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2008年度陕西省级精品课程申报表


2008 2008 年度陕西省级精品课程申报表
(本科) 本科)

推 荐 单 位 所 属 学 校 课 程 名 称 课程类型

西安音乐学院音乐学系 西安音乐学院(省属) 音乐美学基础 (是否部属)

□ 理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践(验)课

所属一级学科名称 文学 所属二级学科名称 艺术类 课 程 负 责 人 申 报 日 期 罗艺峰 2008 年 5 月 15 日

陕西省教育厅制 二○○七年四月

1

填 写 要 求

一、 以 word 文档格式如实填写各项。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写, 再次出现时可以使用缩写。 三、 涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容, 请在说明栏中注明。 四、 除课程负责人外,根据课程实际情况,填写 1~4 名主讲 教师的详细信息。 五、 本表栏目未涵盖的内容, 需要说明的, 请在说明栏中注明。

2

1. 课程负责人情况 .
姓 名 罗艺峰 大专 性 职 职 别 称 务 男 教授 副院长 出生年月 电 话 传 真 1948 年 3 月 85264391 85253102

最终学历 学 1-1 基本 信息 所在院系 位

西安音乐学院音乐学系

E-mail

luoyifeng_88@hotmail.com

通信地址(邮编) 陕西省西安市长安中路 108 号(710061) 研究方向 音乐美学、音乐文化人类学、音乐教育学

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不超过五门) ;承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文, 学生总人数) ;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限) (不超过五项) ;作为第 一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间) (不超过十项) ;获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

1-2 教学 情况

(一)近五年来讲授的主要课程: 1. 《音乐美学研究》 ,专业个别课,1 课时/周;共十届,学生数:15 人。 2. 《音乐美学基础》 (音乐美学原理、中国音乐美学史、西方音乐美学史) 专业课,2 课时/周;共 5 届,学生数:330 人。 3. 《音乐文化人类学》 ,专业公共课,2 课时/周;共 5 届,学生数:200 人。 4. 《西方声乐艺术史》 ,专业公共课,2 课时/周;共 5 届,学生数:150 人。 5. 《人文科学导论》 ,讲座课程,2 课时/周,共 4 届;学生总人数:160 人。 (二)参加或主持:陕西省将教育厅《面向 21 世纪新课程改革与建设》集 体科研项目。 (三)发表教研论文: 《音乐学人文知识的拓展》 ,载《云南艺术学院学报》 1995 年第 2 期。 (四)承担的实践性教学: 1.研究生毕业论文写作,共五届,学生数:21 人。 2.本科生毕业论文写作,共五届,学生数:13 人。

3

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用) (不超过五项) ;在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间) (不超过五项) ;获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间) (不超过五项)

1-3 学术 研究

(一)承担的学术研究课题: 1. 《中国音乐思想史》 ,上海音乐学院,2004—2008 年度。 2. 《20 世纪中国音乐美学研究》 ,中央统战部华夏英才基金会,2007—2009 年度。 (二)主要学术论文: 1. 《中国音乐思想的前史》 ,载《音乐艺术》 ,2007 年第 1 期。 2. 《乐教新说之一》 ,载《音乐天地》 ,2004 年第 9 期。 3. 《融合、创新、发展——东南亚华乐的历史与本土化问题》 ,新加坡华 乐团“国际东南亚风格华乐创作比赛”学术发言,2006 年第 11 期。 4. 《马来民族音乐的节奏模式与其文化的深度结构》 载 , 《音乐艺术》 2003 , 年第 3 期。 (三)所获学术奖励: 专著《音乐人类学的大视野——马来西亚民族音乐与华南民族音乐考察及 比较研究》获得陕西省教育厅高等学校人文社科研究一等奖(2005 年)

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课 课程负责人:主持本门课程的主讲教师

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2. 主讲教师情况⑴ . 讲教师情况⑴
姓 名 夏滟洲 博士 文学博士 职 职 性 称 务 别 男 出生年月 电 话 1972 年 8 月 85262296

最终学历 学 2⑴-1 ⑴ 基本 信息 所在院系 位

教授

主持工作副主任 传 真

西安音乐学院音乐学系

E-mail

xiayzmail@sina.com

通信地址(邮编) 陕西省西安市长安中路 108 号(710061) 研究方向 音乐学(音乐史学、音乐美学)

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不超过五门) ;承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文, 学生总人数) ;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限) (不超过五项) ;在国 内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间) (不超过十项) ;获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

