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2016年河北单招语文模拟试题:诗歌语言、技巧和意境赏析


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2016 年河北单招语文模拟试题:诗歌语言、技巧和意境赏析
【试题内容来自于相关网站和学校提供】

1:下列对《大堰河----我的保姆》一诗第三节的鉴赏,理解不恰当的一项是 ( ) 大堰河,今天我看到雪使我想

起了你: 你的被雪压着的草盖的坟墓, 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的园地, 你的门前的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。 A、诗人在狱中看到窗外大雪,触景生情,以第一人称口吻,追述了大堰河勤劳善良、为生活奔忙而受尽苦难的 一生。 B、大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕,而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表达了诗人深切的 悼念,因此诗人说“今天我看到雪使我想起了你”。 C、“草盖的坟墓”“枯死的瓦菲“典押的园地”“长了青苔的石椅”,描绘了一种荒凉、寂寞、冷落、凄凉的惨淡景象。 D、主要运用了排比和反复的修辞手法,而首尾反复“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”,则进一步渲染了抑 郁低沉的思念之情。

2:下面对诗歌的分析错误的一项是( ) A、苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》用豪壮的语调抒发胸中郁闷。词中描写的场面壮阔,将江山之胜与怀古豪情融为一 体,塑造了一个举重若轻、从容闲雅的儒将形象。 B、柳永《雨霖铃》上片写秋天傍晚与心爱的人在都门外长亭分别时依依难舍的心情,下片是词人想像离别后心 爱的人孤苦凄凉生活的情状。 C、李白的《梦游天姥吟留别》以丰富的想像和大胆的夸张虚构了一个异彩纷呈的神仙世界,生动地表达了作者 的追求和理想。 D、毛泽东的《沁园春· 长沙》词中回忆自己年少时与同伴一起畅游湘江的情景,抒发了诗人在江海横流的时代力 挽狂澜的豪迈情怀。

3:读下面唐无名氏的《水调歌》(古代乐曲名),选出分析不正确的一项 平沙落日大荒西,陇上明星高复低。孤山几处看烽火,壮士连营候鼓鼙。 A、一、二两句写黄昏至星夜军营极目所见。地面辽阔荒远,日落星出,突出了时间的流逝和夜的静谧。 B、第三句陡转,点出军情。幽深的静夜,突然升起几处报警的烽火。“几处”突现了军情的紧急,给人以突兀、 危迫之感。 C、第四句写军营的反应。警报传来,战士们迅速将军营连成一片,擂响鼓鼙,立即出战迎敌。“鼓鼙”二字突现 了将士行动之神速,戒备之森严。 D、 全诗以纯客观的笔调写景叙事, 采用层层渲染烘托的艺术手法, 造成环境气氛上的有张有弛, 形成起伏跌宕, 读来扣人心弦。

4:关于曾卓的诗作《悬崖边的树》的鉴赏,下列表述错误的一项是(

)

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悬崖边的树 曾 卓 不知道是什么奇异的风 / 将一棵树吹到了那边—— / 平原的尽头 / 临近深谷的悬崖上 / 它倾听远处森林的喧 哗 / 和深谷中小溪的歌唱 / 它孤独地站在那里 / 显得寂寞而又倔强 / 它的弯曲的身体 / 留下了风的形状 / 它似乎即将跌进深谷里 / 却又像是要展翅飞翔…… A、首先是远景。“不知道是什么奇异的风”喻指正义的进步的时代潮流,展示了“树”生存的社会环境,“奇异”是说 风具有卓尔不凡的品质。 B、接着是近景。不管处境多么孤寂,“悬崖的树”依然保持着对生活的热爱、追求和向往。“倔强”,体现它逆境 中的坚定。 C、最后是特写镜头。树那凌空欲飞的神态,令人肃然起敬。 D、遇磨难而不消沉,经风雨而不易其志,悬崖边的树欲倒却又傲然挺立,可以被看作理想化人格的象征。

