中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
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【导入】
爱你/想你/ 怨你/念你/深情永不变，
难道你不曾回头想想昨日的誓言 。
——《野百合也有春天》
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【体会音乐美】
1．听范读，初步感知。
要求：注意正音，感受四言诗的节奏。
2．齐读，感知节奏。 要求：读准字音、注意节奏、句读。 3．自由朗读,体会声韵美。 要求：体会双声、叠韵、叠字语汇的运用，摹声
绘貌，富音乐性。
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【品味语言美】
1. 分章朗读
? ? ? ? 要求：了解民间歌谣的语言风格，感受故事情节。 语言特点：语言通俗，明白如话，大量呼告，抒情大胆直率，具有 浓郁的生活气息。 朗读要领：沉稳、顿错，表现早期民间歌谣厚重、质朴的风格，表 达悲愤之情。 重点语句：“于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也；女之耽 兮，不可说也！” 不思，亦已焉哉！” “及尔偕老，老使我怨” “不思其反，反是
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【品味语言美】
2．选择朗读
? “桑之未落，其叶沃若。” ——（3章，比兴）比喻年青貌
美的少女初婚的幸福。 ? “桑之落矣，其黄而陨。” ——（4章，比兴）比喻弃妇面 容憔悴与被弃的痛苦。 ? “吁嗟鸠兮，无食桑葚。” ——（3章，对喻）喻下两句 “吁嗟女兮，无与士耽”。 ? “淇则有岸，湿则有泮。” ——（6章，反比）比氓的变心 是无边无际不可捉摸的。
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【品味语言美】
3．再次齐读 ? 故事情节：
恋爱（1、2章）——婚变（3-5章）——决绝（6章）
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【感受情感美】
1．朗读“恋爱”部分
（1）请仔细品味语言后概括一下两人的性情
? 氓：急躁、任性 ? 少女：温婉、体贴、天真、善良、纯洁、活泼、热烈、勇敢、痴情
（2）这一段的感情基调如何？预示了两人今后怎样的婚姻生活？从哪
些语句看出来？ ? 感情基调：热情、幸福；
? 未来婚姻：悲剧性的
? 关键语句：“子无良媒”、“秋以为期”
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【感受情感美】
2．朗读“婚变”部分
?
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“士贰其行，士也罔极，二三其德”
“静言思之，躬自悼矣” “于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士 之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 ” 感情基调：怨恨、沉痛； 性格：任劳任怨。
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【感受情感美】
3．朗读“决绝”部分 ? ? ? 这一段的感情基调是什么？从中看出她性格中怎样的变化？ 基调：清醒、刚烈 性格：刚毅不屈
关键语句：“反是不思，亦已焉哉！”
?
有感情地朗读 朗读要领：缠绵渺远之韵（首章）——节奏渐趋热烈而亢扬（3.4 章）——急调促弦（5章前）——从激奋中落入空虚（5章后）——
如泣如咽之音（6章）
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【小结】
“清水出芙蓉，天然去雕饰”
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【作业】
1．背诵全诗。 2．推荐阅读《诗经》《人生若只如初
见——古典诗词的美丽与哀愁》
3．展开丰富的想象，用自己的语言设 计他们另一样的生活。
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谢 谢！
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