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名师经典


选择题解题技巧(一定要划重要信息)
1、抓准时间、空间 2、抓准题目的中心内容 3、抓准设问的角度 4、明白题目考查哪一知识点 5、准确理解历史概念 排除法、优选法、选项比较法、逆向法等

主观题解题技巧 1、先看问题,再读材料,带着问题阅读材料(有目的, 节省时间); 边看边划,包括出处(有些答案就在里面) 2、看材料(时间、事件)、想教材,把材

料与教材中 的知识有效联系。 3、正确理解题目的设问(时间、角度、限定词),根 据设问进行思考(不偏题) 4、多角度、多层次(按点、采意给分) 要点化、序号化(阅卷老师一目了然), 看分写答案(分多就详细、分少就简略) 字迹工整(阅卷老师对你好印象) 史论结合(史实分多,结论分少)

第1课第4页: 12.(1)民本思想。

(2)最关键:取信于民。
做法:统治者应以德治民,关爱百姓。

(3)观点:民贵君轻。
做法:实施“仁政”

(4)理念:团结友爱,崇尚道德,和睦相处, 和平发展。

第2课第7页:

12.(1) 孔子儒家学派的创始人,提出“仁”“以德治民” 孟子提出“仁政””民贵君轻“,儒家思想体系完 整。 董仲舒提出”罢黜百家,独尊儒术“,儒家思想成 为正统思想。 (2)因为战国时期诸侯混战,靠仁政的思想不能适应国 家统一。 (3) 因为到西汉,儒学经过董仲舒的改造适应了君主专 制中央集权的需要,被汉武帝采纳。

《名师金典》 第3课答案

1.C 2.D 3.C 4.A 5.C 6.B 7.D 8.D 9.A 10.AB 11.AD

12.(1) 唯心主义观点 ;致良知
(2)都承认“理”的存在,都是宋明理学的突出代表;实质都 是以儒家的纲常伦理维护专制统治,遏制人的自然欲求。
(3)宋明理学可取的一面:(两条即可)

①具有和谐意识,强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。 ②具有忧患意识,鼓舞历代仁人志士胸怀天下,奋发进取,为理 想不懈追求。 ③崇尚道德,重义轻利,强调自我约束,可以促进文明的进步。 ④强调身体力行,强调自主自强的精神,对中国文化起了推动和 促进作用. 对待:批判与继承相结合, 去粗取精,去伪存真

宋明理学不可取的一面: ①尊卑等级观念;②重男轻女的观念;③轻视自然科学 的观念;④轻视个体自由的观念;⑤重礼轻法的观念等。

《名师金典》 第4课答案

1.A 2.C 3.A 4.B 5.D 6.C 7.D 8.C 9.A 10.BC 11.AB

? 12.(1) 主张:反对将儒学教条化;提出“童心 说”;反对歧视妇女。 时代背景:商品经济活跃;市民阶层进 一步壮大;倡导个性解放的新思想出现; (2)相同原因:挑战正统,威胁专制统治。 相似之处:誓死捍卫自己的信念。 (3)政治:君主专制空前强化; 经济:自然经济仍占统治地位,资本主 义萌芽的发展受到严重阻碍; 思想:正统思想仍占据统治地位。李贽没 有从根本上否定现存秩序,没有对未来社会提出 自己的设想。

第一单元检测

13.(1)孟子: ①仁政 ②民贵君轻
荀子:①仁义 ②君舟民水

ABBDC DCBBC DB

(2)原因: 儒学经过董仲舒的改造,适应加强中 A 央集权和巩固统一的需要 B 汉武帝采纳并推行

(3)朱熹: 主张“格物致知”。客观唯心主义。
王阳明: 主张”致良知“。主观唯心主义 (4)最突出: 经世致用 表现: 经济上主张工商皆本 政治上批判君主专制

学术上主张学以致用

14.(1)A 是中国思想家、大教育家。 B 儒家学派的创始人。 (2)主张 “春秋大一统”“罢黜百家,独尊儒术” 原因: 孔子的主张不适应结束战乱,实现国家统一 的需要。 董仲舒的新儒学适应了加强中央集权和巩固 统一的需要。 (3)不同: 朱熹认为儒家思想不可改变。 李贽提出不以孔子之非为标准。 说明: 儒家思想的正统地位受到挑战。 (4)进步性:有利于加强中央集权,维护国家统一 局限性:束缚人们的思想,阻碍了社会进步。