5:读以下四首诗,选出与“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住”一句意境相似的一首( ) A、宜阳城下草萋萋,润水东流复向西。芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 B、春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传腊烛,轻烟散入五侯家。 C、寥落古行宫,宫花寂寞红。白头宫女在,闲坐说玄宗。 D、朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。

6:阅读下面这首诗,回答问题。 故地重游 金· 元好问 杨柳青青沟水流,莺儿调舌弄娇柔。 桃花记得题诗客
[注]

,斜倚春风笑不休。

[注]本指唐代的崔护,崔氏有《题都城南庄》诗云:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去? 桃花依旧笑春风。”此处借指诗人自己。 【小题 1】本诗在写景时主要运用了哪种修辞手法?有何妙处?(6 分) 【小题 2】诗眼多是诗句中最能体现作者思想情感,具有概括性、生动性或情趣性且能带起全篇或全句的词语, 本诗的“诗眼”是什么?为什么?(6 分)

7:在横线上写出相应的句子(每处 1 分,共 15 分) (1)上有六龙回日之高标, 。黄鹤之飞尚不得过, (2)风急天高猿啸哀, 。 ,不尽长江滚滚来。 (3)千呼万唤始出来, 。 (4) ,此时无声胜有声。 ,铁骑突出刀枪鸣。 (5) ,蓝田日暖玉生烟。 (6)谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用, 。 (7) ,则知明而行无过矣。 (8)故不积跬步, ; (9) ,士不敢弯弓而报怨。 (10)良将劲弩守要害之处, 。



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(11)吾师道也, (12)闻道有先后, ? 。

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8:阅读下面这首诗歌,完成后面题目。 舟中二首(其一) 陈师道① 恶风横江江卷浪,黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来,气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明,舟中坐起待残更。 少年行路今头白,不尽还家去国情。 注:①宋哲宗绍圣元年(1094),作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮:表示风力壮 猛。 【小题 1】第三、四句运用了哪些修辞手法?请作简要赏析。 (5 分) 【小题 2】这首诗表现出作者哪些方面的情感?请简要分析。 (6 分)

9:补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (6 分) (1) ,鸟倦飞而知还。 ,抚孤松而盘桓。 (陶渊明《归去来兮辞》 ) (2)臣欲奉诏奔驰, ; ,则告诉不许:臣之进退,实为狼狈。 (李密《陈情表》 ) (3) 《庄子?逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“ , ”。

10:阅读下面这首宋诗。完成后面题目。 访益上人①兰若② 严羽 独寻青莲宇,行过白沙滩。 一径入松雪,数峰生暮寒。 山僧喜客至,林阁供人看。 吟罢拂衣去,钟声云外残。 【注】①上人:对和尚的敬称。②兰若:指寺庙。首句的“青莲宇”也是这个意思。 【小题 1】诗的第二联写出了益上人怎样的生活环境?这样写有什么好处?(5 分) 【小题 2】诗人在他的《沧浪诗话》中说,诗的高妙之处在于“言有尽而意无穷”,结合诗的最后一联谈谈你的理 解。(6 分)

11:阅读下面一首宋词,完成 21——22 题 浣溪沙 苏轼 风压轻云贴水飞,乍睛池馆①燕争泥。沈郎②多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪③啼,此情唯有落花知。 注:①池馆:周围有水池的屋子。②沈郎:即多病的诗人沈约,这里指词人自己。②鹧鸪:一种鸟,其啼声 俗谓似"行不得也哥哥"。 21.请简要分析上阕是通过哪些意象写出了怎样的情景。(4 分)

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22. “此情唯有落花知”用了什么表现手法,表现了作者怎样的感情?(4 分)

