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第10课近代中国社会经济结构的变动教学设计


第 10 课近代中国社会经济结构的变动 教学设计
金俊峰(学员) 发布时间: 2011-03-11 10:18:46

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第 10 课 “近代中 国社会经济结构的变动”教学设计

通化 市靖宇中学金俊峰 一、教学目标:

1、知识与能力: (1)本节的教学要使学生了解鸦片战争后中国经济结构的变动,了 解近代中国民族工业兴起的史实, 认识近代中国资本主义产生的历史 背景。 (2)引导学生对课文中提供的图片、文字等材料的观察和阅读,培 养学生对史料的诠释和解读能力;通过对洋务企业的评价,培养学生 正确评价历史事件的能力; 通过对近代中国资本主义产生的历史背景 的分析,培养学生归纳、分析问题的能力。从内外因两方面,指导学 生分析中国民族工业艰难发展的原因,学会客观、辩证地认识和分析 历史事件。 2、过程与方法:通过“问题引导,情景设置,师生互动,共同探讨” 的方式,引导学生分析鸦片战争后中国社会经济结构的变化,探究洋

务运动的历史作用,分析近代中国资本主义产生的历史背景,从整体 宏观的角度把握时代特征,学会客观、辩证地分析列强侵华对中国的 影响。 3、情感态度与价值观:通过对本课的学习,增强学生对近代民族工 业这种进步经济的理性认识,激发学生的爱国热情。 二、教学重点、难点: 1、重点:鸦片战争后中国社会经济结构的变动;近代民族工业的兴 起 2、难点:对洋务运动的评价 教 【新课导入】 19 世纪中期,伴随着英国工业革命的完成,英国加强了对外的殖民 扩张,他们用廉价的商品和舰船利炮打开了中国的大门。在西方工业 文明的冲击之下,中国社会面貌发生巨大变化,封建经济开始解体, 资本主义生产方式由此出现,这就是近代中国经济结构的变动。 【新课学习】 一、小农经济的逐渐解体 1、小农经济的含义、地位及其特点 (提问思考) 什么是小农经济?它在古代中国社会经济结构中占有什 么地位?有什么特点?(学生根据课文 P46 第一自然段回答,然后教师 强调)中国小农经济的特点是以家庭为单位,耕织结合,自给自足, 男耕女织是其鲜明写照。 学 过 程

2、小农经济的逐渐解体 (问题探究) 是什么原因导致了小农经济的逐渐解体?怎样理解这一 “解体”过程?如何认识小农经济解体所带来的影响? (学生回答后,教师归纳指出:)鸦片战争后,由于外国资本主义经 济势力的入侵, 在洋纱、 洋布的冲击下, 使中国家庭棉纺织业的“纺” 与“织”分离和农家的“织”与“耕”分离,小农经济逐渐解体。与 此同时,列强还对中国的生丝、茶叶等农产品进行大肆收购,农产品 商品化程度提高,中国逐渐被卷入世界资本主义市场。小农经济的解 体,是历史的进步,它为近代中国民族资本主义的产生提供了条件。 二、洋务运动与官办企业 (思考与探究)19 世纪 60 年代,是什么原因引发了清政府内部的洋 务运动?为了达到“自强”、“求富”的目的,洋务派创办了哪些企 业?这些企业对中国早期现代化产生了什么影响? (通过对上述问题 的探究,引导学生正确认识和评价洋务运动。) 三、民族工业的出现和艰难发展 教师:洋务运动在客观上刺激了中国民族工业的产生,请同学们阅读 课文,仔细分析一下民族工业产生的历史条件,了解民族工业出现的 时间、分布的主要地点、代表性的企业。然后思考并回答下列问题: 民族工业在什么时间出现第一次发展机遇?为什么?影响中国民族 工业发展艰难的主要因素有哪些?通过对上述问题的思考与分析, 理 性认识民族工业这种进步经济,激发学生的爱国热情。 【新课小结】

引导学生从原因、表现两个方面归纳本课知识结构(课件显示)。 【课堂练习】 1、鸦片战争后,中国传统的小农经济开始解体。这里的“解体”指 的是(D) A 大量洋货涌入中国 B 外国资本主义经济控制了中国市场 C 小农经济被近代资本主义经济取代 D 封建小农业和家庭手工业逐渐分离并日益商品化 2、下列与洋务运动无关的是(C) A 引进西方一些近代科学技术 C 建立近代化国家政治制度 B 标志中国近代工业的起步 D 刺激了民族资本主义的发展

3、中国近代民族工业中的“近代”的含义主要是指(A) A 使用机器进行生产 C 由私人投资兴办的 4、中国近代资本主义(C) A 是由封建社会中的资本主义萌芽发展而来的 B 与明清手工业在行业分布上基本相同 C 是在外国资本主义入侵的刺激下产生的 D 从根本上破坏了封建土地所有制 5、近代中国民族工业步履维艰,发展缓慢的根本原因是由于(D) A 外国资本主义的侵略 C 官僚资本主义的压制 B 封建主义的剥削 D 半殖民地半封建的社会性质 B 产生于中国近代历史时期 D 受外商企业的刺激而兴起

【课后作业】 根据课后“解析与探究”所提供的不同观点,结合本课所学知识,写 一篇 500 字左右的小论文,题目自拟。


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