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网络环境下的高中历史研究性学习


网络环境下的高中历史研究性学习
【摘 要】在注重素质教育的形势下,学科研究性教学日益受到人们的重视。 在研究性教学中充分、科学、有效地运用计算机和网络,做到先进的信息技术与 研究课程的整合,是需要解决的重要问题。在网络环境下中学历史学科研究课对 “世界多极化趋势”的教学进行了初步的尝试。 【关键词】网络环境、历史研究、信息技术、课程整合。

研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方 式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综 合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创 新精神和实践能力。 网络所具有的信息优势、提供的师生互动平台,远非传统意义上的课堂所能 比,是进行历史研究性学习的理想工具。下面就以下面就以“世界多极化趋势” 的教学为例,谈谈如何利用网络丰富的教育资源,引导学生全员参与,开展历史 研究性学习。 一、课前准备: (一) 、教师要根据《课程标准》的要求和本班学生的知识、能力及心理特征, 来确定教学目标(包括历史和信息技术两方面的) : 1、 《课程标准》的要求: 简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和不结盟运动的兴起,了解 世界多极化趋势在曲折中发展。 2、知识目标: ①、通过互联网查找资料、分析资料,结合所学的知识,熟悉挑战美苏两极 格局的政治经济力量发展壮大的史实,记忆有关的组织、机构名称,理解世界由 美苏两极对立到多极化的发展趋势。②、掌握“世界多极化趋势”的史实依据, 并通过组织小组讨论和全班交流,展示各自的学习成果,完善各自的认识。 3、能力目标: ①、 熟练运用 FrantPage 网页设计的基本功能; ②、 学会根据需要到网上查询、 搜集、筛选、处理信息,利用所学知识进行判别、考证与质疑;③、初步掌握运 用历史资料独立分析解决问题的能力;④、能与同学协作,共同分析、讨论所收 集的信息,并利用网络手段异地协商解决问题。⑤、培养学生的创新思维能力、 政史知识结合的“通识”能力和自主探究学习的能力。⑥、认识图片材料的价值 及其与文字资料的印证。 4、情感、态度与价值观: ①、在上网过程中能够自我约束,体现出一个现代网民应有的历史使命感和 社会责任心;②、端正使用电脑和网络的科学态度,自觉克服“网瘾” ;③、增强 团体协作的精神与技巧,学会尊重他人,学会与人合作并分享成果;④、提高认 识二战后美苏两极以外的各种政治经济力量的增长,初步理解世界多极化趋势的 形成及影响,树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。 5、素质目标:

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①、提高运用信息技术服务于历史学习的信息素质;②、培养作为现代公民 的人文气质,锻炼历史专题研究的技巧。 (二) 、查阅资料: 教师指导学生或上网查阅有关“世界多极化趋势”的资料,或上图书馆查找 有关的书籍、文献、报刊资料,??? (三) 、制作 FrantPage 课件: 汇总学生的资料,教师进行有目的的挑选和综合,制作 FrantPage 课件。 (四) 、教学方式: 切实转变学生的学习方式,实行开放式教学,突出学生的体验和感知,在老 师的指导下,学生分成若干小组,分别从教材、互联网、课外读物、调查访问中 搜集材料。课堂上,通过组织小组讨论和全班交流,让学生展示各自的学习成果, 完善各自的认识。 (五) 、进行分组: 教师根据志愿的原则,将学生分组。 (六) 、交流与互动: 教师指导学生利用网络的交互功能,在校园网站上的“留言厅”内开设“个 人专栏”发表自己的意见和作品,进行互动和交流;师生之间可以通过校园网站 的留言厅、电子邮箱或手机短信等多种途径进行交流、互动;教师将学生的优秀 作品上传到校园网站或互联网上,供大家学习与交流。或鼓励并帮助学生将他们 的优秀作品整理成论文邮寄到报刊、杂志上发表(或者是通过网络发送到报刊、 杂志的电子邮箱上发表) 。 (七) 、课室安排: 为了便于学生交流合作,学生转到能上网冲浪的电脑室上课,按小组分区就 坐。 二、教学过程: 导入新课:播放网上下载的有关欧共体和欧盟的历史及现状的视频、音频和 图片等材料,进行“情境营造” ,渲染情感,营造教学气氛,迅速使学生集中注意 力。 教学新课: (板书)一、欧洲共同体的形成 教师:欧共体是欧洲若干资本主义发达国家在自愿的基础上组成的一个地区 性经济、政治一体化联合体。 学生:首先看《欧洲共同体》地图,掌握欧共体成员国所属区域。结合教材 有关欧共体的知识介绍,按提示阅读:欧洲国家为何要建立这一组织?其主要目 标和作用是什么? 学生分组讨论,自由发言(略) 多媒体播放: 1、背景:⑴原因:西欧生产力/经济的发展。⑵目的:与美国、苏联相抗衡, 加快经济的发展。对外尽量“用一个声音说话” 。 2、形成:1967 年由欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体合 并而成(总部在布鲁塞尔) 3、作用:⑴政治经济一体化大大促进了西欧国家经济的发展和实力的增强。 ⑵美国的霸权地位受到严重削弱,不得不调整它的对欧政策。 知识巩固:投影展示下列材料:

