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八年级上册module1 unit1英语课堂教学教案


宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师: 于国林 课题 课型 授课时间: Grade 8(上) Module 1 Unit 1

Listening and speaking

本模块的主要内容是介绍学习方法, 讨论在英语学习过程中所遇到的困 难,并且通过问答等方式交流英语学习的方法和建议。 本单元的主要内容是詹姆斯老师和大明、

玲玲等同学讨论英语学习的方 教学内容 法问题,这对学生改进自己的英语学习方法很有启发作用。教师先引导学生 分析 回顾以前的英语学习方法,与他人分享成功的学习经验,反思自己在英语学 习上的不足,然后根据学生面临的不同困难组织大家进行讨论,鼓励大家提 出有针对性的解决方案和建议,帮助学生制定新的学习计划。 教学对象是农村八年级的学生,他们抽象思维能力较低,形象思维能力 强。他们对英语还保持着较浓厚的兴趣,但有很大不稳定性。他们具有强烈 的竞争欲和表现欲,喜欢将新学到的知识表达出来。他们具备一定的自主学 学情 习能力和语言综合运用能力。本节课是同学讨论英语学习的方法问题,这对 分析 学生改进自己的英语学习方法很有启发作用。 这有利于保持学生学生英语学 习的兴趣和积极性,帮助学生走出英语学习的误区,提高学生的英语学习能 力。 教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度) 语言知识目标 功能 给出关于英语学习的建议 语法 掌握 We/You should···Let’s try to···Why not···?Why don’t we/you···?Don’t forget to ···It’s a good idea to···How about···?等用于表达建议的结构。 词汇 1.基本词汇:pair, correct, spelling, word, practice, match, meaning, complete, sentence, dictionary, grammar, letter, mistake, understand (understood), advice, should, possible, notebook, forget-forgot, pronounce, aloud, radio, pronunciation, key, main, excellent, agree, 2.基本词组:look up, make a mistake, write down, agree with sb., 语音 掌握提出建议以及回应建议的语调 语言技能目标 听 能够听懂关于英语学习的话题。 说 能够谈论英语学习中的困难并提供建议,开展多轮会话。 读 能够读懂关于英语学习方式及学习建议的文章并获取细节信息。 写 能够用书信的方式询问并给出英语学习建议。 运用 能就英语学习方法开展讨论并给出建议 学习策略 自学 能够发现并记录自己在英语学习方面的优势,并能充分发挥自己的优势,积极 弥补自己的短处 合作 能够与同学交流学习心得,共享学习策略。 文化意识 通过学习,理解西方人如何提出建议;对照自己生活中的相关经历,学会恰当地征求和

提出建议。 情感态度 在学习如何提出建议的过程中逐步把握语言的得体性,学会照顾对方的感受;对于他人 的建议应表示感谢。 教学 教学重点:在真实的语境中,讨论英语学习的方法问题。 重难点 教学难点:掌握各种用于表达建议的结构。 教学活动力求以学生为主体,以话题为线索,以活动为中心,让学生通 教学方法 过做事、思考、合作来体验语言,体验生活,体验学习的过程与快乐。本课 在 Task-Based Language Teaching 任务型教学法的指引下, 采用功能交际法和 及手段 bottom-up 阅读法,让学生在亲身体验中发展英语思维能力和提高语言运用 能力。 教学过程(按 Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary 流程设计) 教学 环节 设计 时 意图 间 Step1.听力理解 检查 1. 阅读对话,理解对话意思。 学生 1 如何 Daming: I have a question. What does “spring” mean? 利用 Ms James: Spring? Spring is a season. It comes after winter and 翻转 before summer. Try to remember our famous Spring Festival, 课堂 Daming. 来进 Daming:Oh, I understand. 行课 2 Ms James: Lingling, your grammar isn’t correct. You made a 前的 mistake. It’s not “Yesterday I go to the cinema”but “Yesterday I···” 知识 内化 Lingling:Went. 的。 Ms James: Good. “Today I have an English lesson. Yesterday I···” Lingling:Had. 3 Daming: How do you spell “cinema”? I know how to pronounce it, but does it begin with “s” or “c”? Ms James: What do you think? How do you check the spelling of a word, Daming? Daming:Well, I usuall look it up in the dictionary. But this one is difficult because I don’t know the first letter! 2. 回答问题。 1. Which word did Daming not understand? He didn’t understand the word “spring”. 2. What mistake did Lingling make? She made a grammar mistake. She said “go” instead of “went”. 3. How does Daming usually check the spelling of a word? He looks it up in the dictionary. 4. Why was it difficult for Daming to check the spelling of cinema? Because he didn’t know the first letter. Step2.语言点讲解: 师生活动

