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初二家长会发言稿


初二家长会发言稿
转眼间,我们的孩子步入初二已经两个月了。在各位家长的密切配合下,在各位任课教 师的悉心教育下,孩子们各方面均取得了不同程度的进步,年级的工作都走在学校前列。 召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系, 相互交流一下学生在校及在家的情况, 以便老师能够更有针对性的实施教育, 家长能够更好 教育自己的子女做人与成材。 今天的会议有三项议程: 一:班主任就本学期教育教学情况向各位家长作一汇报。 二:针对班级存在的一些问题和近阶段学生生理、心理特点,谈谈家庭教育的方法及其 重要性,希望得到各位家长的理解、配合和支持 一:班主任就本学期教育教学情况向各位家长作一汇报。 班级管理(我的工作重点) 1.严格管理,依法治班. 严是爱,松是害 .严师出高徒.一个班级没有严格的纪律也不可能 有好的成绩.为此我们重点强化了 纪律观念,强化时间观念.早上要求包括值日生在内,必须 提前 20 分钟进入班级;每节课的课前的预备铃进入教室做好预习与复习。 强调良好生活习惯, 卫生习惯的重要性 . 告诉学生习惯决定你的性格 ,性格决定你的命运 . 要想成就大的事业就 得从身边小事做起 ,经过一段时间努力 ,同学们逐渐养成了良好的纪律卫生观念 .生活习惯也 带动了学习,班内逐渐形成了良好的班风. 2. 既抓全面,又要因材施教,一个班级五十四人,就每一个学生而言,在班中占五十四分之 一,是微不足道的.但对每个家庭都是百分之百的希望,所以我们的原则是不放弃每一个学生, 关心鼓励每一个人的健康成长,但又要根据不同的学生有所侧重,引导优生,督促中间生,鼓励 困难生.我们将学习上的困难生认真分析,好、中、差排位,兵教兵等一系列方法,有些同学 已经在学习上明确了目标,学习上有动力,学习成绩明显好转.我曾经骄傲的说, 学校的后一边 名里没有我们五班的学生。3 .加强思想教育,增强学生信念与成材欲望,充分利用课堂、班 会的机会给同学们加油充电.给每个同学在班级定位,给学生定目标。通过感恩教育、给全 体学生写信等,让学生能够用心学习。只要点燃孩子心中的希望,他一定给您一个们满意的 结果,本学期的体操比赛,孩子们用尽力气,团结一致,取得了第一名的好成绩,当领导宣 布成绩时,同学们那种收获的喜悦,让我感动不已,幸福满满。 二. 学生存在的问题及家庭教育应注意的细节初二是一个平稳的发展时期, 没有了初一 对中学生活的新奇和暂时压力,也没有初三面临毕业升学,择业的两难选择的压力,处于一 个相对平稳的时期,这一时期是潜心努力学习的时期,也是一个产生剧烈变化的时期,更是 一个危险的时期,是一个分水岭。学生这一时期的发展具有以下特点:心理和生理变化比较 迅速,身心各方面都比较矛盾。 这一时期他们精力充沛,好奇心强,任何事总想试一试,但 他们的愿望与自己的实际能力是有很大矛盾的, 他们的独立性增强了, 总想摆脱对教师和家 长的信赖,总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流,处于一种半封闭状态,和 同龄人诉说又冒着曝光的危险,所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们。 生理发育的逐步成熟, 他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇, 另一方面又充满 羞涩和不安,不愿让父母进自己的房间了,有自己的秘密了。大多数早恋的孩子是发生在这 一时期,在这一时期,作为家长要高度重视,决不能有不良的刺激对孩子产生影响,要注意 从家庭生活到电影,电视节目,一定要有适度的选择。 冲动是他们这个时期的最大特征, 好奇是他们一生中的高峰。 他们虽达不到辨别是非的 能力,但很自信,自我抑制能力在这段时间最低。个别学生,每次考试成绩都不太理想,实 际上就是学习习惯差了一点,在校的表现如:早读到班级后不能立即抓紧时间早读,上课思

