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第二单元 华夏古韵


第二单元 华夏古韵 (第 1 课时) 教学目标: 1、介绍我国古代乐器的有关知识、欣赏古代乐器演奏的乐曲。 2、识别古笛、埙、编钟、编磬、古琴,听辨其声音。 3、通过本课的欣赏教学,激发学生的爱国主义热情。 重点: 1、识别古笛、埙、编钟、编磬、古琴,听辨其声音; 2、提高学生的音乐欣赏水平; 难点: 听辨编钟与编磬的声音。 教具: 录音机、课件、多媒体设备。 教学过程: 导入:

众所周知,我国是一个文明古国。在很多领域都有惊人的创造发 明,请同学们想一想,并举例说明。 ------二、新课教学 (一)神奇的笛、埙。 A、骨笛 (出示图片) 1、骨笛的历史:(文字介绍) 2、听一听骨笛的声音(浙江余姚出土的骨笛音效); 3、你知道这些骨笛使用什么材料做成的吗? 4、你知道这些骨笛使用什么工具加工而成的吗? B、 埙(出示图片)

1、介绍埙的历史及构造。 2、埙的声音(听录音) 3、古代埙与现代埙的比较。 4、埙独奏作品欣赏:《哀郢》。 (二)独特的钟、磬。 A、磬(出示图片) 1、拿石头敲击,从石头能发生引出磬。 启发学生动脑筋,如何将磬编成组演奏出旋律。 2、介绍商代虎纹大石磬(图片) 3、介绍编磬:着重介绍战国时期的曾侯乙编磬(图片)。 4、听一听编磬的声音。 B、 钟(图片) 1 介绍陶钟。 2、编中的历史。(文字介绍) 3、“地下乐宫之明珠”—— 曾侯乙编钟(图片)。 4、作品欣赏: 《竹枝词》——(钟磬合奏)。 听钟声和磬声,并说出其特点。 (二)清幽的古琴(图片) 1、引出古琴: 从橡皮筋的发声原理引出弹拨乐器。 2、古琴的历史。 3、故事:伯牙摔琴谢知音。(让学生讲述) 4、古琴独奏作品欣赏:《流水》,(使学生初步领略古琴的风韵)。 三、巩固练习:

听辨声音,识别乐器,说出乐器名称。 四、小结: 古代乐器:吹管乐器——骨笛、埙。 打击乐器——钟、磬。 弹拨乐器——古琴。

(第 2 课时) 教学内容: 1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》。 2、学习歌曲《阳关三叠》。 教学目标: 1、学生了解并复述“知音”的故事。 2、了解古琴曲《流水》的音乐内涵,认识古琴的音色。 3、学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情绪。。 重点与难点: 本单元的重点是对学生进行中华母语音乐文化的教育,要让学生不 仅能够感受到我国古代音乐文化的价值,增强民族自豪感,而且能够总 结出古代音乐的基本特征,总结这些基本特征不能要求面面俱到,但一 定要是学生对所听、所唱、所做的音乐材料的直接感想。 教学准备: 1、音响、录音带。 2、钢琴、竖笛。 3、古琴、编钟等乐器及古代雕塑、绘画、服饰等方面的图片;有关历史 人物的文字资料。 教学过程: (一)讲音乐故事 1、问:同学们,你们知道古代有关知音的故事吗? 2、请同学们讲故事,教师在黑板上写一些关键词。如:伯牙、子期、古 琴、高山、流水等。教师适当补充(如果学生不了解,由教师讲故 事。) 1、问:同学们,知音的故事对你有什么触动?

学生的答案可能涉及到朋友间的友情,这位下面学唱歌曲《阳关三 叠》做了铺垫。学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作 用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能,等等,都应予鼓 励。 2、听古琴曲《流水》。 这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》,后讲故事。也可以 由 教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事,然后摘要其中的模写片断 加以欣赏。教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。 (二)欣赏:《楚商》、《秦王破阵乐》 1、问:听赏《楚商》和《秦王破阵乐》,你会有怎样的感受?请用精炼 的词语描述你的感受。 2、播放录音。 3 教师将学生回答的词语写在黑板上,并总结这两首作品所展现出来的 古代音乐风格——凝重、庄严、神圣、清虚等。 4、讨论:是什么原因使这两首作品的音响不同于今天我们所听的音乐? 答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。 (三)唱歌 1、可安排学生先欣赏歌曲《阳关三叠》;也可以先安排学生朗诵诗句, 教师弹奏作为背景音乐。 2、让学生跟随录音学唱。 3、请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如:歌曲前面 部分较为平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短等。应注意使 学生总结出这些特点对歌曲情绪表达的作用。 4、教师辅导学生学会这首歌。全班集体演唱。

5、可以让部分基础好的学生吹奏竖笛为其他学生的演唱伴奏,并为下节 课的音乐情景剧作铺垫。 6、检查学生的学习效果,可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性 上的得与失。 总结并布置下节课的内容。 (四)小结


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