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试卷设计要强调人文性


◆语 文教 学 O  S A N WE NB A I J I A   试卷设计要强调人文性  李 玉 荣  河 北 省 涉 县 更 乐镇 东巷 小 学  摘  要 : 试卷应 以学生为本 , 具有 亲和 力, 使 学生能够与之 平等交流, 产生积极 对话 的愿 望, 乃至竭 力创造 的心理冲动。 小学生  年龄小 , 心理承 受能力比较差 , 容易产生压抑 、 不安、 恐惧等情绪 。 测试需要 注意学生的这种 心理特 点, 要特别 注重对学生的人 文关  怀。 因此 , 试卷设计一定要 强调人文性 , 试卷 氛围要和谐 、 融洽 , 使 学生始终处在一种愉 悦、 积极、 认真 、 进 步的心理状 态中。   关键词 : 试卷 ; 人文 ; 情调 ; 研 究  赋 予 试 卷 以人 文 情 调  各个年级 的试 卷可 以以 “ 挑战智 多星” 、 “ 聪 明娃 ” 、 “ 雪孩  子” 、 “ 智海 冲浪” 等 为题 , 以带 有对话形式 的激励语走 进学生 ,   与学生进行交流。 如: “ 我是智多星 , 语文成绩特别棒 , 你们敢 和  一 、 人格 的健全与发展过程。 如可以在命题 时选用《 生命 的掌声》 一  文, 告诉学 生身体 的残疾并不 可怕 , 可怕 的是心理上 的残疾 , 做  任何事都不能 自卑 , 要充满信 心。让学 生在 阅读 《 可贵 的沉默》   中去感受亲情的伟大  2 . 强化 对 文 本 感 受体 验 的 过程 。   我 比比吗?” “ 冬天到 了, 小雪花欢快地从空 中飘落 , 快来呀 ! 快  来呀 ! 用你 的知识 , 与我一起堆个 漂亮 的雪娃娃 ! ” 卷首可 以有  老师的赠言 : “ 人难 , 我难 。 我不 畏难 ! 人易 。 我易 , 我不大意 ! 祝  你考试J 颐利 . 取得理想 的成绩 ! ” 卷末 可以写上提示语 . 如“ 小朋  友, 别忘 了检查哦 ! ” “ 恭喜你全部做完 了. 是不 是再 检查一遍 ? ”   这样可以营造一种宽松、 愉悦 、 和谐的氛 围, 缓解学生 的紧张情  绪. 让学生轻装上 阵 。 快乐考试 。   二、 设 计 蕴含 人 文 关 怀 的试 题  在命题 时就要让学生 有更多 的机 会表达在 阅读 和生 活中  的所思 所得 , 流露情感 、 表示态度 , 给学生 多一点体验 的空间 .   尽可能体现感悟的过程。在阅读题 中有意设计诸如“ 你读 了文  本得到什么体会” “ 结合文章 . 谈谈你最欣赏 的一 点 ‘ 用两 句话  概括你读文本后受到的启 发” 。 通过这种阅读 体验 . 学生在主动  积极 的思维和情感活 动中 , 加 深 了对文章 的理解和体验 . 有所  ’   感悟 . 有所 思考  工具性和人文性相统一是语文课程 的基本特点 . 在考试命  3 . 注重 文本 积 累的 思 维 过 程 。   题中也应积极体现这一科 学理念。 但 在传统 的考试 中往往片面  学 习语文要重视积累。 《 语文课程标准》 在课程的基本理念  强调语文 的工具性 。 缺乏人文关 怀 . 因此设计 蕴含人文关 怀 的  中明确提 出: “ 要指导学生正确地理解和运用祖 国语文 . 丰富语  试题 . 更有利 于学生人文素养 的提升 和健 康人 格的形成 。如一  言 的积 累。 ” 因此 , 语文考试 的命 题应重视考查学生的语言积累  个写话 的试 题 . 可以这样设计 。 试卷 上出示 了两只小 鸟的文字  情况 . 促进学

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