路不能跟着老师走,发言不够积极,听讲效率不高,课后作业没有真正弄明白,有抄袭作业 的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间,加之自学意识不强,只会完成老师布置的作 业,然后无事可干。从表面上看,这似乎是学生的学习态度问题,但我们认为,这是学习习 惯、学习方法问题。在小学是老师教我怎么做我就怎么做,很少有自己的主张和想法,进入 中学以后,学习难度加大了,作业量增多了,可供自己支配的时间也宽裕了,但学习方法还 改变不了。在中学,学生应该有学习的主动性,可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老 师已经讲过的知识。所以求知欲强的同学,成绩会越来越好,或者有明显进步;而懒惰、怕 吃苦的同学,想把成绩搞好就难了。 学校教育的形式是群体性的, 一个老师至少要负责几十个学生的教育教学工作, 所以学 校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教育的对象,集中在一个学生身上,从教育的 全过程来看,无论是在教育的时间和精力上,还是在教育的对象和情感上,家庭教育始终占 有特殊的优势地位,其潜在能力是巨大的。 有这样一种现象: 孩子在同样的年龄段里, 同时走进同一所学校, 在同样的班级里学习, 授课的时间是相同的,教育的环境是一致的,然而接受教育的效果却截然不同,这种分化的 原因, 并不在于学校教育质量, 而在于家庭教育的配合上。 有这样一个比喻, 老师好比医生, 父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭 教育,假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再好的学校也不可能产 生好的教育效果。家庭教育的失败,往往导致学校教育事倍功半。为此,我们必须在以下几 个方面形成共识。 1、要掌握孩子特点,有的放矢的进行教育。 学生精力充沛,好奇心强,但自己的愿望与实际能力有着很大的距离,他们总认为自己 不是孩子了,总想摆脱老师和家长的束缚,有事不太愿意与父母及老师交流,情感脆弱,做 事莽撞,不记后果,冲动和好奇是他们的最大特征。 这时, 父母一定要细心观察,悉心引导。 在教育上更应讲究方式方法,态度不能粗暴,语言不能过激。家长要尽量抽时间与孩子们在 一起,经常与孩子沟通,学会平等地与孩子一起看待他们成长中遇到的问题。平时要和孩子 多交流,询问学习情况,不能等成绩出来了,问题出来了才想到去关心孩子。关注孩子的心 理问题。关注青春期的早恋问题。独生子女容易以自我为中心,事实上光靠老师教育还是软 弱的,家长更应关注。在教育孩子的时候要把握好尺度。特别是纠正孩子的关键性缺点时一 定要考虑成熟, 选择最佳地点和时机; 我们初三年级有个女同学, 家庭不建全, 家长关心少, 出现早恋现象,家长和子女交流是多样性的。可以用笔谈的形式,把要对子女说的话写在纸 上,留在书桌上,她有什么想法,意见和不愿当面说的话也写下来,留给父母。这种方法很 好,彼此都避免了情绪上的问题,也很容易接受。各位家长们可以试试。 2、要全面而准确地估计自己的孩子。 这种评估不能过高,也不可过低,过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准 确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。 有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况 下,单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子“不行” ,还有的家长过高估计自 己孩子的智力水平。农村有句古话叫“庄稼看人家的好,孩子看自已的好” ,在自己的孩子 很小的时候,怎么看都觉得很聪慧的,但到上学后,一比较就看到了差距,再到中学阶段就 心灰意冷,这就是对孩子智力估计不准确造成的。作为智力好些的孩子的父母,一定要看到 “人外有人,天外有天” 。 3、要正确看待孩子的分数。 时代变化了, 人才的标准也在变化, 分数不能决定一切, 高分未必高能, 只有素质综合、 全面发展, 有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。 爱因斯坦 初中未能毕业、爱迪生小学被称为笨蛋,他们却成为对人类贡献卓著的科学家、发明家;比

