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军刀教案


2013 年 9 月 周

高 1 年级 9 班汉语课的 2 节课程方案

第四课

军刀

“词语”

????? ????? ??????? 新课 题目

熟练地掌握本课的词语的含义,能用它们组词、造句,并 ???????? ??????? 且能灵活的运用实

际生活当中。 本课重点词语的含义及用法,例如:占领,企图,牵挂, 妥善,交待等词语。
教学目标

????????? ???????????? 教学准备

教科书、备课本、ppt

???????? ??????? 教学方法

一、预习词语,并带学生大声朗读

金属 面颊 冷酷 交待



雕塑

侵略 安置 潸然 企图

纵横 目击 哺育 矗

精良 质朴 上品

方案 倚 牵挂

?????????? ?????? 前提测试

策划 包围 壮烈 占领 郑重 遵照

教学步骤 一.检查考勤 二.预习上节课的内容 三.导入新课 四.朗读词语→讲解词语含义→组词→造句→重点难点讲解 第一节课: 导入新课: 请那几位同学说说自己看过的战争片的内容? 一.学习词语 金属——jīnshǔ 具有光泽和延展性, 容易导电、 传热等性质的单质。
???????? ????????? ??????? ?? ???? ???????? ??????? 教 学 目 标 内 容 和 教 学 方 法

除汞以外,在常温下都是固体,如金、银、铜、铁、锰、锌等。 雕塑——diāosù 造型艺术的一种,用竹木、玉石、金属、石膏、泥

土等材料雕刻或塑造各种艺术形象。 面颊——mià njiá 刃(刄)——rè n 脸蛋儿:~红润。 ①(~儿)刀剪等的锋利部分;刀口:刀~ㄧ这

把斧子锩了~了。 ②刀: 利~ㄧ白~战。 ③<书>用刀杀: 自~ㄧ手~ 奸贼。 舒张——shūzhāng 心脏或血管等的肌肉组织由紧张状态变为松驰状 态。 包围——bāowéi ①四面围住:亭子被茂密的松林~着。②正面进

攻的同时,向敌人的翼侧和后方进攻。③指包围圈:陷于~之中。 目击——mùjī 纵横——zò nghé ng 亲眼看到:~者│~其事。 ①竖和横;横一条竖一条的:~交错│铁路~,

像蜘蛛网一样。②奔放自如:笔意~。









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第二节课: 赴—— fù 往,去:赴京。赴会。赴任。赴约。赴宴。 投入(某种境地) ,参加(某种行列) :赴战。赴敌(加入对敌作战) 。 赴难。赴义。古同“讣”,讣告 倚——yǐ ①靠着:~门而望│~马千言。②仗恃:~势欺人│~老卖 老。③〈书〉偏;歪:不偏不~。 精良——jīngliáng 安置——ānzhì 精致优良;完善:制作~ㄧ装备~。 使人或事物有着落;安放:~人员 ㄧ~行李 ㄧ
???????? ????????? ??????? ?? ???? ???????? ??????? 教 学 目 标 内 容 和 教 学 方 法

这批新来的同志都得到了适当的~。 筹划——chó uhuà ①想办法;定计划:这里正在~建设一座水力发

电站。②筹措:~资金 ㄧ~建筑材料。 方案——fāng àn 汉语拼音~。 上品——shàngpǐn 质朴——zhìpǔ 上等品级:龙井是绿茶中的~。 朴实;不矫饰:为人~忠厚丨文字平易~。 ①工作的计划: 教学~ㄧ建厂~。 ②制定的法式:

矗——chù 〈书〉直立;高耸:~立ㄧ~入云霄。 冷酷——lěngkù 壮烈——zhuà ngliè 遵照——zūn zhào 潸然——shānrán 占领——zhànlǐng (待人)冷淡苛刻:~无情。 勇敢有气节:~牺牲。 依照:~执行│~政策办事。 〈书〉流泪的样子:~泪下。 动①用武装力量取得(阵地或领土)。②占有:~

市场|开拓和~新的科技领域。









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重点词语造句: 侵略——这是一场侵略战争。 舒张——这药有舒张作用。 包围——我们包围了敌人。
?????????????? ?????????? 课 后 测 试 ?????????? 备课人 ?????? ????????????? ????????????? ??????? ???????? ??????? 批课人意见 课后总结 ?????????? 作 业

目击——他是唯一的目击者。 纵横——这座立交桥是纵横交错的。 精良——我们约请了精良的木匠。 安置——受灾群众已经安置好了。 筹划——他们正在筹划举行联欢晚会。 方案——他们正在研究方案。 质朴——他是个质朴的人。

1.词语解释并造句。 2.预习本课课文及课后练习

阿卜杜瓦日斯·艾尔肯
2015 年 9 月 8 日







2015 年 9 月



高 1 年级 9 班汉语课的 2 节课程方案

第三课

军刀

“课文”

????? ????? ??????? 新课题目

能够基本理解课文中讲述的故事情节、人物的特 点,并能够按照事件发生的顺序复述课文大意,达 到理解文章的主旨。 教科书、备课本、ppt
????????? ???????????? 教学准备 ???????? ??????? 教学目标