2⑴-2 ⑴ 教学 情况

(一)近五年来讲授的主要课程: 1. 《音乐美学研究》 ,专业个别课,1 课时/周;共五届,学生数:6 人。 2. 《音乐文献与方法》 ,专业基础课,2 课时/周;共三届,学生数:175 人。 3. 《音乐社会学基础》 ,专业基础课,2 课时/周;共二届,学生数:72 人。 4. 《音乐学概论》 ,专业基础课,2 课时/周;共五届,学生数:196 人。 5. 《音乐美学基础》 ,专业公共课,2 课时/周;共四届,学生数:569 人。 6. 《中国近现代音乐史》 ,专业公共课,2 课时/周;共二届,学生数: 65 人。 (二)承担的实践性教学: 1.研究生毕业论文写作,共五届,学生数:2 人。 2.本科生毕业论文写作,共五届,学生数:10 人。

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近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用) (不超过五项) ;在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间) (不超过五项) ;获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间) (不超过五项)

(一)承担的学术研究课题: 1. 《音乐学回眸》 (批准号:03BD040) ,文化部国家重点课题,2003.09. —2006.12 05ZS38) 上海市教育委员会, , 2005.09.—2007.09 2. 音乐学新论》 批准号: 《 ( (二)主要学术论文: 2⑴-3 ⑴ 学术 研究 1. 《改造国民性》 ,载《读书》 (三联书店出版)2002 年第 9 期。 2. 《音乐社会学学科规训及操作机制新论》 ,载《音乐艺术》2005 年第 3 期。 3. 《愉快地听——现代音乐可听性问题的文化学研究》 ,载《黄钟》2005 年第 4 期。 4. 《先秦音乐审美范畴“和”之认识与推衍——兼及对先秦音乐思想史 研究的思考》 ,载《交响》2003 年第 1 期。 5. 《社会学视野下的“乐户”研究:一个自我-生态的社会组织系统— —由项阳<山西乐户研究>看二十年来中国音乐社会学研究之缺失》 ,载 《音乐研究》2005 年第 4 期。 (三)主要学术奖励: 专著: 《中国近现代音乐史简编》获得陕西省教育厅高等学校人文社科研 究二等奖(2005 年)
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

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2. 主讲教师情况⑵ . 主讲教师情况⑵
姓 名 苏小龙 本科 学士 职 职 性 称 务 别 男 出生年月 电 话 传 真 1970 年 12 月 85217160

最终学历 学 2⑵-1 ⑵ 基本 信息 所在院系 位

讲师

西安音乐学院音乐学系

E-mail

50dollar@163.com

通信地址(邮编) 陕西省西安市长安中路 108 号西安音乐学院 研究方向 音乐美学

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不超过五门) ;承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文, 学生总人数) ;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限) (不超过五项) ;在国 内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间) (不超过十项) ;获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

2⑵-2 ⑵ 教学 情况

(一)近五年来讲授的主要课程: 1. 《音乐美学基础》 ,专业个别课,1 学时/周;共五届,学生数:8 人。 2. 《音乐美学基础》 ,专业基础课,2 学时/周;共五届,学生数:250 人。 3. 《艺术概论》 ,专业公共课,2 学时/周;共五届,学生数:3500 人。 (二)承担的实践性教学: 1. 《音乐论文写作》 ,专业公共课,2 学时/周;共五届,学生数:2500 人。

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用) (不超过五项) ;在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间) (不超过五项) ;获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间) (不超过五项)

2⑵-3 ⑵ 学术 研究 1.参与《艺术概论》编写工作,于 2005 年 8 月在上海音乐学院出版社 出版。项目来自该出版社。

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

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主讲教师情况⑶ 2. 主讲教师情况⑶
姓 名 最终学历 学 2 ⑶- 1 基本 信息 所在院系 E-mail 位 职 职 性别 称 务 出生年月 电 话
传 真

通信地址(邮编) 研究方向
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不超过五门) ;承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文, 学生总人数) ;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限) (不超过五项) ;在国 内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间) (不超过十项) ;获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

2 ⑶- 2 教学 情况

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用) (不超过五项) ;在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间) (不超过五项) ;获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间) (不超过五项)

2 ⑶- 3 学术 研究

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课

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主讲教师情况⑷ 2. 主讲教师情况⑷
姓 名 最终学历 学 2 ⑷- 1 基本 信息 所在院系 E-mail 位 职 职 性别 称 务 出生年月 电 话
传 真

