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作业(2)起点年级教材(或课标)修订要点


作业要求:课标或教材已作修订学科的合格教师(或中级职称教师) ,请具体列出所教学 科起点年级教材(或课标)修订要点。 起点年级教材(或课标)修订要点
执教年段 执教学科 小学英语 一、教材整体修订情况: 义务教育阶段的《英语课程标准》 (实验稿)从 2001 年起开始实验。2011 年修订工作完成。2011 年年底正式发布。 1、课程性质方面的修订 突出体现课程对国家发

展和学生发展的意义,进一步明确英语课程的工具 性和人文性的双重属性,在为学生学习英语打好基础的同时,提高语言运用能 力,加强对学生综合素质的培养。 2、课程基本理念的修订 基本理念突出了英语学科的特点,强调英语教育的工具性与人文性以及语 言学习的渐进性与持续性特点。修订后的英语课程基本理念注重素质教育,体 现语言学习对学生发展的价值。面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和 个体差异。整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性。强调学习过 起点年级教材 (或课标) 程,重视语言学习的实践性和应用性。优化评价方式,着重评价学生的综合语 修订要点 言运用能力。丰富课程资源,拓展英语学习的渠道。 3、修订后的英语课程基本理念 注重素质教育,体现语言学习对学生发展的价值;面向全体学生,关注语 言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性 和持续性;强调学习过程,重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式, 着重评价学生的综合语言运用能力;丰富课程资源,拓展英语学习的渠道。 4、课程目标的修订 考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素,在保持《标 准》总体结构和目标体系不变的基础上,适当调整部分具体目标要求,以更好 地反映全国广大地区的教学实际书评和未来发展需求。 5、课程强调的能力 6、课程实施的修订 初中( ) 小学( √ )

7、修订后的教学建议 8、其他方面的修订 二、修订教材教学要点: 1、增强祖国意识,进行渗透式多元文化意识培养, 对原教材内容进行相应的调整,将原有独立的、且内容单向的文化板块融 入必学板块。 2、关注学生,增强教材设计的亲和力。 从儿童视觉美学角度对所有主线人物与版式设计做了全新变化。 3、调整内容,平缓难度,微调弹性板块。 根据课标有关词汇的要求,调整并削减总词汇量与语法项目;着重修订对 话,突出核心教学内容;把弹性板块调整到检测板块之后;三年级上册至六年 级上册的学习单元有由 12 页削减至 10 页,复习单元由 6 页削减至 4 页。六年 级下册只有一个复习单元,共 12 页。 4、强调语言体系,引导小学生发展自然拼读的能力。 ① 三年级:辅音字母在单词中的发音及五个元音字母的发音; ② 四、五年级:不同元音及辅音字母常见组合的发音; ③ 六年级:重音、连读、升降调等方面的内容。 5、重视技能发展过程,优化读写设计。 ①关于阅读:三年级强化字母、单词的认读;四年级注重阅读组句、小短 文;五、六年级每册教材围绕一条故事线展开趣味阅读。 ②关于写作: “写”作为最适合与“读”相结合的技能,设计时遵循重复— —替换——仿写——创新的思路;三年级书写字母;四年级在有意义的语境中 抄写单词和句子;五、六年级设计了读后回答问题,填充短文,以及描述图片, 回复邮件等形式的仿写活动。


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