课前 学习

1.Why not write down our mistakes in our notebooks?何不在笔记本上

把我们的错误记下来? Why not …?用来表示提出某种建议,而不是询问为什么不做某事的 原因。 e.g. Why not take a walk in the park?何不在公园里散散步? Why don’t we drive to the country?我们何不开车去乡下? What /How about going to Europe for a holiday? 去欧洲度假怎么 样? Why not put down your ideas in your notebook? 何不把你的想法记 在笔记本上?
2. And don’t forget to write down the correct answers next to the mistakes. What else? 但是不要忘记把正确答案写在错误答案的旁

边。还有吗? else 通常用在疑问词后面,可以表示“另外的,别的”。例如: We have said we’re sorry. What else can we say? 我们已经道过歉了。 还能说些什么呢? If I can’t trust you, Who else can I trust?如果不能相信你,我还能相 信谁呢? The book isn’t here.Where else should I took?那本书不在这里。我应 该再去哪里找呢? Step3.学习效果检查 一、翻译下列短语: 1.写下 write down 2.同意某人 agree with sb. 3.尽可能多 as much as possible 4.为何不做某事 why not do sth. 5.让我们一起做某事 let’s do sth. 6.好主意 That’s a good idea 7.不要忘记去做某事 don’t forget to do sth. 8.正确的答案 the correct answers 9.别的什么事 What else 10.听收音机 listen to the radio 11.不必去理解 don’t need to understand 12.查找 look up 13.犯错误 Make a mistake 二、完成句子: 1. 我将讨论一下学习英语的好方法。
We’re going to talk about good ways to learn English. 2. 课堂上你应该总是说英语。 You should always speak English in class. 3.让我们尽可能多地讲英语。 Let’s try to speak English as much as possible. 4. 为什么不把错误记在笔记本上呢? Why not write down our mistakes in our notebooks. 5.不要忘记在错误旁边写下正确的答案。 Don’t forget to write down the correct answers next to the mistakes. 6. 每天拼写并大声的朗读新单词是个好主意。

要求 学生 描述 杰克 学习 生活 的 6 个不 同场 景, 并判 断他 的习 惯是 否 好。 提示 学生 尽量 运用 表建 议的 语 句。 ( 6 min )

It’s a good idea spell and pronounce new words aloud every day. 7. 听英语广播怎么样? What about listening to the radio. 8. 我们为什么不尽量去找些英国笔友呢? Why don’t we try to find some English pen friends?

