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酸碱中和反应教案


7-4

《 酸碱中和反应》教案

【学习目标】 1、知识与技能 ⑴认识中和反应的实质,学会用中和反应来改变溶液的酸碱性; ⑵通过对酸和碱反应的探究, 提高发现和提出提出问题的能力, 初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。 2、过程与方法 ⑴通过对酸和碱反应的探究,提高发现和提出问题的能力; ⑵初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反

应。 3、情感、态度与价值观。 ⑴了解中和反应在生产、生活中的应用; ⑵认识化学对生产和改善人们生活质量的重要性。 【重点难点】 中和反应的实质,物质是否发生化学反应的判断方法。 【本节知识点】 1、盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应 2、中和反应 3、盐的组成 4、中和反应应用于医药卫生 5、利用中和反应改良土壤的酸碱性 6、利用中和反应处理工业废水 7、调节溶液的酸碱性 【相关知识】 ⑴ 复分解反应,两种化合物相互交换成分,生成另外两种化合物的反应。反应条件:生成物中有沉淀、气体或 水,复分解反应才能发生。 ⑵溶液 pH的测定方法:①pH 用来表示溶液酸碱性的强弱;②测量方法,用玻璃棒蘸取溶液滴在 pH 试纸上,与 标准比色卡相比,得出溶液的 pH。 【方法技巧】 ⑴掌握中和反应的实质是 H++OH-→H2O,判断一个化学反应是不是中和反应的方法:①反应物必须是酸和碱; ②生成物必须是盐和水。 ⑵理解中和反应的原理,注意在实际中的应用,将中和反应的原理应用于生活、生产和科学实验中。 【思维误区】 ⑴中和反应的判断往往忽略了反应物,认为有水生成的反应即为中和反应。 ⑵对中和反应的实质理解不深,中和反应伴随溶液酸碱性的改变,在改变过程中往往引起溶液密度的改变,这是 易错点。 【考点分析】 1、中和反应的判断以及中和反应的实质是中考命题的考点,主要考查对中和反应的理解,常见题型为选择题。 2、中和反应在工农业、医疗方面的应用是中考命题的热点,通常结合日常生活、生产实际和环保进行考查,常 见题型为选择题和简答题。

1

课 题 第 教 学 目 标

7-4 周

酸碱中和反应反应 年



型 月 日

新 授

1、认识中和反应的实质,学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性 2、通过对酸和碱反应的探究,提高发现和提出提出问题的能力,初步 学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应。 通过前面的学习, 学生对酸碱有了初步的认识, 学会了检验溶液酸碱性的方法, + 但酸和碱之间能否发生反应?H 和 OH 能同时存在于溶液中吗?这些问题既是学 生头脑中真实存在的问题,又是很容易引发学生思考的问题,所以本节的教学起点 应定位在酸和碱能否反应这个问题上,从而引发一系列有关中和反应的探究活动。

学情分析

重 点

中和反应的实质,物质是否发生化学反应的判断方法。

难 点

中和反应的实质及中和反应的判断

关 键 点 教学媒体 教学方法

正确理解中和反应的实质:H++OH-==H2O 仪器和药品:试管、玻璃棒、pH 计、烧杯、氢氧化钠溶液、盐酸、石蕊、酚 酞、石灰水等。 提出问题—设计实验—实验探究—收集数据—归纳结论 板 书 设 计

第四节 酸碱中和反应 一、酸和碱之间发生什么反应 HCl+NaOH===NaCl+H2O 2HCl+Ca(OH)2===CaCl2+2H2O 盐: 例: NaCl、K2SO4、Ca(NO3)2、NH4NO3 中和反应: 酸+碱→盐+水 中和反应的实质: H++OH-==H2O

【教学流程设计】

2

7-4 导学提纲

酸碱中和反应 学生活动 设计意图

创设问题:当你被蚊虫叮咬时,你通常采取什么措施来减轻皮肤 联系实际, 积极回答,多种答案 的痒痛?为什么? 激发兴趣 演示实验:用滴管向盛有盐酸的试管中滴加氢氧化钠溶液,观察 现象。(注意胶头滴管的使用!) 仔细观察 你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应吗?酸和碱之间能 大胆猜测 否发生化学反应呢?

