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《组歌》实用教案(八下二单元)


《组歌》实用教案(八下二单元) 教学目的 1.学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 2.理解采用第一人称,借助丰富的想像,表现出对人生的思考。 教学重点、难点 1.朗读课文,体会感情。 2.理解笔下的海浪和雨的形象。 教学时数:一课时。 教学过程 一、预习 ‘ 1.给下列加点字注音。 炽热(chi4) 祷词(dao3) 执拗(niu4) 俊俏(qiao4) 衷情(zhong1)

馈赠(kui4) 憔悴(cui4) 真谛(di4) 夫穹(qiong2) 璀璨(cui3can4) 镶嵌(xiang1 qian4) 翱翔(ao2) 丧吁短叹(xu1) 千山万壑(he4) 2.解释下列词语。 执拗:固执任性,不听从别人的意见。 憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。 馈赠:赠送(礼品)。 真谛:真实的意义或道理。 璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌:把一物体嵌入另一物体内。 酷肖:酷似。 海誓山盟:男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。 长吁短叹:因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人:傲慢的气势逼人。 纹丝不动:一点儿也不动。 二、导人 诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自然 万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界;同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪。 简介: 纪·哈·纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》 《先知》 《沙 与沫》等。本文选自《泪与笑》 。 《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首。 三、朗读课文 要求读出感情和节奏,初步体会两首诗表现怎样的感情。 四、学习课文 (一)学习《浪之歌》 。 1.朗读课文,学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。 如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情,浪花的性格是活泼的,她像一个纯情的姑娘日 日夜夜嬉戏在海岸身边?? 学生讨论、交流。 2.学生找出文中自己喜欢的句子,并加以评析。 鼓励学生畅所欲言,表达自己独特的感受。 3.理解海浪的形象。 明确:海浪的形象是一个博爱者的形象。 (二)学习《雨之歌》 。 1.朗读课文,找出自己喜欢的句子,并加以评析。 学生交流自己的见解。 2.理解文章丰富的内蕴。 明确: 风情雨态是难以描摹的, 更何况所写的并非是在特定情景中的某一场雨。 在短短的篇幅 中描绘了种种的雨:轻轻洒下的,如金线泻地,珍珠抛落;伴同雷电而来的,瓢泼而下,疗 救饥渴的大地;叮咚作响的,轻叩着人们的心扉。 借助丰富的想像,艺术地描绘了“雨”的生活,借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感 情——爱,并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀,表现出对人生的思考。 是在写雨的精魂, 精魂离不了形体, 从形体描摹入手, 从与各种各样外物的关系中展开, 不求工巧, 而求离形得魂, 从一枝一叶中让人想见全貌。 如第四节写雨在云彩和田野间传信, 天低云暗,雨丝绵绵,似乎把云彩与田野连结起来了,雨霁风止,云淡了,龟裂的土地平复 了,确实如“这位干渴难耐,我去解除;那位相思成病,我去医治。 ” “雨”是旷达的,对于 自己的放逐,虽然有过泪,但它明白。 “尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄 之下,终结在不动声色的死神的怀抱。 ”对“死”的淡然态度,把“死亡”看成是必然到来 的结局,因此甘于牺牲自己,造福万物。 五、口头仿写训练 朗读<浪之歌>第五节“曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空 时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪 伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多

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