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初中数学教师演讲稿


篇一:初中数学教师发言稿 各位领导,各位老师: 大家好! 秋风送爽,在这收获的季节里,我受校领导的安排,简要介绍一下我上学期教学工作的一些 体会,实在有点班门弄斧的感觉。不妥之处希望各位领导和老师提出批评意见。 过去的一学年我带九年级两班的数学课并担任班主任工作,在毕业会考中取得了比较理想的 成绩,回想一下成绩的取得,与领导们的关心培养以及同事们的大力支持是分不开的,自从 李校长担任银杏初中校长以来,我校的校风与学风有了很大的改变。他经常不定期的召开班 主任会议,了解班级情况并提出相应的意见和措施,对个别教师还进行谈心和鼓励。尤其对 毕业班的教学工作更是常抓不懈。亲自深入班级课堂参加听课评课,检查教师教案作业,要 求每位初三教师都制定出了一份切实可行的教学计划,另外在课程结束后组织学校领导和初 三全体教师参加,领导监考,教师改卷,保证了每周一测,进行了 8 次模拟测试,并在每周 五下午召开测试完的质量分析会,分析各科成绩,找出问题并提出相应的解决方案。他每天 中午 1:30 就会上教学楼亲自查看和督促学生学习, 对个别问题学生经常帮助班主任做学生的 思想工作,改变学生的学习态度。在此我向曾经关心过的各位领导表示忠心的感谢。 接下来,我就平时教学中所做的工作谈几点体会: 一, 业务学习,进一步转变教学观念。 《数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许 多新的要求。无疑使我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新 思考的问题。通过集体备课,向有经验的教师学习和请教。使我对新课程标准的基本理念, 设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解。 二、课堂教学,师生之间交往互动,共同发展。 根据 2288 的教学模式, 在课堂教学中我在初三毕业会考的前几周几乎大部分时间都是让学生 来讲,每一节课,积极提倡和鼓励学生自己讲,学生成了学习的主人,在讲的过程当中从学 生的身份转变为老师,身上多了一份责任,想尽自己最大的努力去把所学的教授给学生,把 书上的知识点尽量清楚明白的讲给他们。在讲课中,学生们回答问题的时候,我会从他们的 答案中得到信息, 知道他们哪里掌握了, 哪里还需要加强。 让他们学中有发现, 学中有乐趣, 学中有收获。 另外我还安排班级中学习好的同学一人帮助一到两名学习差的学生,我认为, 学生和老师之间,总是存在代沟,而学生与同龄人交流要容易得多。参加活动的“小老师” 们,得到的好处可能比受助的学生更多:不但培养了他们的责任感,也强化了精英意识和领 导能力。同时单就学业方面来说,为了教会同学,他们必然要花更多的时间和精力,真正弄 懂学业上的疑难问题。 三、热爱学生,关注每一位学生的健康发展 我所带的学生一部分是寄宿制的学生,他们离家比较远,同时他们缺少家长的关爱。因为他 门的家长大多都在外地打工,平时很少回来。我就积极地投身到他们中间去,与他们谈心, 了解他们的生活情况,帮助和解决他们学习和生活中的一些实际困难。就这样,学生与我产 生了感情,我的课他们也爱听,学习上有什么困难也能找我解决,久而久之他们养成了不懂 就问的好习惯。 另一方面,热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生,只要是我的学生,无论成绩好坏, 我都一视同仁。对性格孤僻的学生,更多给以热情帮助。让他们恢复自信,走出自我评价的 误区。人的感觉是相互的,教师的真诚学生是能感受到的。如果说优秀学生是朵朵盛开的鲜 花,那么后进生则是含苞待放的花蕾。为了使全班学生得到全面发展,我坚持做好后进生的 转化工作。对后进生,我从不鄙视他们,而是把他们当作朋友。细心观察研究其各自特点, 更多地发现其身上的优点,不失时机地教育鼓励和辅导,做好他们的转化工作。一直以来,