三、完成练习
1.1.Let’s go out for a picnic on Sunday. ____________. A. Nice to meet you B. Here you are C. The same to you D. Good idea 2.Why don’t you ___ your parents to help you? A. asking B. asked C. to ask D. ask 3.It’s a good idea ___ to the Great Wall this summer. A.go B.went C.to go D. to going 4.I feel a bit hungry now. Why not ____ for dinner with us? A.go B. did you go C. to go D. do you go 5.What about _____ a rest? OK. Let’s go out and have a walk. A. to take B. takes C. taking D. to taking Key:1.D 2.D 3.C 4.A 5.C Step1 学习效果检查 1.掌握了哪些知识,还有哪些知识没有掌握。 训练 2.有哪些问题,如何解决。 学生 识记 五种 句型 Step2.听力理解(Activity2) ( 2 1.学生自己看书上的 4 个问题,理解其含义。 2.播放第一遍录音,学生将答案写在书上。 min 3.播放第二遍录音,小组检查并核对答案。 ) Step4.词汇、知识点讲解 要求 观看课件,识记重点词汇和句型。 学生 Step5.Listen and read(Activity3、4) 对对 1.小组分角色朗读对话。 话中 2.教师巡视解答问题 提到 3.小组分角色表演对话 的表 4.完成书上的练习:Now write notes about learning English 示建 Listening: listen to the radio Speaking:always speak English in class; try to speak English as much 议的 句型 as possible Reading: just need to understand key words and main ideas; read 进行 判断 English stories. 和选 Writing: try to find some English pen friends and write to them Leaning new words: spell and pronounce new words aloud every day 择。 5.完成书上的练习:Underline the correct words and expressions ( 5 Here’s my (1) advice / notebook on learning English. Speak English (2) min always / as much as possible in class, and listen to English (3) in the ) newspaper / on the radio. I (4) agree / forget it is a good idea to look up new
worlds in the ( 5) notebook / dictionary. You can find the (6) correct / excellent pronunciation and learn the meaning

课堂 操练

Step6 Pronunciation and speaking(Activity5) 1. We should always speak English in class. 2. Let’s try to speak English as much as possible. 3. Why not write down our mistakes in our notebooks? 4. It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud. 5. How about listening to the radio? Step7.How to learn English well?(Activity6) 1.出示课件 2.学生谈论学习英语的方法。 3.教师总结:

一、学生说出学习英语的方法和建议: (有可能出现下面的句型)
What’s the best way to learn English well? 1. We should always speak English in class. 2. Let’s try to speak English as much as possible. 3. Why not write down the mistakes in our notebooks? 4. Don’t forget to write down the correct answers next to the mistakes. 5. It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud every day. 6. How about listening to the radio? 7. What about reading English stories? 8. Why don’t we try to find some English pen friends?

二、汇总学习英语方法
1.Listening: We should listen to radio in English. We should listen to the teacher carefully in class. We should watch TV in English. 2.Speaking: We always speak English in class. Let’s try to speak English as much as possible 3.Reading: We just need to understand key words and main ideas. We shoud read English stories. We should read English magazines or newspapers. 4.Writing: Let’s try to find some English pen friends and write to them. We should take notes carefully as well. We should also try to use the new words to make sentences. 5.Learning new words: spell and pronounce new words aloud every day.

三、两人一组谈论英语学习中遇到的问题,并给出解决的方案。
Problems Advice I can’t… How / What about …? I don’t know… Why don’t you / not…? — I can’t speak English well. What should I do? — Why don’t you try talk to our classmates in English? Step8 课堂小结 Step9 翻转课堂达标检测 Step10Homework

作业 布置 板书 设计

质量检测 module1 unit1 1. We should always speak English in class. 2. Let’s try to speak English as much as possible. 3. Why not write down our mistakes in our notebooks? 4. It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud. 5. How about listening to the radio? 由于是第一节课上课,很多学生不适应我的教学风格,很多同学还没有做到课 前学习。这需要我在这方面多操心。 刚上第一节课,同学之间很不熟悉,上课有点死气沉沉的,也不知道他们是否 掌握了。由于学校的事务性工作较多,备课不是很充分,因此课堂操练环节有 纰漏,下次要弥补。 这一环节很不好,八班只有两个同学全对,七班有 5 个同学全对。看来同学们

教学 反思

掌握情况很糟糕。
1.小组合作学习没有真正建立起来,同学之间不会小组合作学习。 2.翻转课堂应用与英语教学中道路很漫长,困难很多。 3.备课很不充分。


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