成度(大二、大三学生适用)

教学对象

重点难点

节奏、气息的控制,稳定喉头 1.组织教学

2.发声练习 5 6 li 5 4 3 2 1—‖



注意:高位置、气息的控制,稳落下

3.复习旧课: 《玛依拉》 4.讲授新课:



(1)学习新作品: 《曲蔓地》 (2)作品分析:新疆民歌重新填词 (3)歌曲处理:节奏变化。音域偏高注忌“喉头” (4)完整演唱歌曲:7 度跳进注忌音准 5.小结与作业:



6.熟练掌握此曲: 《曲 蔓 地》







《清晰的记忆》
中高级程度学生适用

教学对象

重点难点

咬字、气息、高音状态妥稳 1.组织教学

2.发声练习 2/4 5 i e a
> > >

3︱—‖


2/4

1 mi

3

5

3 ︱1 ma

>

>

>

>

3

5

3︱1

>

>

0 ‖

要求:保持歌唱状态,高位置,声音灵活。



3.复习旧课: 《玛 4.讲授新课: (1)学习新作品:

依 拉》

(2)作品分析及歌曲处理:



这首艺术歌曲的思想性、艺术性较高,歌曲采用三段式结构,从开始 深情娓娓叙述渐到热情地歌唱。曲调明朗而舒展情真意切,第一段稍慢而 深情,第二段开始进入高潮,感情热烈而奔放,结束句是第二段主题的展 开。全曲力度变化较大,强弱安排有致,贴切而细腻表现了人民对党无限 热爱的强烈情感。演唱时要在状态上要字、气口要设计合理、气息要沉稳。 (3)完整演唱作品:



5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲

6.反学反馈及体会:





《我爱你中国》
中高级程度学生适用

教学对象

重点难点

音域的大跨度、高音区的稳定性 1.组织教学 (1)5 i (2)1 i 注:气息沉位,高位统一 3.复习旧课: 4.讲授新课:

2.发声练习

6 5432 i i i 76 54 A

1‖



32

1 ‖ a



(1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲是故事影片《海外赤子》插曲。作于 1980 年。歌词运用叠句、排 比句等手法,对祖国的春苗秋果、森林山川、田园庄稼等作了形象的描绘 和细腻的刻画,词句清新秀丽,具有较强的艺术感染力。音乐分三个层次。 开始是一个带引子性质的乐段,节奏自由,气息宽广,旋律起伏跌宕,把



人们引入百灵鸟凌空俯瞰中国大地而引领高歌的艺术境界;第二个层次是 歌曲的中间部分,节奏较平稳,旋律逐层上行,委婉、深沉而又内在,铺 展了一幅祖国大好河山的壮丽画卷,使“我爱你,中国”的主题思想不断 深化;第三个层次旋律富于动力,经过两个衬词“啊”的抒发,引向歌曲 的最高潮。末句“我的母亲,我的祖国” ,在高音区结束,瀑泻出海外儿女 一腔炽热、真挚的爱国主义情感。80 年被评为优秀歌曲。



(3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.反学反馈及体会:





《玫瑰三愿》
中高级程度学生适用

教学对象

重点难点

“我愿那红颜常好不凋谢! ” 1.组织教学 3 2 ︱1—‖

2.发声练习

2/4

54 ha 1 5



2/4

3

1 ︱ 1—‖

要求:保持歌唱状态,注意头声的高位安放

3.复习旧课: 4.讲授新课:



(1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理: 此曲作于 1932 年,黄自曲,两段式结构。歌词写得含蓄深邃,词和曲 从内容到风格都结合得自然贴切、巧妙,特别是精细的速度、力度安排, 为歌唱者提供了发挥歌唱技巧的良好条件。歌曲借玫瑰花的“三愿” ,表达



了作者对旧社会邪恶势力摧残善良的不满,以及对受欺凌的弱者的同者: “我愿那红颜常好不凋谢”注意歌唱状态和气息的控制。不要过分用力。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲



6.反学反馈及体会:





