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诗经 氓


中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘

高等教育出版社 高等教育电子音像出版社

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【导入】
爱你/想你/ 怨你/念你/深情永不变,

难道你不曾回头想想昨日的誓言 。

——《野百合也有春天》

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【体会音乐美】
1.听范读,初步感知。

要求:注意正音,感受四言诗的节奏。
2.齐读,感知节奏。 要求:读准字音、注意节奏、句读。 3.自由朗读,体会声韵美。 要求:体会双声、叠韵、叠字语汇的运用,摹声

绘貌,富音乐性。

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【品味语言美】
1. 分章朗读
? ? ? ? 要求:了解民间歌谣的语言风格,感受故事情节。 语言特点:语言通俗,明白如话,大量呼告,抒情大胆直率,具有 浓郁的生活气息。 朗读要领:沉稳、顿错,表现早期民间歌谣厚重、质朴的风格,表 达悲愤之情。 重点语句:“于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说也;女之耽 兮,不可说也!” 不思,亦已焉哉!” “及尔偕老,老使我怨” “不思其反,反是

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【品味语言美】
2.选择朗读
? “桑之未落,其叶沃若。” ——(3章,比兴)比喻年青貌
美的少女初婚的幸福。 ? “桑之落矣,其黄而陨。” ——(4章,比兴)比喻弃妇面 容憔悴与被弃的痛苦。 ? “吁嗟鸠兮,无食桑葚。” ——(3章,对喻)喻下两句 “吁嗟女兮,无与士耽”。 ? “淇则有岸,湿则有泮。” ——(6章,反比)比氓的变心 是无边无际不可捉摸的。

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【品味语言美】
3.再次齐读 ? 故事情节:

恋爱(1、2章)——婚变(3-5章)——决绝(6章)

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【感受情感美】
1.朗读“恋爱”部分

(1)请仔细品味语言后概括一下两人的性情
? 氓:急躁、任性 ? 少女:温婉、体贴、天真、善良、纯洁、活泼、热烈、勇敢、痴情

(2)这一段的感情基调如何?预示了两人今后怎样的婚姻生活?从哪
些语句看出来? ? 感情基调:热情、幸福;

? 未来婚姻:悲剧性的
? 关键语句:“子无良媒”、“秋以为期”

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【感受情感美】
2.朗读“婚变”部分

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“士贰其行,士也罔极,二三其德”
“静言思之,躬自悼矣” “于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽!士 之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也。 ” 感情基调:怨恨、沉痛; 性格:任劳任怨。

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【感受情感美】
3.朗读“决绝”部分 ? ? ? 这一段的感情基调是什么?从中看出她性格中怎样的变化? 基调:清醒、刚烈 性格:刚毅不屈

关键语句:“反是不思,亦已焉哉!”

?

有感情地朗读 朗读要领:缠绵渺远之韵(首章)——节奏渐趋热烈而亢扬(3.4 章)——急调促弦(5章前)——从激奋中落入空虚(5章后)——

如泣如咽之音(6章)

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【小结】

“清水出芙蓉,天然去雕饰”

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【作业】
1.背诵全诗。 2.推荐阅读《诗经》《人生若只如初

见——古典诗词的美丽与哀愁》
3.展开丰富的想象,用自己的语言设 计他们另一样的生活。

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谢 谢!
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