通信地址(邮编) 研究方向
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数) (不超过五门) ;承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文, 学生总人数) ;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限) (不超过五项) ;在国 内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间) (不超过十项) ;获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

2 ⑷- 2 教学 情况

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用) (不超过五项) ;在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、 署名次序次序与时间) (不超过五项) ;获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、 授予单位、署名次序、时间) (不超过五项)

2 ⑷- 3 学术 研究

课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
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3. 教学队伍情况 .
姓 名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作

罗艺峰 3-1 夏滟洲

男 男 男

1948.03
1972.08 1970.12

教授 教授 讲师

音乐学 音乐学 音乐学

主讲教师 主讲教师 主讲教师

人员 苏小龙 构成 (含外 聘教师)

3-2 教学队 伍整体 结构

教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或 实验教师与学生的比例)

学历结构:研究生、本科、专科各 1 名。 年龄结构:50 岁以上 1 名,40 岁以下 2 名。 学缘结构:本院毕业 2 名, 武汉音乐学院-上海音乐学院毕业 1 名。 师资配置:教授 2 名(含博士 1 名),讲师 1 名。
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

1.本课程于 1997 年获陕西省高等学校教学成果一等奖。 2.音乐美学教学课件的制作;包括了音乐美学原理;音乐美学史等 内容。实现了理论教学的多媒体化,提高了教学效果,受到学生欢迎; 3-3 3.拓展了课程配套知识系统,开设了与艺术美学相关的课程,围绕 教学改 美学问题展开到文学到艺术史、人文科学概论、作为文化科学的音乐人 革与教 类学等领域; 学研究 4.开展了对现实音乐美学问题的研究和讨论,引导学生进入当下音 乐文化现象的美学观察,如乡音进校园与民族美育问题、城墙根民众音 乐活动的城市音乐学研究; 5.引入古代音乐美学元典研读,取得良好效果。
近五年培养青年教师的措施与成效

3-4 师资 培养

1.拥有博士学位的夏滟洲教授,是本课程带头人罗艺峰教授的硕士 研究生,毕业后作为本院本学科带头人,科研、学术成果丰富,并担任 音乐学系领导。本专业方向毕业留校青年教师刘小山讲师、崔莹等教师 目前在上海音乐学院攻读博士学位。 2.音乐美学方向硕士生吕波毕业后任教于深圳大学,深受学生欢迎。 3.硕士生白英毕业任教于陕西教育学院,其教学受到同行很高评价。

学缘结构: 即学缘构成, 这里指本教学队伍中, 从不同学校或科研单位取得相同 (或相近) 学历 学位)的人的比例。

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4.课程描述 .
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 西安音乐学院是我省、也是我国西部第一个建立音乐美学学科、开设音 乐美学课程的高等院校,本院 1988 年设立音乐美学课程,1993 年开始招收 攻读硕士学位研究生,1997 年出版研究生教材,同年获得陕西省政府高等 学校教学一等奖,经过十多年的建设,初步形成了自己的特色,建立了学 术梯队,已经取得音乐美学界的高度评价,其成果获得社会的承认:2008 年 4 月,出版了本院本课程方向的学位论文集: 《谐和的同唱:1994—2007》 (60 万字) 本专业个别课毕业的本科学生毕业后攻读硕士研究生的比率为 ; 35%,继续以本专业为主要教学、科研工作方向的比率为 40%。本课程在 我院硕士研究生的招生与教学中也已取得一定成果,迄今培养了音乐美学 方向硕士研究生 21 名。 目前为全院各专业方向数百名本科生开设了音乐美学基础、中西方音乐 美学史、艺术概论、人文科学导论、中国音乐思想史等课程。

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4-2 理论课和理论(含实践)课教学内容 - 理论课和理论(含实践) 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的 - 定位与课程目标