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材料一:早在上个世纪末,随着资本主义向帝国主义过渡,国家垄断资本主 义即已产生。第一次世界大战中又有所发展,但战后又一度削弱。30 年代,在世 界经济危机的影响下,国家垄断资本主义有所发展,随后第二次世界大战又加速 了私人垄断资本主义向国家垄断资本主义的发展进程。二战后??不仅没有收缩, 相反有更大的发展。表现在,其—??变成了经常性行为;其—??变成了指导 经济增长的全面政策体系。 材料二:二次大战后,跨国公司迅速发展??它是发达国家对外直接投资的 工具,是国际垄断组织的新形式。具体地说,它是大垄断企业为了占据国外市场 和资源,通过直接投资,在国外设立分支机构或控制子公司,从而形成一个从国 内到国外, 从生产到销售的超国家的经营体系??60 年代中, 一位法国作者在 《美 国的挑战》一书中曾警告说,美国跨国公司正在把欧洲国家的经济控制起来。 材料三:二次大战后,资本主义国家私人对外投资的地区流向和部门流向都发生 了变化,前者突出地表现在发达资本主义国家之间的相互投资上?? ──均摘自王斯德《世界当代史》 请回答: ①据材料一,20 世纪以来国家垄断资本主义几次发展的共同原因是什么?二 战后其新发展反映了什么实质问题? ②据材料二,二战后跨国公司的发展反映了什么问题? ③据材料三,二战后私人投资地区流向发生了什么变化? ④据以上材料指出,二战后资本主义经济关系的这些新变化有何共同点?据 此我们有何启示? 参考答案: ①原因是为了应付战争或经济危机,其新发展反映了生产关系适应生产力发 展的规律。②反映了二战后资本主义经济生活更加国际化。③由向殖民地、半殖 民地投资转向发达国家之间的投资。④都反映了二战后资本主义国家经济发展的 社会化、国际化趋势日益加强。启示:世界经济发展的社会化、国际化是不可阻 挡的,我们应当把握机遇、对外开放,促进我国经济与国际经济接轨。 (板书)二、日本成为世界经济大国 老师:首先结合教材提出以下问题: 1、日本是在什么情况下成为世界经济大国的?2、日本成为世界经济大国的 表现是什么?3、日本成为世界经济大国的原因是什么?4、日本成为世界经济大 国的作用是什么? 学生分组讨论,自由发言。(略) 教师下到学生当中,指导学生利用网络的交互功能,在校园网站上的“留言 厅”内开设“个人专栏”发表自己的意见和作品,进行互动和交流;师生之间可 以通过校园网站的留言厅、电子邮箱或手机短信等多种途径进行交流、互动。 知识巩固:投影展示一组材料: 材料一:通货膨胀率极高,失业人数超过五百万,并且罢工不断发生。所有 的日本人都在准备沉重的赔偿。他们认为,日本要作为一个军事强国而复兴,那 就是愚蠢的;同时他们也认为,人民的生活水准即使要恢复到战前的水平也不过 是对遥远的将来的一个梦幻。但是,到 1948 年(后) ,亚洲的政治形势发生了急 剧的变化,这不能不影响到日本。??面对着这种新的形势,美国政府不得不把 日本重新建设成为一个反对苏联和中国的堡垒,而这样一个堡垒又不得不以极高 的速度建成。盟军最高司令部在占领政策上实行了一个较大的转变。??