第5课第19页

1-5 A B D B C . 6-9 D C C A
第20页第12题

10.AB. 11.BC

(1)突出特点:把神人格化 特征: 浓厚的人文主义色彩 (2)说明 他追求知识,探索新知,改善自己的灵魂 和信念。 捍卫人的尊严和思想自由的精神。 精神:
“人是万物的尺度”提出以人为衡量一切万物的标准, (3)贡献: 体现了人自主意识的觉醒。苏格拉底提出认识自己, 追求知识才能产生美德,有了理性才能产生尊严。

(4)他认为 应该靠智慧(即思考)而不是靠感觉

第6课 1-5 A B D C C

6-9 D

B D B 10 BC 11AB

13.(1)背景:随着资本主义萌芽的产生,新兴的资产 阶级为了维护自己的经济、政治利益,掀起了资产阶级 性质的文艺复兴运动,在此基础上产生了人文主义思想。 (2)核心内容:A、 肯定人,注重人性,把人和人性从 宗教束缚中解放出来,强调人的作用和以人为中心。 (3)特点:以柔和的轮廓,鲜明的人物形象取代神秘的 宗教形象;都体现了人文主义精神。

(4)社会根源与条件: A、资本主义萌芽的产生 B、新兴资产阶级要求摆脱天主教会的思想束缚 C、西方 人文主义思想的兴起 D、古希腊、罗马文化的大量遗存

第7课 1-5 CBDCB 6-9 CCDB 10-11 AB BD
13.(1)原因:A、商品经济的发展和资本主义萌芽的出现
B、新兴资产阶级要求摆脱天主教会的思想束缚,借助复兴古希 腊罗马文化的旗帜,要求人性解放

核心思想:人文主义
(2)原因:A、 17、18世纪资本主义进一步发展,资产阶
级力量日益壮大;B、封建专制制度严重阻碍资本主义的发展; C、自然科学的突飞猛进,解放人们的思想;D、文艺复兴和宗教 改革推动。

核心思想:理性主义

(3)同:反对专制、教权,主张建立科学、自由、 平等的资产阶级理性王国。
(4)同:都体现人文主义精神;都是资产阶级反封 建的思想解放运动。

? 一、选择题DBC?A BBAD AD

第8课

AB

?二、(1)战国。 生产(采玉)导航、迷信活动 马克思指出了中国三大发明传到欧洲后,在 欧洲从封建社会向资本主义社会转变中起到了促 进作用。 ?(3)旧中国的愚昧落后,中国古代先进科学技术 未能充分发挥其推动社会进步的作用。
?(2)

?(4)科技能否产生巨大经济效益和社会效益, 取决于社会环境。

第9课? 一、AABBA CCBD AC BD
?二、(1)屈原:楚辞;李白:唐诗;辛弃疾:宋词。
?(2)
?(3)

楚辞采用楚国方言,句式灵活,易于表达感情。

李白的诗出现在繁荣、开放和文化多元的盛唐, 体现了盛唐张扬个性,蓬勃向上的时代精神。辛 弃疾的诗体现了国家分裂,政府苟且偷安、外族 侵扰的特征,表达了渴望中原的雄心和壮志未酬 的悲愤。。 ?(4)诗歌体裁随着社会的发展而发展;任何艺 术形式都是一定历史时期社会状况的反映。

第10课 一、BADCD CDBB BC AB ?
?二、(1)A甲骨文
?(2)

B小篆

C草书

D行书。

魏晋南北朝时期。首先,单体汉字字形丰富、 数量庞大为个性化的艺术创作准备了材料;其次这 一时期,一个特立独行的士人群体逐渐形成,书法 成为表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式; 最后,笔墨纸张等文具的改进,也为之一时期书法 的产生和创新提供了条件。 (3)中国的汉子、中国的书法艺术、中国的篆刻艺术。 (4)福娃。繁荣与收获;欢乐;奥林匹克圣火;绿 色奥运;春天和喜悦。 画种:民间风情画

第11课? 一、ACDBA BAAC AB BC
?二、(1) 经典力学。

背景:A资本主义经济的发展; B资本主义制度的确立 C启蒙运动的影响。 (2)由经典力学发展到相对论。 原因:A科技革命的推动;经典力学出现危机; B科学理论有了重大突破。 (3) A相对论的提出是物理学的一场革命,否定了经典力
学的绝对时空观,深刻揭示了时间和空间的本质属性。

B同时又发展了牛顿力学,推动物理学发展到 一个新高度。


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