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谈教科室主任如何抓好教育科研管理


教研室主任培训心得体会
船艇指挥系航海教研室 一、教研室主任的角色定位 教研室是学校教育教学改革、教育科学研究的参谋部、信息部、指挥部,具 体有六项职能:参谋职能、宣传职能、培训职能、研究职能、管理职能、指导职 能。 教研室主任为提高教员素质和教育教学质量服务; 为深化教育教学改革服务; 为学校开展素质教育服务;为提升办学实力、科研兴校服务。 1、系部领导的助手与参谋,具体执行者 教研室主任在系部领导的领导下,具体负责系部教育科研和教员教育工作, 是具体的执行者和操作者,同时,为系部领导的决策提供相关信息,保证系部领 导决策的科学性。 2、学校教育科研活动的宣传者 教研室主任应善于捕捉教育信息,发掘教育资源,积极宣传学校组织或参与 的科研活动。 3、负责教研室科研培训工作 学校教研室应采取多种形式,通过多种途径开展校本科研培训活动,组织学 校教员学习新的教育理论、先进的教育教学经验,强化教员教科研意识,及时了 解国内、外教育科研的动态与发展趋势;掌握教育科研基本原理与操作技术;了 解教育科研的基本过程; 介绍教育科研先进经验及典型案例;研讨学校课题研究 和教学中存在的问题。同时,可以采取“走出去,请进来”的方式,邀请专家进 行教育科研知识方面的讲座,带领教员赴兄弟学校或外出参观学习,进行教育、 教学工作及科研活动考察调研。 4、自强不息的学习者与研究者 作为教研室主任, 一是出色完成本职工作,二是具有不断学习进取的意识和 陶伟盛

积极的行为,三是在工作状态和职业精神上,带一个好头。及时了解教育发展状 况,获取相关信息,使自己成为教学、教育科研的专家,站在更高的角度,以更 新的观念引领教员的学习与研究行为,并通过多种方式激励督促教员积极参与。 同时,也是具体执行人,特别是一些琐碎的事务性工作的身体力行者,以自己的 行动、精神去触动、带动教员。 积极主持或参与课题研究, 熟悉课题研究的一般程序,掌握科学的研究方法 和工具,积累一定的课题研究经验和成绩。参与到教员的学习与研究活动中,一 是通过参与发现问题,及时校正工作计划;二是通过参与,促进自身的提高;三 是通过参与,以便监控与管理。 5、教育科研、教员教育工作的管理者 制订专业教育科研规划(计划) ,对教育教学开革提出建议和意见,有目的、 有计划、 有步骤地指导教研室教育教学改革和教科研工作。教研室主任要理清思 路,列出月历表甚至周历表,将工作进行细化,组织教员按计划开展科研活动, 并对活动的开展进行管理与评价。 负责处理教研室日常事务工作,做好教科研档案的收集、整理、鉴定、保管 工作。建立健全科研教改档案,包括各级课题档案、教员个人科研教改成果及其 它有关资料等。定期组织教员开展教育科研活动,作好活动记载,配合系部开展 教育教学工作。科研资料齐全,分类明确;建有科研电子档案。 6、教研室教员开展科研课题研究的指导者 指导课题承担者有效的展开工作,并为研究工作的良好运作创造必要的条 件。指导教员选好科研课题,制定课题研究方案、研究计划,推进课题研究工作 的持续开展,使课题能有效运行。指导并协助课题组做好课题的阶段总结、结题 总结和成果总结。 指导教员进行经验总结和教科研论文写作,提高教员提炼教育 科研成果和撰写论文的能力。

二、教研室主任如何抓好教育科研管理 教研室主任抓科研管理要有三个层次:一是规范化,二是精细化,三是个性 化,各个层次都要齐头并进。教研室主任在教育科研管理工作方面,主要抓好以 下几方面的事: (一)抓好教育科研工作 1、普及教育科研意识 一线教员的工作量普遍压力比较大,而作为研究能力比较强的骨干教员,他 们的工作量和工作压力又要比一般的教员重许多, 如果他们的教育科研的意识不 强, 一心只扑在平常的教学工作和繁杂事务之中,也许就根本没有时间或意识来 进行教育科研工作。 教研室应经常性对所有教员讲教育科研和教学及教育管理的 关系, 认清教育科研的目的和意义, 不要把教育科研和教学及教育管理对立起来, 二者是相辅相成,共同促进与提高的关系。 2、抓好校级课题的研究 学校的教育科研课题应成为金字塔形,最基础的就是学校的校级课题。一是 要让教员清楚,对教学问题的设想、思考、研究就是课题研究的内容,不要把教 育科研想成很复杂很高深的问题;二是要从校级课题开始就要规范教育科研,选 题、 立项、 开题论证、 研究过程和结论, 一切都有要按正规的课题研究方式进行。 提倡教员开展以解决学校教育教学中的实际问题的具有校本特色的“草根化”小 课题研究,不追求大而全,大而空的课题。 3、抓好省部级以上课题的研究工作 对省部级以上课题,教研室要进行有效的管理,规范课题的研究行为,督促 并指导课题研究工作。 (二)组织好教育科研课题的管理工作 教育科研是“做”出来的,而不是编出来或写出来的,所以教育科研非常重

视过程的管理, 落实到具体的工作中,就是及时地把课题研究过程中产生的材料 收拢到一起,进行分类,归纳概括总结,从中提炼出有价值的东西出来。因此教 研室主任首先要按课题组的研究计划督促课题组按计划进行研究工作, 研究工作 过程完后要督促课题研究人员把研究的有关材料撰写出来或提炼出来, 还要督促 他们在规定的时间里上交有关的材料,材料交上来后要进行整理和分类,从中理 清研究的脉络,找出可能存在的问题,指导课题下一步的研究。


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