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《老王》教学设计


《老王》教学设计
设计者:陕西户县实验中学 教学目标: 一、知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。 二、过程与方法:通过独立阅读,发表有独创的见解。 三、情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中 的弱势群体。 教学重点: 理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人。 课时安排:一课时 教学过程: 一:导入 一个瞎眼的乞丐向大文学家雨果乞讨,他便在乞丐面前的纸牌上写了一 句话:“春天就要来了,可我看不见她!”于是,被感动的路人纷纷把钱放入乞 丐的铁罐......。 多美的举动,身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐,而且施以援手。 我相信他的举动让瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗,但也有温暖。雨果送给他 的不仅仅是诗句,送给他的是温暖,是春天,对吗? 今天我们学习杨绛写的《老王》,看她怎样把春天送给老王的呢? 二:听课文录音思考: 1、请找出课文中杨绛把春天送给老王的具体行动。 A、照顾老王的生意,坐他车; B 、老王再客气,也付给他应得的报酬; C、老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱; D、关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生 活。 E、她的女儿也如她一样善良,送老王大瓶鱼肝油,治好他的夜盲症。 教师总结:这个帮助不仅是物质上的,还有精神上的。真诚的同情不仅 能给 不幸者带来温暖和力量, 带来战胜困难的勇气和力量,还可以点亮他们内心的 明灯,给他们带来无限的光明和希望,让他们明白,这个世界上除了灾难、自 私、冷漠之外,还有温暖和关爱。 2、老王的处境如何呢?为什么说杨绛这样做是把春天送给他呢? 马大芳

职业——蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命) 身体——残疾(一只眼瞎另一只眼也有病) 居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋 ) 如果说这个仅仅是物质上的贫寒,精神上呢? “孤独、无亲 ,受恶意攻击、被人瞧不起 ”。饱经沧桑、吃尽人间疾苦、 凄凉、痛苦等。 如果说地位相当,处境相似的人,这样做可能是礼尚往来,是联络感情, 是丰富生活的调剂品,那么对于另一些人,处在温饱的起跑线上,处在生死的 边缘,这种救助就是送给他一个春天。 3、对我的善意,老王是看在眼里,铭记在心里,他还以实际的行动来报答我, 你觉得他的回报最感人的是哪一处? A、愿意给我们家代送冰块,车费减半。 B、送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大放心,担心人家看病钱不够。 C、受了人家的好处,总也不忘,总觉得欠了人情,去世前一天还硬撑着拿了 香油、鸡蛋上门感谢。临死前送我香油和鸡蛋最感人。 教师总结:滴水之恩当涌泉相报,地位卑贱,被人凌辱忽视的老王,面对 我的关心,尊重,同情和帮助,他送的难道仅仅是香油鸡蛋吗?他捧出的是一 颗心,感恩的心呀。 我一定要把钱给他,绝对不是为了抵偿东西的价值,而是一个幸运者对不 幸者的怜悯、同情和帮助,对吗? 4、谁是幸运者,谁是不幸者?那么杨绛真的就是大家说的那么幸运吗? 杨绛,生于 1911,她是作家、文学翻译家,散文集《干校六记》《将饮茶》 等,译有《堂· 吉诃德》。她的丈夫是著名的文学家——钱钟书先生是《围城》 的作者。杨绛确实是功成名就的高级知识分子,是幸运儿。但她处在文化大革 命期间,社会上很多的知识分子都受到了不同程度的迫害。杨绛和她的丈夫不 幸生活在这个悲剧的时代,都受到了精神和肉体的不同程度的折磨。 在那个时 代,你说他们会说自己是幸运吗?她说:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧 怍。 5、哪句是揭示全文主旨的“文眼”? 对这句话该怎样理解? “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ” 一个社会总有幸运者和不幸者, 幸运者有责任关爱不幸者, 关注他们的命运, 让他们过上好日子,帮助他们改善处境 。作者回想起来,对老王的关爱还很

不够,在生活中,应努力温暖他,设身处地帮助他,让他的日子过得像春天般 的灿烂和美好,这是做人的义务和责任,每个人都应这样。做好了应该,做不 好惭愧。所以她感到“愧怍”。 6、试问杨绛为什么有这种责任感呢?你有吗? 杨绛之所以有这样的责任感, 是因为她有一颗高贵的心灵, 一种人道主义精 神。简.爱说:站在上帝面前我们人人是平等。人没有贵贱之分。就是基于这 样的思想,杨绛关注着卑贱的老王,救助着贫穷的老王,同情着不幸的老王。 他的关注,同情,救助,为老王的生命带去了春天般的温暖。让老王感受到凄 苦生命中也有美好,温暖。 三、文本迁移 同学们,生活中有许多人在等待春天, 你愿意送春天给他们吗?请大家齐声 朗读一下的句子: ☆敬人者,人恒敬之,爱人者,人恒爱之 ☆心存善良仁厚之意,心怀平等博爱之念 ☆幸运者,只有关爱帮助不幸者的责任, 没有嘲笑歧视不幸者的理由。 ☆用善良的心体察他人 用感恩的心对待世界 ☆我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。 ---诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 四、关注社会 请同学们细心关注生活中的“老王” ,他们有什么样的特点?你觉得,在今 后的日子里,你将会怎么去对待那些不幸的人? 五、写作练习 试以老王为第一人称,改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。 要求:以老王为第一人称,就要描写老王的心理活动,要在领会思想感情的基 础上充分展开想像。


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