《英雄的赞歌》
中级程度学生适用(大二、大三的学生适用)

教学对象

重点难点

五度、六度跟踪的旋律,气息平稳 1.组织教学 3 2 ︱1—‖

2.发声练习

2/4

54 ha



注意:声音连贯,喉头稳定 《唱支山歌给党听》 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: 《英雄的赞歌》 (2)作品分析:



1961 年电影《英雄儿女》主题歌,凝炼,壮美,气势磅礴,突有激 情,参考“提示” 。

(3)歌曲处理:



(4)完整演唱歌曲: 5.小结与作业: 6.熟练掌握此曲: 《英雄的赞歌》







《唱支山歌给党听》
中级程度学生适用(大二、大三的学生适用)

教学对象

重点难点

“软起音” “喷口” “装饰音”唱得要饱满 1.组织教学

3.发声练习 5 li 5 5 le la ha
*



5 5 ‖ lao lu
* *

1 mi

3

5

1

3

1

5

3

1 ‖

注:声音位置,喉头稳定。



3.复习旧课: 《曲蔓地》 4.讲授新课: (1)学习新作品: 《英雄的赞歌》 (2)作品分析: 创作为 1964 年何雷锋同志学习的热潮中,根据雷锋日记中摘抄谱写



的。 (3)歌曲处理: (4)完整演唱歌曲: 5.小结与作业: 6.熟练掌握此曲: 《唱支山歌给党听》







《岩口滴水》
声乐高级成度(大四学生适用)

教学对象

重点难点

高位共鸣,咬字“软,硬”起,横字竖咬。 3” “c 1.组织教学 2.发声练习
> > > > > > > >

5 li

4

3

2

1‖1 ha

3

5

i

3

I 5

3

1 ‖

>



注意:声音定位,喉头稳定,气下来。 3.复习旧课: 《英雄赞歌》 4.讲授新课: 《岩口滴水》 (1)学习新作品:



(2)作品分析: 50 年代作品,第七届世界青年联欢获奖。第一乐段旋律起伏。第二乐 段欢快热烈。最后到高潮辉煌的结束。参考“提示” (3)歌曲处理: (4)完整演唱歌曲:



5.小结与作业: 6.熟练掌握此曲: 《岩口滴水》







《黄河怨》

(四课时完成)

教学对象 重点难点

声乐高级成度 咬字、节奏、气息“你要替我把这笔血债清还” 1.组织教学

2.发声练习



5 32 mi

4

3

2

︱1—‖ 1— ‖

1︱3 2 ma

135i

︱5 3

1 ‖



要求:气息、歌唱状态。 3.复习旧课: 4.讲授新课: (1)学习新作品: (2)作品分析及歌曲处理:



此曲是冼星海《黄河大河唱》中的女高音独唱曲。此曲运用大小调式 交替的手法形成色彩对比,曲调吸取了陕北民间哭腔的某些特点而十分悲 愤。歌曲表现了沦陷区被污辱妇女面对黄河痛苦泣诉的哀怨。最后一段音 区提高,并以渐强的力度和较快速度。把歌曲推向高潮。表达了“替我把 这笔血俩清还”的主题。最后这句要注意的调整和情绪的控制,要恰到好



处。 (3)完整演唱作品: 5.小结与作业: (1)小结: (2)作业:熟练掌握此曲 6.反学反馈及体会:





《海上女民兵》

教学对象 声乐高级成度 重点难点 高音的状态
1.组织教学 2.发声练习 :

(大四的学生)



1 i 1—‖ li 注意:声音高位置,喉头稳定。 3.复习旧课: 4.讲授新课:



(1)学习新作品: 《海上女民兵》 (2)作品分析: 作于 1965 年,以海南民歌为基础发已创作的,旋律朴实流畅,歌词形 象生动,参考“提示” 形象生动,参考提示 (3)歌曲处理:



(4)完整演唱歌曲: 5.小结与作业: 6.熟练掌握此曲: 《海上女民兵》




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