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Flash遮罩动画说课稿1


《Flash 动画——遮罩动画》说课、教学设计、反思

吉木萨尔县第三中学 赵艳梅

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Flash 遮罩动画说课稿
——吉木萨尔县三中 赵艳梅

一、说教材 1、教材的地位及作用 《Flash8 短期培训教材》 ,本课内容是第二章动画制作的第四课。遮罩动画 是 Flash 动画的重要组

成部分。与前面的逐帧,形变以及运动动画相比有着较大 区别,前三种动画效果直观,明显,容易理解,而遮罩动画则比较抽象,但是它 的制作效果比较奇特, 能够实现其他动画实现不了的特效。它在本教材中起着由 浅入深的过渡阶段。 2、教学目标 在 FLASH 教学中,侧重于学生的理解能力及应用能力的提高,根据学生的认知 特点,心理规律,我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。贯彻学生自主 学习的学法进行教育,让学生通过实践操作,来理解掌握本堂课的内容,达到教 学目标。教学的重点、难点:①重点:遮罩动画的创建方法;引出动画——学生 分析——我总结——我制作——学生模仿——布置作业②学生相互交流——引 出更多更精彩的实例??难点: ①遮罩原理的理解②从一个简单实例入手——完 整案例的制作——学生举一而反三。 3、学情分析:全日制学生(依兴趣办事,自主性,自律性不强) 。 二、说教法、学法 (一) 、教法: 中学生多数都是兴趣主导型, 喜欢自己动手操作, 故本堂课是以“学生为主”, 让学生主动学,主动练为原则,达到让学生真正手动、脑动这一目的。 1. 采用案例、启发式教学法 引起兴趣——由兴趣激发学生动手,大胆的去实践,敢去尝试——我指导、 纠正——使他有这种创作动画的成就感。 2.采取了由浅入深、循序渐进的教学策略,以例子讲解,综合练习,引发学 生思考为流程 3.运用了“引、激、拓”的课堂教学模式 (二) 、学法: 在整个教学过程中,学生对内容的掌握也是由浅入深,循序渐进,围绕知识 点展开,通过自主式和合作式学习,最后对知识重新建构,通过思考得出结论。 (即多看范例,多模仿,多动手实践) 三、说教学流程(1 课时) 1.复习上节课的知识(以学生提问为主,约 10’) 2.新课导入(展示实例,约 2’) 3.新课的讲解(约 15’) (与前三种动画相比,它有一定的难度,比较抽象,但是它的效果非常的奇特, 解释遮罩的原理。从概念的理解——制作过程(创建方法)——制作要求——举 一反三) 4.课堂练习(约 20’) (在课堂练习中,遵循了由浅入深的原则,先制作简单的静态遮罩,再到简单的 动态遮罩。分组进行讨论复杂实例,培养学生的团队意识和思考能力。 ) 5.小结(约 5’) 遮罩动画不同于前三种动画,它比较抽象,不能看全对象(部分被遮住) ,所以 在讲解这一类动画时一定要思路清晰,理解原理,才能做出更精彩的实例。 (重
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点突出遮罩动画与前三种动画的区别,以及遮罩动画的原理) 5.内容引伸与思考(约 4’) 6.课后作业(约 4’)

第七课

遮罩动画

一、教学目标 1)知识目标: ①理解遮照层的概念和作用。②学习遮照动画的制作。 2)能力目标: ①培养学生观察、分析问题的能力。②培养学生的发散思维和想象力,学会举一 反三的学习方法。 3)德育目标: ①培养学生敢于探索新事物,不断进取的精神。②培养学生相互学习、相互协助 的意识。 二、教学重点和教学难点: 1、教学重点:遮照的概念及其作用。 2、教学难点:遮照动画的灵活应用。 三、教学方法 1、任务驱动法 2、 演示法 四、教学过程

【教学过程】
教学流程 巩 固 复 教师活动 学生活动 设计意图

一、创设情境,激发兴趣(5 分钟) 学生观看 引课: 演示我设计的 《闪闪红星》 和《探照灯》课件,同学们你有什么 习,导入 想法? 学生回 提出问题: “如果让你做这样一 答问题 课题 个动画,哪些部分不需要老师提示你 就会做,甚至做得更好?哪部分你暂 时还不会做?” 。 这个动画效果是用 Flash 中的一 种特殊的图层——遮罩层的有关知识 制作的。同学们有兴趣学吗?(有) 今天我们一起学习第 7 课遮罩动画 (二) 、层层引导,体会乐趣(13 分 钟) 探 索 新 知 1.什么是“遮照”效果呢? 2.假设窗户会移动你会看到什么样的 分 步 完 成 效果?假设景物会移动你会看到什么 效果? 目标 3.了解了遮罩层的知识点后,我们一

