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幼儿园大班语言活动 优质公开课《当我害怕时》完整 教案


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《当我害怕时》
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一学前分析: 大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也 ? 越来越强。这是 大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情 ?感的调节能力虽己逐 步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种 ?因素的影响而产生变化。 最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不 ?敢一个睡觉,总是和父母或者 爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影 ? 响,也不容易培养孩子独立的性 格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故 ?事的主要内容是一只小兔子害怕这, 害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正 ?常的事,于是他想出了对付害怕的好多方 法。我用这个故事进行教学的主要目的 ?是:驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量 减少害怕,或者不再害怕。 二活动名称: 当我害怕时〈语言、社会) 三活动目标: 1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?方法,愿意勇敢面 对。 2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。 3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。 活动准备:绘本《当我害怕时》PPT,一些关于情绪的字卡。 四活动过程: 1、创设怙境,引出主题 师:今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事情, ?大家 背上小书包,咱们出发了!走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴 ?蝶呢,看 到这些,小朋友心里有什么感觉?〔高兴、开心,同时出示高兴、开心 ?的字卡〉路过

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花海,继续冒险。走啊走啊,突然出现了一只大老虎(播放老虎的 ? 图片,带有吼叫 声〉 ,老虎来了,小朋友们心里有事什么感觉呢?〈害怕,出示?字卡) 师:大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。 (小朋友都回到椅子上后 ,?开始 引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕,这些都是我们的情绪,小朋友知道什么 是情绪吗? 小结:情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了,你心 ?里什 么感觉?(难过〉别的小朋友和你抢玩具,你心里什么感觉?(生气〉 师:那小朋友害怕过吗?你害怕的事情是什么? 幼儿:打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?? 小结:原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢?刚才凶猛的大老虎 ?会不 会害怕?体型庞大的大象是不是什么也不怕?小小的兔子乂怕什么呢?(大 ?灰狼、老 虎等) 老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。 2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?(1)出示幻灯片 1-3,并回答问题 师:小兔子害怕的东西还有什么呀? 幼儿:大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜 师:看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应 呢? 幼儿:想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师?? 师:小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一 ?样的 反应吗? (2)出示幻灯片 4-8,根据需要提出问题 师:小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应? 幼儿:想要找一个安全的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会微微发抖,头 ?发也 竖起来了,手脚开始变得冰凉,还会大哭 师:现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们去釆蘑菇,突 ?然好 多又黑又丑的蜘蛛爬过来了(小兔子们纷纷做出各种害怕的反应)

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小结:人和小动物都会害怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗?(不是^ 其实害怕是一件很正常的事,谁都有害怕的时候,有害怕的东西,但是勇敢的人 ?不会 逃避,他们会努力地想办法去克服它,战胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战 胜害怕呢? 幼儿:吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起, ? 和 爸爸妈妈在一起,藏起来 出示幻灯片 9-13,帮助幼儿总结归纳?师:小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害 怕” ,那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明,这么勇敢呢?(会)出示课件 师:原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智想,小兔子想出来 ?的办 法都有什么呢? 幼儿:听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别 ?人自 己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?胜害怕。 3、自然结束 看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再 ?害怕 了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢?小朋友跟上老师,咱们接着上路吧! 活动反思:经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事,也 从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。活动过程 ? 中幼儿积极 开动脑筋,回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕 ?时的表现,并且 能生动形象的表演出来。 不足之处是: (1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力 ?不集 中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。 (2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要 ?表达 的气氛,这个活动有些太平淡。 (3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。 (4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。

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