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12:阅读下面这首宋词,完成后面的题目 。 (6 分) 念奴娇· 过洞庭 张孝祥 洞庭青草①,近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。 悠然心会,妙处难与君说。 应念岭表②经年,孤光自照,肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷,稳泛沧溟空阔。尽吸西江③,细斟北斗,万象为 宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕! [注] ①洞庭、青草二湖相通,总称洞庭湖。②岭表:今两广地区。词人在此为官一年左右,后遭谗罢官北归。 ③尽吸西江:指豪饮。 【小题 1】“素月分辉,明河共影,表里俱澄澈”堪称千古名句,请分析这几句在表达上的妙处。 (4 分) 【小题 2】简述下阕的内容及作者在此处所抒发的思想感情。 (2 分)

13:阅读下面一首宋词。 (8 分) 蝶恋花· 京口得乡书
【注】

苏轼 雨后春容清更丽。只有离人,幽恨终难洗。 北固山前三面水,碧琼梳拥青螺髻。 一纸乡书来万里。问我何年,真个成归计。 白首送春拚一醉,东风吹破千行泪。 [注]熙宁七年(1074) ,苏轼在杭州通判任上,曾到京口(今江苏镇江) 。 【小题 1】“幽恨终难洗”中的“洗”字非常传神,请简要分析其妙处。 (4 分) 【小题 2】请结合全词内容,谈谈“白首送春拚一醉,东风吹破千行泪”表现了作者怎样的感受?(4 分)

14:阅读下面这首宋诗,完成小题。 约客 宋 赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 【小题 1】诗歌前两句的景物描写渲染了一种什么样的气氛?请结合诗句作简要分析(4 分) 【小题 2】诗中有一个精彩的细节,请用现代汉语写出这个细节。 (4 分)

15:村 居 张舜民 水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归。 【小题 1】一、二两句诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的心境?(3 分) 【小题 2】动静结合的写法是这首诗的特点,请结合诗歌简要赏析。 (3 分)

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答案部分

1、A

试题分析:A(本节主要描述了大堰河的坟墓和家园的凄凉景象) 考点:本题考查学生“鉴赏文学作品中的语言”的能力,能力层级为 D 级。 点评:鉴赏诗歌的语言,要将诗歌的语言散文化,涉及到表现手法的要点出来,这些表现手法有什么样的表达效 果也要说清楚。

2、B

本题属于容易题,主要考核对课文内容或写法的理解能力。

3、C

(“连营”指一个接一个的军营,不是说将军营连成一片。)

4、D D、“可以被看作理想化人格的象征”错,“塑造了一个敢于和不幸的命运搏斗,始终挣扎着、奋斗着、追求着的受 难者的形象”。

5、D

(例句与 D 均借眼前平凡景物与昔日繁华景象所形成的鲜明对比表现作者感慨历史变迁,追忆古人英雄业绩的 感慨之情;A 诗句以“草萋萋”、“花自落”、“鸟空啼”表现一种 孤寂、落寞之情;B 诗句以轻灵的笔触,写长安城 内的寒食节,勾勒出一幅具有浓郁抒情意味的风俗画,表现了作者怡然自适的愉悦之情地;C.诗句以“寥落”、“寂 寞”、“白头” 等语表达了一种凄婉、哀怨之情)

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6、 【小题 1】拟人。将黄莺、桃花人格化,它们都好似与诗人相识一般,一个逞弄着美妙娇柔的歌喉,一个在春风 中如从前一样灼灼盛开,它们的娇美如昔和“题诗客”错失美好而且重拾不得相映衬,这样写使得诗歌写景生动, 情韵深长。 【小题 2】诗眼是“记得”。昔日题诗客,旧地又重游,“记得”二字借桃花勾起往事,又将诗歌推进到一个深沉的 人生主题,感叹世上有多少像自己一样的(崔护式的)“题诗客”来寻找自己那遗落的青春梦想,而错失的人生又 多么可笑可悲。“记得”二字正是诗歌由景生情的关键处,可称“诗眼”

