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浅谈如何提高学生的音乐鉴赏能力


浅谈如何提高学生的音乐鉴赏能力  胡 静  ( 廊坊 市电子信息工程学校 河北 廊坊 0 6 5 0 0 0)   【 摘 要】 通过多年的实践研 究和对教 学内 容与方法的调整, 我的学生对优 秀音乐作品的兴趣得到了激发 , 在学习过程中学生的积极性和主动性有   了较大的提高,学生感到音乐不再是高高在上难以理解的圣典,拉近 了优秀音 乐作品与学生间的距离,学生的音乐鉴赏能力有了很大的提高。   【 关键词 】 音乐 教 学; 音乐鉴赏能力   音 乐欣 赏在 培养 学 生健康 的审美情 趣 ,树 立正 确 的审美 观 念 ,培养 高  尚的情 操和 道 德修 养方 面有 着不 可替 代 的作用 ,尤 其 是古 今 中外优 秀 的音  乐 作 品为 我们 实施 审美 教育 ,全 面提 升学 生 的整 体素 质提 供 了大量 而丰 富  的内容  事 实证 明,学 生在平 时 的音 乐生 活 中多是 盲 目而 随意 的 ,缺 乏 正  确 的 引导 。因 此 ,如何 培养 学生 对音 乐 的兴趣 ,提 高 学生 的音 乐鉴 赏 能力  是 我们 面 临的一 个重 要 的任务 。   1 整合 音 乐作 品的形 象特 点 。提高 学生 的想 象能 力  艺术教育总是以一定鲜明生动的艺术形象为基础的,音乐通过复杂的  人 类 艺术形 象 思维…. . 联 想 、幻想 、想象 等 一系列 的 阶段 ,从而 间接 表现 出  客 观世 界 。在音 乐教 育 方法和 手 段上 ,努 力寻 求听 觉方 面 的感 受中 介 ,通  过联想和想象等心理过程达到对音乐的准确感知和深刻理解 ,是很重要的  个方 面 。提 高学生 的想象 能力 ,主 要通 过 以下几 个方 面进 行 :   1 . 1创 设情 景 ,培养 学生 想象 能力  通 过为 学生 创设 情 景 ,从具 体 的情 景 入手感 受 抽象 的音 乐语 言所 表 达  的 意境 ,从 而 唤起 学生 的想象 力 , 引导学 生展 开丰 富 的联想 ,提高 学生 形  象 思维 能力 ,有 效地 达 到音乐 教育 的 目的 。音 乐是 人类特 有 的一 种语 言 ,   它 看不 到 、摸不 着 ,只 可意会 不 可言传 ,它不 同于 绘 画、造 型 、雕 塑那 样  直 观地 反映 客观 世 界, 而是 以旋 律 、节 奏 、和 声 、音色 等要 素 作为基 本 的  表现 手 段 。因此 学生 在音 乐欣 赏 的过程 中难 免会 摸 不着 头脑 ,甚 至报 怨音  乐 作 品太抽 象 、不 易理解 。在 教 学实践 中,用 绘画 、投 影和 多媒 体等 视 觉  手 段 ,使音 乐作 品形 象 化,通 过形 象化 的 画面来 启 发 学生 的联想 和想 象 ,   有 时可 以起 到事 半功倍 的教 学效 果 。   1 . 2 运 用合 作教 学 ,强化 学生主 体想 象活 动  著 名的 音乐 教育 家陶 行知 说过 : “ 创造 力最 能发 挥 的条 件是 民主 。 ”   可见 ,教学 活动 中教 师 与学生 应 处于平 等地 位 。在 以往 的教 学过 程 中过 多  地注 重 教师 的主 导作 用 ,而忽 视 了学生 的 主体 作用 ,只 有老 师 问学生 ,而  少 有学 生 问老 师 ,如 此 以来 ,学 生的好 奇 心 、求 知 欲被 抑制 。在 合作 教 学  中 , 由于营 造 了一种 独立 思考 与合 作互 相 结合 的氛 围 ,大力 提倡 学生 的独  立分

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