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材料二:从朝鲜战争爆发起,美国军队就向日本企业发出了大量有关武器、 运载工具零部件和其他军用物质的订货单。为了帮助实现这个目标,美国被迫紧 急地复兴日本的经济,这样就使还在执行的日本经济非军事化的政策迅速中止了。 同时,日本和美国之间的经济合作成为必不可少的了。??从 1950 年开始的五年 时间里,日本的企业由于军用物资的巨大需求而发达起来。??对于日本来说, 这种发展是极其幸运的。事实上,当朝鲜战争爆发、特别需求突然猛增的时候, 不论是企业家还是政治家都为此而高兴,并欢呼: “神风终于开始刮起来了! ”?? ──摘自(日)森岛通夫《日本为什么“成功” 》 请学生阅读材料并结合教材有关知识回答下列问题: 1.根据材料一所述,概括指出亚洲的政治形势发生了怎样“急剧的变化”? 2. “盟军最高司令部”是指哪国设在日本的占领机构?促使其占领政策发生 “较大的转变”的因素是什么? 3.促使日本经济迅速发展的“神风”指什么? 4.结合近年来日本出现的有关动向,指出“日本经济非军事化的政策迅速中 止”所带来的危害。 第 1 问需要学生联系以前学过的中外历史有关内容加以回答。要点是:新中 国建立、朝鲜北部建立了共产党政权。第 2 问要求学生概括出当时世界形势的特 点:冷战加剧,美国出于遏制苏联和中国的战略考虑,改变对日政策,开始扶植 日本。第 3 问主要指 1950 年后,借助于美军的大批军用物资订货,日本经济开始 迅速发展起来。第 4 问主要为第二个子目“矛盾与问题”的学习作铺垫。使学生 认识美国对日占领政策的变化,使日本军国主义势力没有得到有效根除,从而为 其复活埋下了隐患。 (板书)三、不结盟运动的兴起 教师指导学生阅读课文并思考问题: (1)试对“第三世界”的由来作简要概 括。 (2)不结盟运动兴起的原因是什么?情况如何?(3)举例说明第三世界国家 在世界政治经济事务中的作用。 (4)不结盟运动的发展和第三世界的崛起有何意 义? 学生阅读课文概括答案: 内容提要(1)概念:二战后独立的新兴国家,为维护独立、主权和发展经济, 既需要国际合作与团结,又不愿介入美苏的争霸斗争,它们采取不与任何大国结 盟的外交政策来维护自己的独立,奉行不结盟的政策,这一支独立的政治力量被 称为“第三世界” 。 (2)①不结盟运动兴起原因:二战后的新兴国家,不愿介入美苏争霸的斗争。 ②不结盟运动兴起情况: 1961 年,第一次不结盟国家和政府首脑会议在贝尔格莱 德召开。这次会议标志着不结盟运动的正式兴起,同时也标志着第三世界的崛起。 (3)第三世界在国际政治事务中的作用:改变了超级大国和西方国家决定世 界事务的局面。如:1971 年,在第三世界的共同努力下,中华人民共和国在联合 国的合法地位得到了恢复。 本课小结 战后 50 年代中期至 70 年代初,是资本主义发展的“黄金时期” 。美国、西欧、 日本在这一发展过程中,逐渐形成了三足鼎立之势。另外,随着世界其他国家和 地区经济政治的发展,世界日益显示出多极化趋势。 三、延伸课堂:

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教师指导学生利用课外时间,继续搜集资料或互相交流,进一步完善自己的 认识,并完成研究性学习报告的写作。

参考资料: 1、 《探究式学习:18 条原则》 ,作者:人民教育出版社课程研究室 任长松,本文 发表于《教育理论与实践》2002 年第 1、2 期。 2、新课程师资培训资源包研制工作组: 《信息技术与课程整合》 ,北京大学出版社, 2002 年版。 3、[美]Priscilla Norton & Karin M. Wiburg 著,吴洪健、倪男奇译,陈琦审 校: 《信息技术与教学创新(Teaching with Technology),中国轻工业出版社, 》 2002 年版。 4、 《网络环境下历史探究性教学的初探》 ,北京师大附中冯 健 5、马兰编著: 《合作学习》 ,高等教育出版社出版。

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