讲授法,谈话法,读书指导法,讨论法,多媒体演示法

???????? ??????? 教学方法

1.听写词语造句
侵略——这是一场侵略战争。 舒张——这药有舒张作用。 包围——我们包围了敌人。 目击——他是唯一的目击者。 纵横——这座立交桥是纵横交错的。 精良——我们约请了精良的木匠。 安置——受灾群众已经安置好了。 筹划——他们正在筹划举行联欢晚会。 方案——他们正在研究方案。 质朴——他是个质朴的人。 ?????????? ?????? 前提测试

教学步骤 一.检查考勤 二.预习上节课的内容 三.导入新课 四.朗读课文→讲解课文→根据课文内容回答问题。 第一节课:初学课文 一.课文导入 军刀让我们想起了战争,联想起使用军刀的军人。阅读课文, 看看在抗日战争中,我们的军人是如何抛头颅,洒热血,和日本鬼 子进行殊死搏斗的。请打开书,让我们一起来仔细体会军人们崇高 的爱国热情和勇敢无畏的献身精神。 二、精读课文,分析作者的内心世界 1.学生自由朗读课文。 2.学生围绕课文内容质疑。 3.预设问题: 1、课文一开始为什么写军刀和烈酒? 答:一方面是为了更好地展开故事,另一方面是军刀和烈酒象征着 战士们英勇杀敌的壮烈。 2、宋哲元将军出征前是怎样鼓舞大刀队士兵士气的? 答:宋哲元将军亲赴阵前送行,并一个个地记下 500 战士的要求, 鼓舞战士们放心去打仗。 1、将军是如何实践他的诺言的? 答:宋哲元将军遵照诺言,对烈士遗愿一一做了妥善处理。如:抚 养侯万山妻子及两个孩子。 2、这把军刀来历寻常吗?为什么? 答:不寻常,是因为这把军刀象征着国难当头是,战士们舍小家而 为大家的英勇杀敌的壮烈。 5.我是如何知道这故事的? 答:雕塑家给我讲的。
???????? ????????? ??????? ?? ???? ???????? ??????? 教 学 目 标 内 容 和 教 学 方 法









???????? ????????

第二节课: 一、分析课文: 本课以“军刀”为线索,讲述了抗日战士为国献身,抛头颅, 洒热血,和日本鬼子进行殊死搏斗,体现了中国军人视死如归的大 无畏的英雄气概和爱国主义情怀。 记叙文的五要素(简称 5W) 1、时间:1933 年 3 月 2、地 点:喜峰口 3、人物:宋哲元、侯万山和战士们 4、起因经过:一把军刀 引出下文 5、 结果: 用生命和鲜血与日本鬼子进行了数死的搏斗。 (中 国人民取得抗日战争的胜利,是以无数军人的英勇牺牲作为代价 的。他们为了祖国,为了人民的生命安全,前赴后继,英勇杀敌, 血洒疆场、留下了无数可歌可泣的故事。我们不能忘记那些抗日勇 士,没有他们就没有我们今天的幸福生活) 全文共分三部分 :
教 学 目 标 内 容 和 教 学 方 法 ???????? ????????? ??????? ?? ???? ???????? ???????

第一段(1-2)忆军刀。 第二段(3-22)讲军刀。 第三段(23-25)感军刀。 三、重点句型 1、??,更何况??:你不应该操劳,更何况你还在发烧。 2、只是??,如果??就??:我没有别的要求,只是让你看 看这本书,如果你没有时间,那就算啦!









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重点词语造句 侵略——这是一场侵略战争。 舒张——这药有舒张作用。 包围——我们包围了敌人。 目击——他是唯一的目击者。 纵横——这座立交桥是纵横交错的。 精良——我们约请了精良的木匠。 安置——受灾群众已经安置好了。 筹划——他们正在筹划举行联欢晚会。 方案——他们正在研究方案。 质朴——他是个质朴的人。 赴——他正在赴约。 倚——他正倚在大门边。 矗——大街两旁矗立着高楼大厦。 冷酷——他是个冷酷无情的人。 壮烈——他壮烈牺牲了。 遵照——我们要遵照法律办案。 哺育——她在哺育婴儿。 郑重——他把话说得很郑重。 潸然——我看完这部电影潸然泪下。 1、??,更何况??:你不应该操劳,更何况你还在发烧。 2、只是??,如果??就??:我没有别的要求,只是让你看看 这本书,如果你没有时间,那就算啦! 1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习。3.背诵课文。

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阿卜杜瓦日斯·艾尔肯
备课人 ?????? ?????????????