设计对比实 验,做好铺垫

实验探究:盐酸和氢氧化钠能否发生化学反应 问题:你的猜想是什么?能否设计一个实验来证明你的猜想? 仔细阅读相关内容, (提示活动顺序:猜想→各自设计实验方案→交流实验方案→选 设计实验方案。 实验探究,培 择最佳方案→进行实验→得出结论) 小组内交流实验方 养小组合作 (教师巡视,个别指导,规范操作) 案,选择一种可行且 意识,提高实 成果展示:各小组代表根据实验结果,说说你们的猜想正确吗? 简便易行的方案,进 验能力 若不正确,判断的依据是什么? 行实验。 反思评价:同学们对本实验还有什么不明白的地方,请提出。你 自由发言,客观评价 们认为哪个小组的实验方案最合理,最简便,最有说服力?

活动天地:盐酸和氢氧化钠反应过程中溶液 PH 的变化 仔细分析课本 P20 图中数据, 分析烧杯中溶液的 pH 与加入氢氧化 分析数据,总结归 回顾知识,探 钠溶液体积之间的变化。 纳,得出结论。 究反应实质 由此实验你得出的结论是: 课堂展示 ⑴__________⑵_____________⑶____________

一、酸和碱之间发生什么反应 观看图片,分析反应 提出问题:为什么盐酸和氢氧化钠溶液混合之后溶液呈中性呢? 实质,并写出反应的 进入微粒世 H+和 OH-哪里去了? 化学方程式。 界,探究酸碱 多媒体展示:溶液中酸和碱反应的微观过程。 小组展示,把相关知 反应的实质 盐酸和氢氧化钠反应的实质: 盐酸中的 H+和氢氧化钠中的 OH识写在导学案上。 相互中和生成了中性的水。

3

导学提纲 归纳总结:既然 Na+和 Cl-不是反应发生的原始动力,反应的 关键是: H++OH-结合生成了水,那么,其他的酸和碱之间也能发生类似 的反应吗?这些反应有什么共同点呢?

学生活动

设计意图





学会举一反 三

利用提供的仪器、 药品 实验探究:盐酸和氢氧化钡能否发生化学反应 进行实验,观察现象, 现象是: ____________________。 并与自己的猜想进行 知识升华, 探 该反应的化学方程式为:______________________________。 对照判断, 写出反应的 究酸碱中和 中和反应的实质是: ____________________。 化学方程式。 寻找反应 的实质 共同点。 总结中和反应 的实质。

问题:什么叫盐? 点拨盐的组成特点:盐==金属离子+酸根离子

知识拓展, 理 比较上述两个反应的 解盐的组合 生成物, 得出盐的概念 特点

寻找酸和碱反应的规律:完成导学案上的四个化学方程式。 学以致用, 掌 盐酸与氢氧化钾: 。 学生试着书写酸碱中 盐酸与氢氧化钡: 。 握酸碱中和 和反应的方程式。 硫酸与氢氧化钠: 。 反应的实质 硫酸与氢氧化钡: 。 说明:NH4+是原子团,它不是金属离子,但可把它看作金属离 子。 判断下列化合物属于盐的是: A、 Na2O B、 Mg(OH)2 C、 H2SO4 D、 NH4Cl E、 Na2CO3

根据盐的定义正确 学以致用, 及 理解并判断 时巩固

二、中行和反应的应用 在日常生活、工农业生产和科学实验中,在很多情况下,我们 利用中和反应原理来改变溶液的酸碱性或降低环境中酸或碱的 含量。阅读课本 21 页完成导学案上的合作探究二。

学生自学课本, 完成 学以致用, 理 导学案上的合作探 论联系实际, 究二: 中和反应的应 让化学走进 用。 生活

小结: 1、我的收获 2、我的困惑 【教学反思】

据各自学习情况如 实进行总结

学会概括知 识

4


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