创设情境, 激发兴趣

思考使学生 由被动学习 变 为 主 动 学 激发学生的 习,让学生带 学习兴趣和 着问题、带着 探究欲望。 好奇心共同 完成遮照动
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起来做一个简单的遮罩动画效果。教 ( 师演示讲解) (三) 、分工协作,突破难点(20 分 钟) 任务一:同学们可以根据自己的兴趣 知识点的掌握程度选择课本上的实例 或者是设计一个,学有余力的学生试 一试能不能制作《探照灯》的效果。 学生完成后教师进行展示总结。 任务二:举行小型竞赛,分组制作遮 照动画。 将学生分为 7 个小组, 每组 6 人: 两人负责创作和设计,一人负责搜集 素材,一人负责制作,一人负责作品 讲解。 分工协作,各司其职 给学生 充足的时间利用遮照效果制作动画, 不限制题目是为了给学生更广阔的创 作空间,通过组内分工协作达到学生 与学生之间的互动,培养他们的团队 精神。老师和每组选出的一名学生共 6 人组成评委组,根据以下标准给每 组评分。每组一分钟的作品展示及讲 解时间 成果展示,互相学习 (四) 作品评价, 、 总结要点 (7 分钟) 1、公布竞赛结果 2、 总结本节课的要点, 理清学生的思 路。给学生展示《闪闪红星》遮照动 画,让每位学生课后制作。一方面鼓 励学生不断创新,另一方面加强学生 对重、 难点掌握的熟练程度 , 达到举 一反三、触类旁通的效果。

画的设计和 制作。

通过试验和 观察让学生 自己理解和 体会遮照效 果。 动 手 制 作 巩固新知识 增加难度,体 现分层教学 的原则,满足 掌握知识较 快的学生的 需求。

演示两个动 画效果;让 学生观察两 个动画有什 么区别。仔 细观察 给 不同的层添 加补间动画 效果,会产 生不同的动 画效果,在 实际应用时 注意灵活引 用。

一方面鼓励 学生不断创 新,另一方面 加强学生对 重、难点掌握 的 熟 练 程 度 ,达到举 一反三、触类 旁通的效果。

选一些具有 代表性的动 画展示,检 验学生的知 识掌握程 度。欣赏和 比较自己的 作品 进一 步理解遮照 的作用

五、板书设计
第7课 遮罩动画 任务一:①完成动作补间动画; ②完成文字出现; 任务二:自主创作美丽的三中我的家。

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教学反思
本课题在课前的教学设计中就力争能做到:以学生为中心,以教 师为引导; 知识的展现通过学生自己的探究得到, 而不是教师的灌输; 在教学过程中,循序渐进,分层教学,尽量能激发学生求知的热情, 学习的兴趣,让学生积极主动地参与到教学活动中来,能在教师的引 导下进行有效的探究活动。 在实际教学活动中也基本上实现了这种设 计,基本体现了新课程的理念,师生之间进行了有效的互动,通过学 生的自主探究学习,很好的达成了本节课的教学目标。 在本节课的教学活动过程中, 通过回顾和反思, 比较成功环节有: 1、课的导入能够很好的抓住学生的兴趣,从学生的兴趣出发, 从而导入了新课。 2、知识的展现不是直接通过教师的讲,而是通过学生自己回忆 以往的知识,能让他们做的都尽力让他们做,充分相信学生的能力, 从而老师轻松带入新的知识,这样既让学生复习了旧知识,也让学生 觉得新知识也并不难,容易接受。 3、教学素材的准备比较充分。让学生选择素材的空间比较大, 而不是千篇一律,能够以学生为中心,这样学生在接受知识完成任务 的时候更能够有热情。 4、本节课的任务设置能够循序渐进,层层梯进,符合学生的学 习习惯,任务的设置也能够照顾到大部分学生,让所有的学生都有事 做,让所有的学生都能体验成功,并且给学有余力的学生提供了更广 阔的探究空间。 存在问题:
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1、对有些知识点的讲解,比如层的锁定,只是一带而过,没有 能够到位,导致学生操作的时候出现问题。 2、对于学生的了解不够,应该充分了解学生的现状,最好事先 跟学生进行沟通。 3、对于教学环境没有能够做好充分的准备,导致通过网络总结 和评价没有能够在课堂上完成,对于突发状况还缺乏应变能力,须加 强。 以上是我对本节课的反思, 有些地方还很肤浅, 观点也不尽正确, 就课堂教学而言也还有许多地方值得商榷、提高的地方。

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