【小题 1】 试题分析:本题考查鉴赏诗歌的表现手法及其作用。“莺儿调舌弄娇柔”,这里绿柳成行,柳丛中黄莺呖呖啼转, 好似与诗人相识一般,有意在调转着它那如簧巧舌、逞弄着美妙娇柔的歌喉。桃花记得、桃花笑,把桃花也人格 化了,这样把景就写活了,情韵深长。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析:诗眼,指的是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字,以一 字为工。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子,是一篇诗词的主旨所在。“桃花记得题诗客”,“记得”二字乃是 这首《杨柳》诗的“诗眼”,它把我们从时间的遂道中带到一个令人难忘的一幕:一个极偶然的机会,与一位面若 桃花的女子相遇,却又失之交臂。“记得”二字正是诗歌由景生情的关键处。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D

7、略 略

8、 【小题 1】比喻和夸张。 (2 分)将迅猛的风浪夸张地比做瞬息千里的万马,将风浪的气势夸张地形容为能横压 三江五湖;生动形象地写出了风浪的威势。 (3 分) 【小题 2】①“恶风”“黄流”寓示作者生活环境的险恶,借此表达出作者被罢职后的愤懑之情;②“空荒”“待残更” 则表达出归家途中的孤寂落寞之感;③借“今头白”、情“不尽”表达出韶光已逝、壮志未酬的悲辛。 (每点 2 分)

【小题 1】 试题分析:首先脑海中要有这些印象,诗词中的表达技巧常见的修辞手法有:比喻、拟人、对比、借代、夸张、 排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等,然后结合诗句内容,不难分析:疾如万骑千里来,气压 三江五湖上,一个“如”字,看出是比喻;“三江五湖”是夸张手法。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:要掌握古代诗词中常见的思想情感。1、忧国伤时:①揭露统治者的昏庸腐朽;②反映离乱的痛苦;

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③同情人民的疾苦;④对国家民族前途命运的担忧。2、建功报国:①建功立业的渴望;②保家卫国的决心; ③报国无门的悲伤;④山河沦丧的痛苦;⑤年华消逝,壮志难酬的悲叹;⑥揭露统治者穷兵黩武;⑦理想不 为人知的愁苦心情。3、思乡怀人:①羁旅愁思;②思亲念友;③边关思乡;④闺中怀人。4、生活杂感:① 寄情山水、田园的悠闲;②昔胜今衰的感慨;③借古讽今的情怀;④青春易逝的伤感;⑤仕途失意的苦闷; ⑥告慰平生的喜悦。5、饯行惜别:①依依不舍的留念;②情深意长的勉励;③坦陈心志的告白。注意诗中“恶 风”“黄流” “空荒”“待残更”“今头白”、情“不尽”等表达感情的词语或句子。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。

9、 (1)云无心以出岫 景翳翳以将入 (2)则刘病日笃 欲苟顺私情 (3)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋 (每空 1 分,错、漏、添字,该小题不得分)

试题分析:“名篇”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目,一般为教材中要求背诵的篇目,“名句”,是指那些 广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看,名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾,立足课内,也涉 及少量课外名句。从考查的倾向来看,主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写 法。如岫、翳、笃、苟、菌、晦朔、蟪蛄。 考点: 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A

10、 【小题 1】益上人生活在数峰之中的寺里,这里生长着青松、覆盖着白雪,静谧深僻,给人一种冷寂清幽之感。 (2 分)诗人用这种清雅的环境、静谧的气氛,渲染了益上人及其所居之寺庙的超俗不凡。(3 分) 【小题 2】诗人与益上人一起吟诗作赋,结束便拂衣归去;告辞归去时,听到的只有飘扬于云天之外的钟声,这 是从诗的言语上表达出来的;(3 分)而诗中那种二人唱和、欣然忘情的情意,和借钟声表达出来的对僧友的绵绵 无尽的思念之情,却是无穷的。(3 分)