尔。盖茨哈佛大学未毕业却能成为世界首富,因此我们应树立新的人才观。您的孩子学习成 绩好,并不意味着思想好、能力高,您的孩子暂时学习成绩落后,并不意味着思想差、能力 低。不能认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,山外有山,人外有人;考 试分数不理想,应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比,更要与 自己比,比较前后几次考试,看是否退步,原因是什么。比较各科之间的成绩,看哪科是弱 项,多花些时间补上。 4、要多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。 由于孩子的个体差异,免不了成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们就 应该适当的批评,如果孩子很尽力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一 味的给他泼冷水,这样反而会使他对学习产生反感的情绪。我们应特别要尊重孩子,有的孩 子曾这样留言: “如果我考试成绩不理想,爸妈肯定会阴沉着脸,这对我的自尊心杀伤力是 100%” 。 “我最不能容忍的是父母对我藐视的态度,那时侯我就想对他们说,你们有没有考 虑过我的自尊心?你们以为我不想考好吗” “我惧怕考试,怕回家看到爸爸失望冷酷的脸” , 多听听孩子的心声,不要一味地去斥责孩子,帮助他们分析存在的问题,寻找对策,那样孩 子才不至于产生逆反心理,才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子,家长不应该一味的责 备,更不应该放弃。要多鼓励,给他们以自信,培养他们积极乐观的人生态度,善于发现他 们的长处,耐心地引导孩子正确地看待自己的不足,共同制订计划帮助他们改正缺点。 5、要教育学生遵守纪律。 家有家法,校有校规,班级也有班级的纪律,这些规定和纪律,是同学们提高成绩的保 证,学生只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级,才能够全面提高自己的水 平。我们要让学生明白:一个懂得规矩,并且自觉的遵守规矩的人,才能够时刻按照规矩办 事,才能够使自己进步。风筝要想飞得高,必须由底下的线牵引着,假如没有了这根束缚它 的线,风筝只能掉在地上。人也是这样,不要幻想什么绝对的自由,绝对的自由带来的是绝 对的放纵,是绝对没有什么好结果的。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好,不仅仅是对 自己的一种伤害,对于那些刻苦学习,一心求学的学生来说也是一种伤害,对于班级体也是 一种伤害,对其他同学也是不公平的这是我们不愿意看到的,也是绝对不允许的。 教育孩子在学校服从老师管教,尊敬老师、不顶撞老师,我们的老师无论是教学教育上 还是在做人上都可称得上一流的, 因此应相信老师的教育方式和教育水平, 相信老师做的一 切都是为了孩子。教育孩子遇事多做自我批评。在孩子和其他同学发生口角或矛盾时,述说 自己受到的委屈时, 先让孩子从自身找原因, 不要总是帮孩子说话, 不然会纵容孩子的缺点。 受到老师批评时,要让孩子分析:班主任和老师为什么批评你,是老师找自己你的茬吗?自 己有哪些不对的地方?任何时候严格要求都对学生有利, 老师的批评教育是对孩子负责, 表 扬是爱,批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子,孩子说的话有时并不一定是真实可信的,要相 信老师的话,并请家长能主动与班主任和任课老师交流,了解真实情况,相信很多误解通过 沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。为了让每个家长及时了解孩的表现,我 们安排了我们班的陈木子同学为联系人, 以后孩子不带书本, 不完成作业, 或者出现问题时, 她都会打电话通知在座家长,希望各位认真对待,以平和的心态,正确的解决孩子身上出现 的问题,配合班级管理。 6、要与老师坦诚相待,保持一致,形成教育的合力。 在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这一点上,家长无法 取代学校教育。另一方面,学校只能承担起教育孩子的一部分,家长如果把教育责任全推给 老师,是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与 教师的合作, 才能完成。 当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。 在这种情况下, 我们认为家长与老师要坦诚相待, 相互交流、 相互包容。 作为家长, 要正确对待教师的不足,

人无完人,教师的教育水平有高有低,出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分 歧和看法,一定要维护教师在孩子心目中的威信,不能在孩子面前议论老师的不足和短处, 更不能贬低老师,坚定地站在学校老师一边,同样老师也会维持家长的形象,那样教育才能 形成合力。孩子还小,一旦老师在他们心目中失去了应有的地位,那么连同这门功课,他们 也会拒绝学习,这样的话,孩子的损失就大了。作为老师,也要充分理解家长望子成龙、望 女成凤的迫切心情, 全身心的投入到工作中来,教好书, 育好人,叫学生满意,让家长放心。 常听有些家长说: 我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好, 怎么到你们学校就变了?这反映 了家长对孩子的了解缺少客观全面,年龄环境都在变化,中学和小学有很大的不同,孩子在 成长中会出现新的问题,是正常的,我们要正视他,只要我们相互理解互相支持,就一定会 收到好的效果。 7、不娇惯孩子、学会对孩子说“不” 。 以色列有句名言:再富不能富孩子。让孩子吃苦,培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利 的。给孩子的钱要控制,并问孩子是怎么花的。 8、教孩子做人处事的原则方法和技巧 1.不在同学间、师生间传播一些制造矛盾不利团结的话,更不能传无根据、添枝加叶的 话,让孩子做一个光明正大、诚实的人。 2. 胸怀大度、心胸宽广,小事不要放在心上,告诉孩子一个斤斤计较,小鸡肚肠的人 是成就不了大事的。 3. 遇事要冷静,多做自我批评,互谅互让,不要意气用事,盲目冲动,干出傻事。 各位家长,尽管在教育孩子上我们付出了很多心血和汗水,尽了最大的努力,也取得了 很大成绩,但我们的工作肯定也存在不少问题,离家长对优质教育的要求还有距离,我们一 定虚心听取各位家长合理的意见和建议,百尺竿头,更进一步,力争把工作做的更好。 各位家长, “十年树木,百年树人” ,让我们相互理解、相互配合,携起手来,为了孩子 美好的明天,努力吧。


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