老师布置的作业基本上是千篇一律,没有过多考虑学生做作业时的差异,给后进生带来了做 作业的压迫感和畏惧感。我在安排作业时针对不同的学习能力,进行分层次布置作业,对于 基础差的学生可以由浅入深、由易到难,逐步加深程度,逐步缩小与优生的差距。 以上我所说的也是各位同仁在工作当中所干的, 有些可能比我做的工作更多更细。 一份耕耘, 一份收获。教学工作苦乐相伴。在今后的教学工作中,我将本着“勤学、善思、实干”的准 则, 一如既往, 再接再厉, 我要把领导和大家对我的信任和鼓励化成我今后更加努力的工作, 更加踏实的工作,努力把工作搞得更好。 谢谢大家。 2013-10-16 篇二:初中数学教师发言稿 初中数学教师发言稿 不管论年龄还是资历,在这么多优秀老师面前,我都没有资格在这班门弄斧的,因为有很多 我所做的别人也在做。我只是把我教学中的点滴体会说出来。 教书育人, 我认为育人应放在首位。 我本人也始终把做学生的思想工作放在第一位, 古人云: 信其道才能听其道,思想工作做通了,工作也就好办了!一般刚接一个班时,我很重视学生数 学课习惯的培养,比如坐姿、听课态度、发言习惯、写作业格式、预习和复习情况等等。刚 开始要求的比较细且具体, 同时也相对比较严格, 这样一直到学生养成一种良好的习惯为止。 其次,教学时我也要求自己做到认真备课,仔细批改作业,做到作业有记录,并把学生作业 中所犯的错归类,讲评作业有重点,辅导有目标。 三,在学生面前,我从不轻易许诺什么,一旦做出许诺,就一定努力做到;对学生的要求也同 样,感觉学生做不到的就不要做过分要求。不说过头话,说过的话就一定要对现,以自己的 实际行动教育学生要诚信,从而也建立了老师的威信。 四,因为是 ab 血型吧,ab 血型的人感情丰富,我常常会被学生的一些小举动所感动。比如: (事例略)。 这些都使我很受感动。在这种情绪的支配下,使我很热爱自己的学生,也对他们很宽容,我 常常对他们说:你们这个年龄正是容易犯错的时候,我允许你们犯错,但犯错时必须有人给 你们纠正,就像小树要想长成参天大树,生长的过程中必须要有人把长的斜枝去掉,而老师 就是做这份工作的人。因此,我批评你时你必须与我配合。所以,我在批评学生时,他们很 少顶嘴。 五,教学时,我很注意学生的听课情绪,课堂上尽量不吵学生,课堂上出现的问题的处理办 法正像一个学生写的作文 《我的老师们》 中写的那样(在这篇应文章中学生把班级老师分为三 类:温柔版的、幽默版的和严厉版的,当时学生是把数学老师归类到了“幽默版的”),说幽 默版的数学老师把一些课堂中的不和-谐音符以幽默的语气化做开心的小浪花, 把枯燥的知识 讲的生动形象化。六,教育学生注意个性化。比如五班的学生比较老实,有些事我会直接告 诉他们怎么做,而六班的学生很有个性,从不会老师说什么就是什么,惟惟喏喏,所以同样 的事在六班说时我会把事情说开,道理摆出来,让学生心服口服。根据六班学生的特点很容 易顶撞任课老师,所以我一接-班就围绕学校的校训制定了班训,班训中有一条是“快乐” , 即让学生每天都快快乐乐来学习,让老师每天都高高兴兴的上完课,所以我要求他们课堂上 无条件服从任课老师,有委屈在我这摆。尽管六班的学生比较怕我,但却与我交心,什么话 都与我说,我也对班级课堂情况掌握的一清二楚,有利于班级管理。在教育学生时,我的做 法都符合《教师法》的规定——从没停过学生一节课、没罚站过一次。这一点让学生从内心 拥护和佩服。 七,注意及时和学生家长沟通,特别是对一些调皮的学生,要让家长知道老师在教育他们的 孩子方面老师做了很多,很辛苦也很费事,让家长理解老师,同时也把家长的积极性调动起 来,积极配合老师和学校的工作,这样老师的工作也就不再孤立。