【小题 1】 试题分析: 颔联“一径入松雪, 数峰生暮寒。 ”诗人走到松林之前, 发现一条小路通入林中, 远望群峰, 寒气笼罩, 散发着阵阵的寒意。“一径”说明人烟稀少,只有一径通幽。用一“入”字,说明路的窄小,在白雪覆盖的松林下, 一条小路曲折蜿蜒,钻人其中。像一幅“寒山雪松图”,把雪松和小路的比例关系处理得恰到好处。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:“吟罢拂衣去,钟声云外残。”诗人乘兴而来,游兴已尽,潇洒的挥一挥衣袖,踏上返回的路。看来, 诗人不执著于外境,也不执著于友情。他心无挂碍,辞行以后,心地一片空净澄明,不喜也不忧,只有身后的钟 声在回响,时断时续,恍若飘出天外,恍若飘人心中,那么静穆、幽远。诗人踏雪而来,又尽兴而去,不吝情于 去留之间。庙宇、沙滩、青松、山峰自在自然。诗歌无一句不在写景,而又无一句不在写诗人从容淡?白的胸怀, “不着一字,尽得风流”,亦尽得禅之三昧。严羽称赞盛唐诗的妙处是“透彻玲珑,不可凑泊,如空中之音,相中 之色, 水中之月, 镜中之象, 言有尽而意无穷” ( 《沧浪诗话》 ) 。 这首诗的结尾余味悠长, 正如那若断若续的钟声, 经久不绝。前人作诗往往以景语作结,产生“言有尽而意无穷”的效果。例如:王维《观猎》的结尾:“回看射雕 处,千里暮云平。”读者可以从结尾体味到诗人的意气风发。打猎以后,回首远望,踌躇满志;也可以想像到猎 场的苍茫辽阔,给人留下了广阔的想象空间。而严羽这首诗的结尾更加空灵,既有形象——傍晚的云,也有声音

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——若断若续的钟声。这也许就是他所追求的“空中之音,相中之色”吧。 考点:评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。

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11、21.在上阕中,作者抓住春天景象的典型意象, (1 分)通过微风、轻云、碧水、晴空和争泥春燕等意象(2 分) 勾勒出一幅生机勃勃的春天画图。(1 分高@考☆资&源*网) 22."此情唯有落花知!"拟人手法。(2 分) 表现了作者孤独寂寞和思念故旧亲人的感情。(2 分) 无

12、 【小题 1】词人巧妙地将月夜洞庭在星月的辉映下,波光粼粼、洁净清朗的景色,与作者澄澈纯净的内心世界有 机结合(1 分) ,借景抒情(1 分) ,表现自己“肝胆皆冰雪”的高洁情怀(1 分) 【小题 1】下阕抒写了词人在岭表一年的为官生涯中,不同流合污,始终保持高洁的人品的感怀(1 分) ,表现 了词人抛弃宠辱得失,忘情山水之间的旷达胸襟(1 分) 。

【小题 1】 “素月分辉, 明河共影, 表里俱澄澈”属于景物描写,回答此题首先要解释句意, 再答出手法以及情感。 【小题 1】 此题考查对情感的把握, 结合“应念岭表经年, 孤光自照, 肝胆皆冰雪”以及注释可知诗人“不同流合污, 始终保持高洁的人品的感怀”,再结合“扣舷独啸,不知今夕何夕”理解“抛弃宠辱得失,忘情山水”的情怀。

13、 【小题 1】京口经春雨“洗”后,“春容”更显清丽,但春雨却洗不去作者胸中的乡愁,通过这一实一虚将抽象的感 情具体化。4 分) 【小题 1】思乡之情难以抑制,身为宦游之人又身不由己的痛苦。 (4 分) 略

