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如何才能上好高中音乐课


如何才能上好高中音乐课
【摘要】音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分,学生在高中 阶段恢复音乐欣赏课,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义 和长远的影响。它为青少年智力的全面发展,心灵的净化,人格的 完善,思想素质和文化素质的普遍提高,开辟出一片新的天地。 【关键词】高中音乐 欣赏 教学 那么,怎样才能上好高中音乐欣赏课呢?我的体会如下: 一、不断提高教师的音乐素养

1.不断提高教师综合素质加强学科间的相互渗透。俗话说的好, 要给学生“一杯水” ,教师首先要有“长流水” 。作为一名音乐教师, 不一定是音乐方面特殊人才,但是必须全面掌握专业知识,有熟练 的技能技巧。只有这样,才能灵活驾驭课堂,开展其他音乐课外活 动。音乐教师除对本专业的歌唱、演奏、舞蹈、指挥等技能,还有 作曲知识、中外音乐史及重要音乐作品、作家等方面的音乐理论必 须掌握外,对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学、 社会学等诸方面的边缘学科知识也要有所了解。音乐教师只有博学 多才,教学时才能运用自如,才能改变那种迂腐陈旧、形式呆滞的 课堂教学模式,唤起学生对音乐学习的兴趣,启迪学生的智慧,陶 冶学生的高尚情操。因此,只有不断地学习,努力提高自身素质, 才能真正胜任高中音乐欣赏课教学工作。 2.提高文化素养。新课改强调学科综合,让学生从多方位、多角

度来接受音乐教育。 音乐是一门综合艺术, 它常常同其它艺术门类, 如诗歌、戏剧、舞蹈、影视、美术、建筑等结合在一起。音乐与这 些姊妹艺术的结合,丰富了音乐艺术的表现形式。因而,要提高学 生欣赏音乐作品的能力, 还应在以音乐为本的基础上, 加强与语文、 美术、地理、外语等学科的横向联系,这样学生才能全方位地把握 作品的艺术风格,扩大自己的文化视野。如在欣赏我国著名音乐家 冼星海的《黄河大合唱》时,可以结合语文科的特点训练学生配乐 诗朗诵,让学生更深刻地体验音乐与朗诵相结合,可产生相得益彰 的效果,更快进入歌曲的意境中,同时也在不经意间提高了学生的 文化素养。介绍京剧时,结合美术作品中的京剧脸谱来欣赏,在视 觉上就会加深学生的印象。有人说“音乐是流动的绘画,而绘画是 凝固的音乐” 由此可见这两种学科的结合是多么必要及完美。 , ???? 二、巧妙运用音乐教育教学艺术 高中音乐欣赏课内容繁多,涉及到古今中外各种各样的音乐作品, 受阅历和知识的制约,学生不可能对这些内容都很感兴趣。他们往 往是根据个人的兴趣、爱好,对不同的乐曲采取不同的学习态度。 喜欢的就抱积极的态度去欣赏;不喜欢的,就表现出厌烦情绪,以 消极的态度去应付,不认真听,不动脑想。签于这种情形,在教学 中,我就先从导语入手激发学生的学习兴趣。所谓导语是教师导入 新课的语言,是课堂讲课的第一个环节。俗语说: “良好的开端等 于成功的一半” 。比如在教民歌部分时,课前就有听到同学说民歌

没意思,土里土气的,不喜欢听,没兴趣欣赏。然而我在课前做了 大量的准备工作,搜集资料,设计方法。上课一开始,我就出示了 两句乐谱:一句是《沂蒙山》的民歌,另一句是《十五的月亮》,先 让同学们视唱,并分析、比较它们的异同点,然后说明, 《十五的月 亮》是以山东民歌为基础,演变加工而成的。这说明民歌是音乐创 作的源泉,它在音乐创作中具有十分重要的意义。随后,教师提出 要求,这节课要和大家一起来欣赏几首民歌,这样,同学们的兴趣 被调动起来,课则上得很顺利。 三、精心传授音乐作品欣赏方法 音乐欣赏仅仅停留在兴趣阶段是远远不够的,还必须进一步深刻 理解音乐作品的内涵,充分体验作品所反映的情感,才能达到欣赏 的目的。这就是欣赏音乐的三个阶段:直觉(感官)欣赏——感觉 (情感)欣赏——理智的欣赏。不同体裁的音乐欣赏的要求、方法 也不同: 对于歌曲的欣赏:一般可以借助歌词较直观地理解歌曲内容,达 到欣赏的目的。对一些歌词内涵较深或者寓意较朦胧的作品进行欣 赏,要求要有一定的文学及文化素养。而对于一些古代的、其他民 族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调等作品的欣赏,除了必须具 有一定的音乐素质之外,还要对作品产生的时代背景、创作动机、 民族习俗、作曲家的个人风格等有充分的了解,才能更好的理解作 品的内容。

对于器乐曲的欣赏:对一些近代的、单一形象的轻音乐乐曲,可 以根据标题的启示,通过自己的联想,去体会乐曲的内容和情绪。 如:贺绿汀的钢琴独奏曲《牧童短笛》等。对于大型的器乐曲的理 解,一般要了解作品产生的时代背景、作者情况,尤其是一些无标 题音乐; 对于一些大型的标题音乐作品, 除了了解其时代背景之外, 还可以根据乐曲的说明去理解、欣赏作品。如小提琴协奏曲《梁山 伯与祝英台》 ,作品是我国民间传说梁祝的爱情故事为题材,借鉴 民间器乐的表现手法,并以我国人民的欣赏习惯,根据情节的发展 顺序加以概括而创作成的。在欣赏时,要求学生按照揭示的情节顺 序: “草桥结拜----同窗三载----共读共玩——长亭惜别——逼婚 ——楼台会——抗婚——纵身投坟——化蝶”灵活去理解欣赏乐曲 内容。 四、借助多媒体音乐教学手段 在教学中,主动借助有关图片、幻灯、录像、电脑进行教学,但 必须强调“以听为主,以看为辅” ,以加深学生对作品内容的理解。 在教学中还要注意将音乐知识讲解与乐曲欣赏相结合。 没有一定的音乐知识,就不能很好地理解音乐所表现的内容,而 孤立地讲授音乐知识,学生会觉得枯燥无味,不容易记。因此,在 通过多媒体教学手段欣赏乐曲的同时应结合音乐知识的讲解,才能 收到事半功倍的效果。 搞好高中音乐欣赏教学,任重而到远。作为一名音乐教育工作者

必须努力探求,在教法上不断创新,为高中音乐欣赏教学开创新的 局面。


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