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非洲歌舞音乐(说课稿)


非洲歌舞音乐
各位评委、老师,你们好,今天我说课的课题是《非洲歌舞音乐》 , 下面我从五个方面解说整堂课的设计。 一、 说大纲 高中音乐新课标中指出,高中音乐课是人文学科的重要领域, 其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中应有机地融入 人文化元素,有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。 本课的教学,除了让学生理解非洲音乐文化的独特魅力,更为主要 的目的是

引导学生树立多元文化的价值观,拓展学生的音乐鉴赏的 视野,最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。 二、 说教材

(一) 教材分析:

本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一 节非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多,需 要教师进行合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识 了解的比较少。要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演 奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。因此在选择教学内容时, 我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、舞蹈分类三大部分内容 为主线的教学思路。课堂中选择了四首有代表性的曲目,并尽可能采 用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教 学领域,引导学生充分地感受和体验音乐。

(二) 教学设计及思路:

音乐课标中明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与 音乐保持密切联系,享受音乐,用音乐美化人生的前提。在整个教 学设计中,我以学生为主体,以兴趣为动力,创设情境,引导学 生积极主动的学习非洲民间音乐,激发学生对非洲民间音乐的兴 趣。结合新课标要求我设定了以下教学目标: 1、 教学目标: 初步了解非洲音乐的概况,体验非洲音乐中复杂多变的节奏 特点,并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验,理 解非洲音乐文化独特的魅力及神秘的宗教色彩,理解非洲音乐文 化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界多元 化音乐 (1) 、根据以上教学目标,我制定了以下重难点: ①、教学重点:了解、掌握非洲民间音乐的风格特征。 ②、教学难点:体验非洲音乐中复杂多变的节奏。 (2) 、教具准备: 多媒体设备、课件、非洲手鼓 三、说教法 高中生生理、心理渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获 得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,表达情 感的方式较低段学生有明显变化。因此我选用了情境导入法、自主学 习法、讲授法、对比法等,通过多种形式的艺术实践活动,扩大音乐 欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融人教学中。

四、 说学法 学生是学习的主体,要让学生能够主动积极地学习,选择方法是很 重要的,根据教材的内容和学生的年龄特点,我在学法的指导时紧紧 围绕教学目标,调动学生的积极性,通过“聆听”与“对比”让学生 去感知音乐,最后提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的开放 空间,使学生主动参与到音乐实践活动中,在整个教学活动中,我只 做简单提示,给学生尽可能大的空间,让学生自己来发现问题、解决 问题。 五、下面我来说说本课的教学过程 音乐课应当以美育人,以美感人的原则,结合在教学中必须遵循由 浅入深,循序渐进的原则,我将本节课的教学设计分为以下几个环节: 1、情境导入 4、体验创新 2、欣赏乐曲 5、课堂总结 3、参与学习

一、 导入 课前导入:播放自制的音乐视频《神秘的非洲 》 (设计意图:收集整理了反映非洲浓郁生活气息的图片和音乐, 旨在引导学生进入广袤非洲大地,去聆听来自非洲旷野的回响。 )

二、揭示课题——《非洲歌舞音乐》 播放视频片断《大河之舞》。 教师提问:片断扑面而来带给你最强烈的感受是什么?