音乐美学是音乐学的下属学科之一,是音乐学领域最富哲学性质的知识系统, 同时它也是一般艺术美学的分支学科,与文学美学、绘画美学、舞蹈美学、建筑 美学等学科并立,因此本学科兼有音乐学的学科内涵,也包括了一般美学的人文 目标。音乐美学是高等音乐教育国家教学大纲规定的本科必修课程,也是西安音 乐学院研究生学位课程, 其内容包括了: 音乐的美学基础及其与一般美学的关系, 音乐本体论、音乐认识论、音乐价值论,音乐的形式与内容问题,音乐创作、表 演、欣赏的一般原则,音乐的美范畴,音乐批评、中外音乐美学史等。 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 - 第一单元:序论,4 学时。 第二单元:音乐感性材料,8 学时。 第三单元:音乐形式:音乐为什么是最富形式价值的艺术,12 学时。 第四单元:音乐内容:自律论与他律论概念,10 学时。 第五单元:音乐创作,6 学时。 第六单元:音乐表演,5 学时。 第七单元:音乐欣赏,5 学时 第八单元:音乐的美与审美,8 学时。 第九单元:音乐批评,4 学时。 另有研讨课 10 学时,总计 72 学时。 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 - (一)课程的重点、难点: 1.学科意识的建立;2.学科知识系统的了解;3.美学思维;4.能力培养; 5.现实问题的问思。 (二)解决方法: 1.问题意识的建立;2.讨论活动;3.经常性写作;4.读、写、思的结合; 5.认知—判断—推理—表达的训练;6.观察;问思;应用理论。 4-2-4 实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填) - -

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实践( 4-2 实践(验)课教学内容 4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标

4-2-2 课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)

4-2-3 课程组织形式与教师指导方法

4-2-4 考核内容与方法

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4-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套 实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境) 音乐美学课的教学内容之安排完全本院制订的本科院校人才培养方案课程大纲 而出发,以“宽口径、厚基础”为宗旨,做到课堂讲授为主、课后拓展阅读为辅, 促进学生自主学习。 在教材的使用方面始终围绕音乐艺术专业的教学需要和特点, 以国家规划教材为蓝本,逐步加入具有本院特色教学内容,做到人无我有的建设。 其次,本课程主讲教师所有的学缘结构也是一个非常独特且有效的教学条件,譬 如主讲教师罗艺峰教授作为全国音乐美学学会副会长,其以博学、厚中国传统文 化基础、精西方哲学原典而闻名;夏滟洲教授则以音乐社会学、音乐史学为所长, 这样的结合必然会使学生在进行自主性学习过程之中,得以有丰富、广博的拓展 阅读资料和信息。其三,本课程音乐学院还可以凭借学院常有的音乐表演艺术活 动进行“临响乐品”的实践性教学,让学生在掌握专业技能、理解专业内涵的同 时还能锻炼其现场场乐评的能力。最后,对于现代技术与设备的利用则表现在, 学生还可以充分利用“中国音乐学网”来进行网络教学与交流。总体上,根据学 校学科设置的实际情况,积极整合相关教学资源,对于建设形成有利于学生、提 升综合能力的教学平台,本课程的开设有着良好的教学条件。

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4-4 教学方法与教学手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、 实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果; 教学方法、作业、考试等教改举措) 音乐美学课所采用的教学方法以理论教授为主,使用这一常规教学方法的目的 在于知识的传授所需。辅助的教学方法则建立视听分析,这是音乐艺术专业固有 的要求,也是利用多媒体教学、活跃课堂气氛的一个有效、有利的手段。譬如: 在讲授“音乐作品的存在方式”一节内容时,授课中主要流程首先通过音响结构 方式,以听赏(H?ren)为主,知识性背景介绍为辅;课堂提问和讨论;最后进入 音乐音响听辨或者写作考试来结束。这是一个“讲授—听/读—交流/写作”的 整体联动过程。对于所听之音乐作品,不论古典还是现代还是通俗一类,均可以 进入我们课堂“临响乐品”的阶段,转而可以为学生走进音乐会现场从事“乐品” 的实践性教学打下基础。这一教学方法与手段的采用既可以是“一对一”的音乐 学院教学模式,也可以是“一对多”的普通大学授课模式,应用与推广不受限制。 根据现行的教学运行模式,我们还将会进行基于其上的教学改革,率先转变传 统教学方式,注重培育师生互动机制,建立产学研实验中心,努力地使本课程的 理论特色得以在轻松、愉悦的氛围中发挥。从而实现本课程的专业教学目标:学 生进入学院学习,教师通过知识传授与技能训练使学生完成学业,成为具职业指 向的专门人才。特别需要指出的是,这样一种教学,通过现代学院制度来加以实 施,其性质亦与传统的知识传授不同,更具有一定的知识生产型学习特征。