14、 【小题 1】前二句交待了当时的环境和时令。 (2 分)“黄梅”、“雨”、“池塘”、“蛙声”,写出了江南梅雨季节的夏 夜之景:雨声不断,蛙声一片。读来使人如身临其境,仿佛细雨就在身边飘,蛙声就在身边叫。这看似表现得 很“热闹”的环境,实际上诗人要反衬出它的“寂静”。 (2 分) 【小题 1】诗人约客久候不到,诗人百无聊赖,信手拿起棋子在棋盘上轻轻敲打,笃笃的敲棋声将长长的灯花震 落了下来。

【小题 1】略 【小题 1】此题考查细节描写,“闲敲棋子落灯花”为细节描写,用现代汉语翻译出这个细节即可。

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15、 【小题 1】描绘了流水绕田,青竹绕篱的宁静的田园风光和榆钱落尽,槿花残存的冷寂的清秋景象(2 分) 。表 达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境(1 分) 。 【小题 2】一、二两句主要描写绿水、田地、翠竹、屋篱、榆树、槿花等静景(1 分) ,三、四两句主要描写了 行步迟迟的老牛,悄立牛背的寒鸦等动景(1 分) ,前后动静结合,烘托出了宁静平和的氛围。 (1 分)

【小题 1】 试题分析:“水绕陂田竹绕篱”, 选材如同电影镜头的转换, 由远景转到近景。村居的远处是流水潺潺, 环绕着山坡的田地。住宅外的小园,青竹绕篱,绿水映陂,一派田园风光。“榆钱落尽槿花稀”,槿花,又称木槿, 夏秋之交开花,花冠为紫红色或白色。槿花稀疏,表明时已清秋,一树榆钱早就随风而去了。所以院落内尽管绿 阴宜人,可惜盛时已过,残存的几朵木槿花,不免引起美人迟暮之感,清寂之意自在言外。表达了诗人悠闲宁静 而又略带清愁的心境 考点:本题考查学生“鉴赏文学作品中的景物形象”的能力,能力层级为 D 级。 点评:考生在解答此类问题时常见的失误有两点,一是描摹景物时采用直译的方法,变描摹为翻译;二是考生往 往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式,而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情,造成理解思想感情 的错误。在这种情况下,应多从诗人的生平、抱负或标题来思考,避免出错。 【小题 2】试题分析:“夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归”。牛蹄声打破了沉寂,诗人把镜头又转换到小院外。 夕阳西沉,暮色朦胧,老牛缓缓归来。这景象早在《诗经》中就被咏唱过:“日之夕矣,牛羊下来”。 ( 《王风· 君子 役》 )然而诗人并不去重复前人诗意,而是捕捉到一个全新的艺术形象:老牛自行归来,牛背上并不是短笛横吹 的牧牛郎,而是伫立的寒鸦。寒鸦易惊善飞,却在这宁静的气氛中悠闲自在,站立牛背,寒鸦之静附于牛之动, 牛之动涵容了寒鸦之静,大小相映,动静相衬,构成新颖的画面。宋人诗力求生新,于此可见一斑。“无人卧” 三字是不是赘笔呢?为什么不直说:“夕阳牛背寒鸦立?”这正是此诗韵味的所在。“无人卧”是顿笔,引起读者提 出问题: 那么到底有什么东西在牛背上呢?于是引出“带得寒鸦两两归”, 形象宛然在一是融进了自己的感情色彩。 牛背寒鸦,体现了乡村生活的宁静和平,但作者使用“夕阳”、“寒鸦”来渲染气氛,在静谧之外又笼上一层淡淡的 闲愁。 二是刻划形象更为细腻生动。 “带”与“两两”相互配合, 则牛的怡然自得, 牛和鸦的自然无猜, 神态毕现目。 没有这一顿挫,则太平直,缺少韵致了。 考点:本题考查学生“鉴赏文学作品中的表达技巧”的能力,能力层级为 D 级。 点评:表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法,要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方 法。①修辞手法:比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。②描写手法:A.衬托手法,又分正衬和反衬,反 衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等;B.侧面描写;C.虚实结合;D.象征手法等。③抒情手法:直抒胸臆和间接抒 情,间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。


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