(设计意图:播放此片断,目的是想引导学生发现节奏,从而引出 本课非洲歌舞音乐关注的重点就是复杂多变的节奏。) (一)非洲的鼓乐 教师介绍: 鼓是非洲音乐节奏的基础, 是表达音乐语言最重要的乐器, 它在非洲人民生活中的重要地位是任何一件其它乐器无法比拟的,被 称为非洲音乐之魂。 (1)赏鼓:展示各种非洲鼓图片,让学生传看老师带来的非洲手鼓, 了解非洲鼓丰富的形状特点与持鼓方式。 (2)听鼓: ①初听布隆迪圣鼓表演片断 教师介绍:在布隆迪,圣鼓象征着国王的权力,象征皇族的正统与种 族的延续。圣鼓是在特定场合表演的一种鼓乐,如国王加冕时或播种 季节来临时进行表演。圣鼓表演 时首席鼓手以有力的身体动作,带 领众鼓手敲击出洪亮的、富有震撼性的鼓声。 ②再次聆听《鼓舞》第一部分,学生思考: A、节奏的强弱特点有什么变化? B、音乐中除了节奏声你还听到了什么? (3)打鼓:参与两组典型的《鼓舞》节奏片断练习,体验布隆迪圣鼓 的强烈震憾力。 (教师示范) (4)呈示非洲鼓谱的演奏技法图,引导学生进行练习。 (设计意图:通过赏鼓、听鼓、打鼓三个环节,让学生充分感受布隆 迪圣鼓特有的强弱特点及震天动地、气吞山河的场面。 ) (二)非洲的歌唱——《非洲赞歌》

1、 看谱聆听《非洲赞歌》 。 学生思考:①歌曲的伴奏乐器是什么? ②歌曲的演唱有什么特点? ③旋律的进行有何特点? 教师讲解:①歌曲用马林巴伴奏,演唱类似于说话的朗诵,我们称之 为是说唱唱法,并伴有笑声和欢呼声。 ②分析旋律、节奏的特点。旋律句式方整短小,曲调是五声 音阶,节奏音型重复、四度模进等方式进行。 2、 学唱歌曲,体验来自非洲旷野的回响。歌唱的时候一起打节 奏,节奏在弱拍上出现,非洲音乐的特点是强化弱拍。 3、 视频欣赏,感受广袤原野纯朴自然的歌唱。 下面我们再次来体验一下,听听加纳人是如何赞颂他们美丽、广袤的 阿非利加大地的。 (设计意图:围绕问题进行欣赏、讨论、分析、歌唱,培养学生的课 堂参与能力,提高学生的鉴赏水平。 )

(三)非洲的舞蹈 教师讲解非洲鼓的功能和分类:在非洲,人们认为音乐不仅能赞 美自然,还可以歌颂天地神灵,驱除魔病。所以人们常常在哼唱着古 朴旋律的同时还跳着奇异的舞蹈来进行部族间的情感交流与祭礼活 动。舞蹈大体可以分为两大类:传统的礼仪性歌舞和民间自娱性歌舞。

礼仪性的舞蹈有敬神舞、驱邪舞、狩猎舞、丰收舞等。民间自娱性舞 蹈一般没有固定的程式,不受时间、场合和人数的限制,带有明显的 娱乐性和即兴性。 1、非洲舞蹈的分类 (1)传统礼仪性歌舞——欣赏《我是谁》片断。 (2)民间自娱性歌舞——欣赏《约鲁巴阿杰舞》片断。 2、依据提供的节奏律动,进行肢体律动表演。 2/4 ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ—‖ 拍腿 拍手 拍肩 膀 拍腿 拍手 拍腿 拍肩 拍手

(设计意图:选择两个不同体裁的舞蹈片断,让学生感受传统礼仪舞 与民间自娱自乐舞蹈的各自风格特点。 ) 三、合作探究 1、学生讨论非洲歌舞音乐的主要特点?(分组讨论) 2、非洲歌舞音乐对世界音乐文化的影响与贡献? (设计意图:抛出两个问题,引导学生合作讨论、探究分析,对整堂 的教学起到一个总结提升的作用。 )

四、节奏呼应练习:体验“一领众合”的表演形式。 2/4 ⅹⅹ ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ︱ ⅹ ⅹ︱ ⅹ—‖ 舞飞 扬 歌灵 动, 舞旋 非洲 真魅 力, 真 魅 力。

五、在《神秘的非洲》音乐中结束本课。 (设计意图:在课的结尾部分,通过师生一起合作节奏呼应练习,引 导学生再次感受体验“一领众合”的非洲声乐与器乐表演形式,在节

奏声中结束课堂,体现非洲的音乐灵魂。 )

《非洲歌舞音乐》
说 课 稿

单位:和 政 中 学 学科:音 乐 姓名:陈 建 军

2014 年 11 月 03 日


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