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4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生 评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果) 1.著名音乐美学家,中国音乐美学学会前任会长赵宋光教授评价本课程负责人 罗艺峰教授的《音乐美学论集》 :渊博、深沉、探设、胆略。认为视野之宽宏,令 人惊赞。反映了作者的知识面,思考面和理论设想的前瞻性。 2.校教学督导组成员曾撰文就本课程研究生所用教材《音乐美学论集》发表书 评,高度评介带头人在音乐美学研究领域所得的独创性观点。该文载《交响》1997 年第 1 期。 3.上海音乐学院音乐学系主任、教授、中国音乐美学学会现任会长韩钟恩博士 2006 年在担任当年音乐美学硕士研究生蒋菁(现工作于西安外国语大学)和崔莹 同学的论文答辩之后,称二者的学位论文可继续深造,作为博士学位论文做深度 研究。仅在硕士阶段,选题无疑是具有鲜明的创新精神的。事实上,崔莹同学于 2007 年顺利通过博士资格考试,进入上海音乐学院攻读博士学位,其研究方向即 音乐美学。

4-6 课堂录像(课程教学录像资料要点) 1.古希腊音乐美学(罗艺峰讲) :古希腊音乐美学产生成就的原因;古希腊音 乐美学的内容;古希腊音乐美学的特征;古希腊音乐美学的评价。 2.音乐作品的存在方式(夏滟洲讲) :就音乐作品的存在方式来看,一般会经 历了从非声音形态的表现对象,到声音形态的听觉表象,再到由若干有一定的固 定音高的乐音所形成音乐形象,再到按一定规则排列组合起来的乐谱形式这样三 次转化。这是从创作到演释再到欣赏必经的几个环节。 3.音乐的感性材料——声音(苏小龙讲) :音乐声音的特殊性,着重于与自然 音响、语言音响的比较,突出了音乐声音的符号性质。

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5.自我评价 .
5-1 本课程的主要特色及创新点(限 200 字以内,不超过三项) 高等音乐教育对象除了学习音乐创作知识、音乐表演技能、音乐教育理论等, 还要掌握音乐哲学、音乐美学、音乐思想的知识系统和思维方法,本学科对于提 高音乐学生的思维思辨能力、音乐认识能力、音乐审美能力、音乐批评方法和正 确的音乐价值观都有十分重要的意义,因此国内外音乐学院都有本课程的设立。 本课程的特色是: 1.知识性教学与思辨能力培养并重; 2.古代音乐美学与现代音乐美学并重; 3.音乐美学原理与音乐美学史论并重。 本课程的创新点: 1.含入现代哲学视野下的音乐美学观; 2.注意建设自己的音乐美学观点; 3.元典意识和问题意识的建立。 5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平 1.与国内同类课程比较,处在领先位置。一是开设早;二是内容丰富;三是特 色鲜明;四是教学效果好,本院毕业学生中以音乐美学为研究方向的进一步攻读 硕士学位研究生、博士研究生的人数、质量为同行称道。 2.主讲教师的科研成果较丰富,获得了同行的认可和高度评价,在思辨能力培 养上有一定经验,在中国音乐思想的研究上也处在前沿位置。

5-3 本课程目前存在的不足 1.还应加强教材建设; 2.还应加强现实问题观照; 3.还应有乡土音乐文化的审美研究。

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6.课程建设规划 .
6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 - 1.2007 年实现“西方音乐美学史”多媒体课件上网;课程授课录像上网; 2.2009 年实现“中国音乐美学史”多媒体课件上网;课程授课录像相上网; 3.2008 年实现“音乐美学基础”多媒体课件上网;课程授课录像上网; 4.2010 年完成教材《中国音乐美学史简明教程》并出版。

6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表 - 1.2007 年实现“音乐感性材料”课程内容授课录像上网; 2.2008 年实现“音乐的创作与表演、欣赏”“音乐批评”“音乐的美与审美” , , 课程内容授课录像上网; 3.2009 年实现“音乐的内容与形式”课程内容授课录像上网。

6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及网址链接 1.参考书目文献(见表 4—3) ; 2.教案选载; 3.思考及习题; 4.课程大纲。

课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)

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7. 学校的政策措施
7-1 所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果

7-2 对本课程后续建设规划的支持措施 就本课程而言,加强资料建设、丰富教学,需要在人力、物力上的投入。人力 上,采取请进来、送出去的办法,兼容并包,尤其加强对本院本课程师资力量的 建设应花大力气。

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8. 说明栏

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