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2012舞动青春说课稿


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《舞动青春》说课稿
庾文敏 一、 说教材 1、 教学内容: (1)第三套中学生广播体操—舞动青春(复习) 。 (2)有氧健身操:跟上音乐节奏练习。 2、 教材特点: 主教材第三套中学生广播体操-----舞动青春,是预备节 至第八节,持续时间4分30秒,是针对中学生的身心特点创 编而成的,本套广播体操具有鲜明的教育性、健身性、科学 性、适应性、艺

术性和新颖性,不仅在促进学生身心健康发 展和增强体质方面有积极的推动作用,而且能增强学生乐 感、韵律感、节奏感和健康意识的培养.这套广播体操动作 幅度稍大、音乐节奏快。通过练习,可以培养学生正确的身 体姿势,显示出当代中学生青春活力。 有氧健身操练习的目的主要使课堂气氛活跃,调动学生 学习的积极性使学生不会感到学习广播操动作单调和乏味, 为上好体育课打下良好基础。 3、教材重难点: 重点:动作协调连贯、跟上音乐节奏。 难点:动作准确、规范。
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4、教学目标: (1) 认知目标: 使学生能够熟记并能说出各节操的名称。 (2) 技能目标:使学生熟练掌握整套广播操的动作要领 及路线并且能跟上音乐节奏练习。 (3) 情感目标:培养学生顽强拼搏、团结协作及友好相 处的人文精神。 二、学生情况 今学期我担任高一(1-13)班体育教学,目前高中生 正处在生长发育时期,男生一般更喜欢竞赛性的活动,女生 多喜欢动作轻快、优美、运动强度不大的项目。有的女生由 于缺乏毅力或由于爱美但有存在着错误的审美观等原因,怕 晒、怕出汗、怕累、怕脏等等对体育课持有消极态度。针对 学生的实际情况,因此,我把教学过程分四步进行:1调动 学生积极性,2学生自主学习,3学生合作、探讨学习,4学 生自我展示评价。 三、说教学程序 (1) 准备部分:课堂常规教学,使学生严守纪律,明确 学习目标及任务。组织:(四列横队) (2) 开始部分:热身跑,使身体逐渐进入兴奋状态,避 免运动损伤。有氧健身操调动学生学习的积极性和主动性, 组织:(四路纵队) 教法:在老师的安排和指挥下进行慢跑

及有氧健身操练习。
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(3) 基本部分:全套操练习,巩固、熟练动作,牢记各 节操的名称, 熟悉音乐节奏。 组织: (四列横队, 体操队行) 教

法:首先,学生跟上音乐节奏完整练习;其次,学生分组合 作探讨练习,老师发现错误及时纠正;再次,学生分组跟着音 乐节拍完整自我展示。 最后,学生分组进行广播操比赛(8拍× 8) 要求:严肃认真,动作整齐。 (5) 结束部分: 放松—在老师的统一指挥下, 进行放松! 总结和点评: 总结和点评本节课的学习效果; 布置课后练习。 四、说教法和学法 (一)、说教法. (1)在课的开始部分,教师采用有氧健身操教学来调动学生 学习的兴趣。 (2)在学习和体会动作阶段,教师先采用完整示范法,让学 生建立动作的完整概念,然后采用分解示范法、讲解法,最 后当学生掌握基本动作后再进行完整教学。 (3)在改进提高动作技术阶段,教师再次采用分组练习纠错 法,让学生分组合作探讨练习,在练习过程中找到对方的错 误,及时纠正,教师进行巡回指导,加深学生对动作的理解 程度。 (4)在展示阶段,采用分组展示法,师生共同评价。 (5)学生以小组为单位进行广播操比赛. (二)、说学法.
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(1)在体育教学过程中,坚持“以学生发展为主体”, 无论是在教学目标中还是在教学过程中真正突出学生主体 地位,充分发挥学生主体作用,从课前准备到以健身操为主 的热身、到以分组合作探讨练习,均以学生活动为主体,教 师只起引导作用。 (2)根据健康教育课程目标体系中“培养学生具有良好 的合作精神”,采用小组合作探讨练习方式,使学生产生浓 厚的兴趣,使学生愿学、乐学、爱学. 五、说教效果 (1 ) 教师通过观察和询问的途径, 了解学生学习的情况, 为今后提高学习效果打下良好基础。 ( 2 )预测本次课的平均心率为 120 次 / 分,练习密度为 50%。

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