2015 年 9 月 8 日



月 日

????????????? ??????? 批课人意见

课后总结

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作 业

?????????????? ?????????? 课 后 测 试

2015 年 9 月 5 周

高 1 年级 9 班汉语课的 2 节课程方案

第四课 军刀
1.能够独立完成课后的习题。

“练习”

????? ????? ??????? 新课题目

2.采用学生课前预习,教师课中讲解的方法。 3.激励学生用脑。提高学生解题能力。

???????? ??????? 教学目标

教科书、备课本

????????? ???????????? 教学准备

讲解法,讨论法,模仿

???????? ??????? 教学方法

一、 抽三名学生背诵课文。 二、抽两名学生上黑板用句型造句。

1、??,更何况??:你不应该操劳,更何况你还在发烧。
?????????? ?????? 前提测试

2、只是??,如果??就??:我没有别的要求,只是让你 看看这本书,如果你没有时间,那就算啦!

教学步骤
一.检查考勤
???????? ????????? ??????? ?? ???? ???????? ??????? 教 学 目 标 内 容 和 教 学 方 法

二.预习上节课的内容 三.导入新课 四.开始讲练习

第一节课:做练习一、二
一.导入课题 前面几节课我们学习了课文的内容, 今天我们一起来对课文进行巩固 学习。

二、开始讲练习 一、用指定词语回答问题
1、马上要到国庆节了,班委在忙些什么?(筹划) 答:他们正在筹划举行联欢晚会。 2、哥哥去上内地高中班了,妈妈的心情如何?(牵挂) 答:妈妈非常牵挂哥哥。 3、考试前老师对同学们说了些什么?(交待) 答:老师一再交待我们不要提前交卷子。 4、老师是怎么样处理他们俩之间的矛盾的?(妥善) 答:老师妥善地处理了他们俩之间的矛盾。 5、这个周末你打算怎么过?(约请) 答:我约请了朋友去看电影。

二、 根据情境,用所给的词语写一段话。
学校要举办一场别开生面的汉语演讲比赛, 大家为比赛正在紧张地忙 碌着???? 筹划 方案 出奇制胜 交待 标准答案:下周我们学校要举办一场别开生面的汉语演讲比赛, 大家 为比赛正在紧张地忙碌着, 同学们正在筹划出奇制胜的方案,老师一 再交待我们,演讲的时候语言要流利,声音要洪亮。









???????? ????????

第二节课:做练习三,四,五 三、给下列句子排序,使它成为一段完整的话。
???????? ????????? ??????? ?? ???? ???????? ??????? 教 学 目 标 内 容 和 教 学 方 法

3、标准答案: (BDCA) 史今和伍六一作为班长和副班长本是一对 黄金搭档。但因为,许三多的介入曾一度关系紧张。伍六一因为腿部 受伤,觉得自己不能在当好一名士兵而坚决要求退伍。最后,史今因 为受兵龄和岗位限制,不能再在部队干下去而退伍。 4、标准答案: (DBAC) 这部 28 集的电视剧的故事和任务都非常

纯粹。这其中的原因固然是多方面的,但可以肯定的是,它拍的很真 实。这部电视剧非常感人,主人公许三多是现代军人的典范。看过这 部电视剧的人都会为它的很多情节而潸然落泪。 四、根据课文内容选择恰当的答案。 1、C; 2、C; 3、D; 4、A; 五、根据课文内容回答下列问题 1、课文一开始为什么写军刀和烈酒? 答:一方面是为了更好地展开故事, 另一方面是军刀和烈酒象征着战 士们英勇杀敌的壮烈。 2、宋哲元将军出征前是怎样鼓舞大刀队士兵士气的? 答:宋哲元将军亲赴阵前送行,并一个个地记下 500 战士的要求,鼓 舞战士们放心去打仗。 5、将军是如何实践他的诺言的? 答:宋哲元将军遵照诺言,对烈士遗愿一一做了妥善处理。如:抚养 侯万山妻子及两个孩子。 6、这把军刀来历寻常吗?为什么? 答:不寻常,是因为这把军刀象征着国难当头是,战士们舍小家而为 大家的英勇杀敌的壮烈。 6.我是如何知道这故事的? 答:雕塑家给我讲的。









???????? ????????

一、造句
侵略——这是一场侵略战争。 舒张——这药有舒张作用。 纵横——这座立交桥是纵横交错的。 精良——我们约请了精良的木匠。 筹划——他们正在筹划举行联欢晚会。 方案——他们正在研究方案。 赴——他正在赴约。 倚——他正倚在大门边。 矗——大街两旁矗立着高楼大厦。 冷酷——他是个冷酷无情的人。 壮烈——他壮烈牺牲了。 遵照——我们要遵照法律办案。 哺育——她在哺育婴儿。 郑重——他把话说得很郑重。 潸然——我看完这部电影潸然泪下。

二、这把军刀来历寻常吗?为什么? 答:不寻常,是因为这把军刀象征着国难当头是,战士们 舍小家而为大家的英勇杀敌的壮烈。
????????? ???????? ??????? ??????? 备课人 ?????? ????????????? ????????????? ??????? 批课人意见

1.复习第五课词语和课文。2.预习第五课词语。

阿卜杜瓦日斯·艾尔肯
2015 年 9 月 8 日







课后总结

作 业

?????????????? ?????????? 课 后 测 试


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