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课堂展示在英语教学效果论文


课堂展示在英语教学效果论文 摘要: 在高职院校英语专业实施课堂展示教学方式不仅可行而且 很有必要。 当然, 学生的成功源于多方面因素。 但是, 至少可以证明, 高职英语专业的学生具备开展课堂展示课堂活动的能力, 且潜力无限。 教师对课堂展示的安排、 评价和考核方式在今后的教学实践中要不断 完善。一、教师如何指导课堂展示的教学活动 1.教师要全面提高个人综合素质,立足教学改革,精心组织课堂 展示 在课堂展示教学活动中,教师是指导者和组织者,学生是主体。 教师如何开展教学活动不只取决于学生的英语程度, 也取决于教师的 专业英语水平、教学组织能力、综合素质和教学改革意识。教师在进 行课堂展示教学活动时,是对自己的知识储备、教学方式、教学改革 意识等综合素质的挑战,教师必须要做好心理准备并积极应对,在教 学中舍得投入时间和精力。 课堂展示教学活动看似学生是课堂的主体, 实则教师要做的幕后工作更多: 如何选题, 如何评价、 如何激励学生、 如何权衡课堂展示在考核中的比重等等。 教师必须要能用目标语来评 点学生发言的优点和不足,提出改进意见,应以鼓励为主,充分肯定 发言的长处,扶植学生的信心。 2.教师要根据学生的英语水平,结合职业市场需求,循序渐进开 展课堂展示教学活动 在内容安排上,高职英语专业教师在教学大纲的指导下,根据教 材内容延伸扩展,选择与教材章节相关且让学生感兴趣的主题,尽量 不与课文内容重合,以避免知识的重复学习让学生失去听的兴趣,也 可避免耽误课堂时间。课堂展示以灵活的教学手段,让更多的学生参 与课堂,将教学内容简单化,实用化,不追求深度,不苛求完美。教 师在设置课堂展示主题和要求时, 要考虑到高职生的英语水平和求职 需求,注重能力的锻炼而不是单纯的知识积累。学生在实际运用英语 的过程中掌握英语,长此以往地坚持练习,对学生的英语水平和综合 素质的提高起到了极大的作用,对学生走上工作岗位,与社会接轨起 到了潜移默化的影响。 3.教师要根据教学内容和学生的实际英语水平选择课堂展示形 式 对于高职学生来讲,重要的不是做的多么完美,而是通过坚持这 种锻炼提高自己的综合素质。能力的养成不是一蹴而就,教师坚定地 看到学生的优点和潜力,着力培养学生的能力。不同的课程,教师可 以选择不同的课堂展示形式。首先,教师引导学生正确看待 PPT 在课 堂展示中的作用,高职学生在校学习压力不大,有充足的时间去精心 准备,学生在制作 PPT 时需要查找资料、了解相关的背景知识,将计 算机知识学以致用,图文并貌的 PPT 也会吸引听众的兴趣,将课堂展 示内容清晰明了地呈现给听众, 利于听众的理解和课堂展示顺利进行。 其次,实物展示,创造情境,让学生自由创新,让学生的个人课堂展 示和小组课堂展示交替进行。在教学中,分组还是按个人去做课堂展 示取决于学生的实际情况、教材的难易程度、教学目的、教学目标。 教师最好将学生的课堂展示分阶段录下来,以便让学生对比,看到变 化,更加自信。 二、教师如何在课堂内外激励学生做好课堂展示 高职生的知识水平与普通高校学生有差距, 教师在指导和组织英 语课堂展示课堂活动时要具有耐心、更加宽容、更加注重教学技巧, 用不同的方式激励学生发自内心的赏识和赞美是最好的激励方式。 高 职教师要正视学生的现状,承认差异性的存在。在高职英语专业中开 展课堂展示教学活动时,教师不能对学生没有信心,但是也不能对学 生的期望过高,有要求但不苛求。开展各种活动激励学生做课堂展示 的热情。挑选有特色、做的好的课堂展示在同专业跨班展示也是一个 不错的主意, 利用

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