八,虽然我教的科目是数学,但我很注意培养学生的文学素养。我喜欢看一些学生喜欢看的 书目, 甚至一些卡-通故事, 课余时与学生一起讨论一些好的故事。 有时, 在阳光明媚的早上, 或是在瑞雪纷飞的时候, 我会领着我的学生一块朗诵好的诗词, 以我的激-情点燃他们学习的 热情,并教育他们以健康、乐观的态度面对人生,以积极的心态做事。因为中国的发展需要 他们这样。总之,我爱我教的每一个学生,因为有了学生,我工作着并快乐着!篇三:初一数 学教师发言稿 尊敬的各位家长:你们好! 我是本班数学老师。首先非常感谢各位从百忙之中抽空出席本次家长会,某些家长可能路途 还比较远, 从这一点上可以看出大家对子女的学习都是十分关心的。 我们的目标都是一致的, 那就是让他们学得更好,取得更高的成绩,而这需要我们共同的努力。 下面,从两方面说明学生在数学学习方面存在的一些问题 第一:课堂听讲 课堂四十分钟是十分重要的,它是接受知识的最直接、也是最有效的途径。一个会学习的学 生在课堂上肯定是积极认真地参与学习,手脑并用。我们班上的情况也是这样,我注意留心 观察过,大部份学生都能够认真听讲、积极回答问题。这些同学有邓一昭、马帅、张谨威 有个别同学在上课时没有注意听讲,老师让做练习时也不动笔,在下面发呆,或者其他同学 说话,搞小动作,这样长期下来,他们怎么学到东西呢?学习成绩怎么提高呢?希望家长回 家能教育一下孩子,让孩子知道上课听讲的重要性。 第二:作业完成 一份作业的认真程度, 说明了孩子对待学习的态度。 孩子的作业认真, 说明孩子在写作业时, 是用心的,是专注的,那么作业所能达到的效果就会非常的好,起到了巩固提高的作用。如 果孩子的作业非常潦草,说明孩子写作业时,是漫不经心的,是三心二意的,那么,这样的 作业就算是写 100 遍,也没有什么用处。 许多同学的作业都完成得十分及时,卷面整洁,准确度高,严格按照书上的格式去做。这些 同学有:杨崇玉、魏佳悦、张欣然、张志威?? 但有部分同学对作业是马虎对待,不抄题目、抄错题目、抄漏题目、不按照格式解题,甚至 是根本不做作业, 或是抄袭, 这一点希望家长能够有所重视。 如果孩子的作业总是抄完题目, 过程也没有就直接得到答案,那就要多留个心眼,拿一道题目让孩子重新做一遍,看他们是 不是抄的。 以上是学生在学习上出现的一些问题。出了问题,我们就要解决。很多家长把教育孩子的希 望全部寄托在教师身上,认为孩子只听老师的,不听自己的。我不赞同这个观点。我认为, 教育孩子是学校和家长的共同责任。记得一个专家有个比喻形容的非常好。他说: “学生如果 比作庄稼,家长就是农民,老师就是园丁。农民最在乎的是什么,土壤底下的根质。园丁是 负责修剪土壤长出来的部分。庄稼的根质怎么样,是农民决定的,肥料施的够不够,如果根 质不好的话,长出来的部分是很难修剪的,再怎么修剪,也不成型” 。对于教育孩子,我们除 了做好教书育人的工作,也希望能得到家长更多的支持和参与。 虽然各位平时工作十分辛苦,也十分的忙,但我想,孩子是自己的孩子,最爱他的当然是家 长本身。我相信每位爱孩子的家长都会关心孩子,关心他们的生活,关心他们的学习。即使 再忙,每天抽出 5-10 分钟,还是可以的。 如问一问孩子今天学了什么知识,了解他们的学习情况。饭后就让孩子立刻完成作业,写完 作业了再去看电视或休息。检查他们的作业本,看孩子做得怎么样,错误有没有订正。有时 间有能力的家长可以检查作业有没有做对,一起订正错误。 初一是打基础的重要的时间,基础打得不牢固,今后的学习就难以进行下去。孩子学习的好 坏,决定了他初中毕业后能否顺利的升入高一级学校,作为家长一定要抽点时间关心一下孩 子。这个是我的手机号码:13148550362。希望各位家长能多理解、多支持、积极配合我们的

工作,向老师反映孩子在家的学习情况,协调好家庭学校的关系,同时也欢迎各位对我的工 作提出意见建议。我的讲话结束了,谢谢!


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